【摘 要】隨著課程的改革，小學生閱讀興趣的培養(yǎng)在教學中占據(jù)著越來越重要的地位。由于學生課外閱讀全憑各自興致，缺乏有效的指導，不少學生閱讀時走馬觀花，閱讀后則如過眼云煙。而讓小學生真正對課外書愛不釋手，我認為有閱讀的興趣最重要，因為興趣是最好的老師。學生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要，才能讓小學生在閱讀中體會到快樂，才會有真正的收獲。針對目前小學生課外閱讀中存在的種種問題，我開展了如何培養(yǎng)學生課外閱讀興趣的初步探索，以下我結合我的一些做法，談談自己的淺見。

【關鍵詞】小學語文 課外閱讀 興趣

一、課外閱讀的重要性

新課標特別注重小學生的課外閱讀，在新課標中規(guī)定小學畢業(yè)的課外讀書量是小學所有語文課本的 4 倍，而實際在我們的教與學的過程中卻忽視學生的課外閱讀。高爾基在《高爾基論青年》一文中這樣說：熱愛書吧――這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人。

二、營造閱讀良好的環(huán)境

眾所周知，良好的環(huán)境是促進學生全面發(fā)展的前提，可以起到\"潤物無聲\"的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。閱讀環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩種，所謂硬環(huán)境就是創(chuàng)設良好的外在閱讀條件，比如：提供圖書閱覽室；教室四壁張貼關于讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見，如\"好讀書，讀好書\"、\"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟\"、\"讀書破萬卷，下筆如有神\"等，大量標語充斥在學生的視野，經(jīng)?？吹交蛘b讀到，都會激發(fā)起學生極大的閱讀興趣。那么什么是軟環(huán)境呢？軟環(huán)境就是教師在與學生的閱讀交流中建立的一種美好的情感氛圍。

比如，教師對學生閱讀成果的贊同和肯定。我在多年的教學工作中，對于課外知識比較豐富的學生，總是毫不吝惜贊美之詞，\"小書迷\"、\"成語大王\"等成為我對這些同學的昵稱。其次，作為教師，我們要努力讓學生輕松的閱讀。所謂輕松的閱讀，就是讓學生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。總有一些老師，但凡布置課外閱讀任務，就會伴有諸如讀書筆記、閱讀訓練題、閱讀小練筆等一系列閱讀作業(yè)，讓學生望而生畏。我認為這是不可取的，我們要讓學生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。閱讀興趣要從低年級開始培養(yǎng)，低年級的孩子認識的字比較少，對閱讀本來就有畏難情緒，如果教師提出太多的閱讀要求，便會打擊他們的閱讀積極性。少年兒童的年齡特點是記憶力優(yōu)于理解力，明確了這一特點，教師更應該降低理解的要求，不求一步到位。積累是學好語文的重要途徑。古人說得好：\"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟\"、\"讀書破萬卷，下筆如有神\"，這些讀書經(jīng)驗也告訴我們積累的重要性。兒童記憶力處于全盛時期，教師應該花大力氣引導學生廣泛讀書，多積累。只要學生愿意讀書，無論他們的收獲是大是小，教師都要給予大力的表揚。

三、教師要有效的指導課外閱讀

我覺得首先要指導學生如何選書，別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！庇捎谛W生的閱讀量不多，閱讀面窄，同時缺乏辨別書本好壞的能力，常常對書本“來者不拒”，使一些不適宜書籍乘隙而入的情況不勝枚舉。需要我們教師幫他們篩選、推薦，我認為，一、二年級的學生都比較喜歡看有配圖的小故事或者動畫片的配圖故事，可推薦他們看圖文版的《小豬唏哩呼?！贰ⅰ栋餐缴挕返?；三、四年級的學生喜歡看帶有小故事性的文章，可讓他們看《一千零一夜》、《查理和巧克力工廠》等；五、六年級的學生開始喜歡讀一些世界名著等作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》等，有助于他們對于故事情節(jié)的構造方面有一定的認識。

還要指導學生如何讀書，如果學生僅僅有了閱讀的興趣，不懂得如何去讀，如何學會技巧，學以致用，閱讀的效果就會大打折扣。因此，在閱讀的過程中教給學生科學的閱讀方法，對于提高學生的閱讀效率，乃至成材后走入社會都有著極其重要的意義。所以，我利用課堂，把閱讀方法的指導寓于課堂教學當中去，指導學生掌握科學的學習方法。以下是我在指導學生閱讀中總結的一些方法，來讓學生保持閱讀興趣。

1.泛讀法

如閱讀趣味性的讀物，應采取泛讀法，甚至可以一目十行，了解文章情節(jié)及大意即可。還有，當我們的讀書僅為了尋求某個問題的答案或專門搜集某方面的知識時，也可采用此法。

2.精讀法

對于知識性文章和那些語言情節(jié)生動的美文佳作、名篇名著和其它文質兼美的優(yōu)秀作品，則應該采取詳讀、精讀的辦法，甚至還可以將文章背下來。如此，學生則能通過靜心細讀體會文章的立意構思，揣摩其謀篇布局，欣賞到其中的妙詞佳句，從而把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。

3.筆記法

俗話說，“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀應讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書” 的良好習慣。作好讀書筆記有利于他們對閱讀內(nèi)容的深入理解和記憶；有利于積累材料，以豐富自己的寫作內(nèi)容，提高寫作能力。

總之，教師只有激發(fā)小學生課外閱讀的興趣，才能真正提高學生的語文素質。