【摘 要】民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和發(fā)展環(huán)境，決定了中職教育在整個(gè)教育體系中占據(jù)著重要位置，在勞動(dòng)力分配中發(fā)揮著重要作用。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職教育從之前的重視學(xué)生數(shù)量的培養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾晜€(gè)體學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文的主要內(nèi)容，就是從民族地區(qū)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)當(dāng)前中職院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū) 中等職業(yè)技術(shù)院校 就業(yè)

中等職業(yè)技術(shù)教育，其教育目標(biāo)就是培養(yǎng)具有高水平和高素質(zhì)的技能型人才。在現(xiàn)階段，畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)必須要解決的問(wèn)題。相對(duì)于普通高等院校的就業(yè)形勢(shì)而言，中職院校的學(xué)生就業(yè)同樣面臨著困境。在民族地區(qū)，中等職業(yè)技術(shù)院校是人才培養(yǎng)與人才輸出的重要單位，擔(dān)負(fù)著少數(shù)民族地區(qū)特別是西部地區(qū)人才培養(yǎng)的重任。中職院校學(xué)生的就業(yè)狀況，不僅關(guān)系到畢業(yè)生的未來(lái)發(fā)展，更是關(guān)系到少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)事業(yè)的發(fā)展，民族地區(qū)的穩(wěn)定等多方面問(wèn)題。中職學(xué)生就業(yè)，在民族地區(qū)就是一個(gè)重要的民生問(wèn)題。

一、民族地區(qū)中職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.就業(yè)率明顯下降

民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，決定了這一地區(qū)的職業(yè)院校無(wú)論是從人才培養(yǎng)模式、還是人才輸出對(duì)象、渠道等方面，與東部沿海地區(qū)都有著較大差異。金融危機(jī)對(duì)民族地區(qū)的影響雖然不如對(duì)東部沿海地區(qū)的影響直接，但是對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)狀況同樣產(chǎn)生著重大的影響。因?yàn)槊褡宓貐^(qū)的企業(yè)較少，主要是依賴國(guó)家政策扶持的一些在建項(xiàng)目，自身能夠消耗的人才非常有限。許多中職畢業(yè)生在完成學(xué)業(yè)以后都會(huì)選擇去一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尋找工作機(jī)會(huì)，這種就業(yè)途徑每年都要消耗相當(dāng)一部分勞動(dòng)力資源。

2.就業(yè)穩(wěn)定率較低

就業(yè)穩(wěn)定率低，是民族地區(qū)中職學(xué)生就業(yè)的另一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。就業(yè)穩(wěn)定率，主要指的就是學(xué)生在完成初次擇業(yè)后的穩(wěn)定性，從調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，只有11%左右的學(xué)生能夠從事相對(duì)穩(wěn)定的工作，大部分畢業(yè)生在工作后的一兩年、兩三年內(nèi)都有頻繁換工作的現(xiàn)象。這種頻繁更換職業(yè)的現(xiàn)象，一方面是由于勞動(dòng)力流動(dòng)自身的需要，但是另一個(gè)方面也說(shuō)明了中職學(xué)生的就業(yè)水平不高，就業(yè)的穩(wěn)定性較差。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因也是多方面的，學(xué)校的人才培養(yǎng)方面的定位不夠明確，學(xué)生在初次選擇就業(yè)時(shí)對(duì)職業(yè)發(fā)展、個(gè)人興趣愛(ài)好、自身定位等多方面了解的不夠全面，缺乏就業(yè)規(guī)劃等導(dǎo)致這種頻繁更換職業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。

3.不同專業(yè)的學(xué)生就業(yè)格局不均衡

據(jù)2009—2011年官方統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，中職不同專業(yè)需就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)嚴(yán)重不均。其中畢業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)為信息技術(shù)類，三年來(lái)其所占總畢業(yè)生人數(shù)的比例均超過(guò)25%?？v觀三年數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)，加工制造業(yè)專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，三年來(lái)該類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)占總畢業(yè)生人數(shù)的比例分別為：17.1%，20.8%，22.9%。民族地區(qū)由于受到自身經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，在國(guó)家政策扶持的一些加工制造類行業(yè)中對(duì)人才的需求量較大，與金融貿(mào)易、商貿(mào)旅游、醫(yī)藥衛(wèi)生等行業(yè)，對(duì)人才的需求量明顯較少。也就導(dǎo)致了不同專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)局勢(shì)上呈現(xiàn)出不均衡的態(tài)勢(shì)。

二、加強(qiáng)民族地區(qū)中職技術(shù)院校學(xué)生就業(yè)對(duì)策分析

1.中職院?？茖W(xué)合理的設(shè)置專業(yè)

民族地區(qū)在人才的需求上，有著自身的獨(dú)特性。專業(yè)設(shè)置不合理，是人才供需矛盾出現(xiàn)的一個(gè)重要原因。隨著西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷深入，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在隨之做出調(diào)整。在這種情況下，中職院校的專業(yè)設(shè)置，必須與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求緊密聯(lián)系起來(lái)，隨著產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)整對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行改變。把握就業(yè)人才的市場(chǎng)定位是中職院校提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。除了專業(yè)設(shè)置的合理外，重視優(yōu)勢(shì)專業(yè)、特色專業(yè)的建設(shè)也是中職院校應(yīng)當(dāng)做好的一項(xiàng)重要工作，在民族地區(qū)，一些院校為了開(kāi)闊生源，沒(méi)有原則的設(shè)置一些看起來(lái)很“時(shí)髦”的專業(yè)，這種專業(yè)雖然能夠吸引學(xué)生就學(xué)，但是在畢業(yè)以后卻難以找到相對(duì)應(yīng)的工作，導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費(fèi)，同時(shí)也耽誤了學(xué)生的發(fā)展。所以中職院校要負(fù)有一定的社會(huì)責(zé)任感，科學(xué)合理的設(shè)置專業(yè)，為學(xué)生的職業(yè)前途負(fù)責(zé)。

2.重視民族中職院校的民族化特色和多元化發(fā)展

在職業(yè)教育中，體現(xiàn)自身的民族特性，結(jié)合本民族的特色與未來(lái)的發(fā)展情況，制定適合學(xué)生終生發(fā)展的就業(yè)規(guī)劃，重點(diǎn)突出民族特色與民族優(yōu)勢(shì)，打造民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的精英人才與中流砥柱，為學(xué)生規(guī)劃一條適合自身發(fā)展的職業(yè)道路。在重視民族化的同時(shí)，并不否認(rèn)中職教育多元化發(fā)展的可行性，要積極開(kāi)展以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位技能培養(yǎng)為中心、以學(xué)會(huì)生存為實(shí)質(zhì)的職業(yè)教育。把學(xué)生培養(yǎng)成一專多能，高素質(zhì)的技能型人才，使少數(shù)民族中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的畢業(yè)出路實(shí)現(xiàn)出多元化。

【參考文獻(xiàn)】

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