【摘要】：爵士鋼琴來(lái)源于上上世紀(jì)的美國(guó)，是爵士樂(lè)的一種分支，長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展后形成了一種獨(dú)特的表演形式。世界上有很多鋼琴音樂(lè)借鑒了爵士鋼琴的技巧，但在我國(guó)的鋼琴音樂(lè)領(lǐng)域，爵士鋼琴的發(fā)展受到了一定的局限。事實(shí)上，爵士鋼琴帶來(lái)的創(chuàng)造性思維值得我們?nèi)ヌ綄づc學(xué)習(xí)，通過(guò)爵士鋼琴的學(xué)習(xí)，很有可能形成一個(gè)很好的創(chuàng)新性教學(xué)思維，不論是古典鋼琴的教學(xué)或者是鋼琴即興伴奏的教學(xué)都有可能受到一定的啟發(fā)，所以爵士鋼琴的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)具有重大意義。

【關(guān)鍵詞】：爵士鋼琴;即興伴奏;古典鋼琴教學(xué)

古典鋼琴已經(jīng)流傳了很多個(gè)世紀(jì)，具有深厚的文化底蘊(yùn)，其教學(xué)體系已經(jīng)非常完整，而且我國(guó)還有很多高校的鋼琴教學(xué)模式比較保守，所以保守又趨于完整的教學(xué)體系導(dǎo)致我國(guó)鋼琴音樂(lè)教學(xué)很多年來(lái)沒(méi)有太大的改變與創(chuàng)新。所以鋼琴的教學(xué)具有很高的發(fā)展空間，鋼琴教學(xué)可以發(fā)展多元化，豐富其具有的藝術(shù)風(fēng)格。引入爵士鋼琴演奏可以說(shuō)是鋼琴教學(xué)模式的一種改變形式，爵士鋼琴演奏可以豐富過(guò)去鋼琴教學(xué)的演奏風(fēng)格，還可以將學(xué)生的審美帶到更廣闊的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)不同類別音樂(lè)文化的互相溝通。

一、即興的爵士鋼琴對(duì)鋼琴即興伴奏的啟發(fā)

首先簡(jiǎn)單介紹一下即興的爵士鋼琴音樂(lè)。爵士鋼琴過(guò)去只是隸屬于爵士音樂(lè)的一個(gè)分支，它不是獨(dú)立在外的，是整個(gè)樂(lè)隊(duì)演奏形式的一個(gè)方面，它來(lái)源于這種特殊的音樂(lè)。后來(lái)爵士音樂(lè)家依附于鋼琴這樣的樂(lè)器，將爵士鋼琴發(fā)揮出了它特有的音律和和弦，包含了多彩的技術(shù)表演和更立體式的音質(zhì)，令爵士鋼琴不僅能夠在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任單音和和弦的兩個(gè)功能，而且發(fā)展到可以獨(dú)立的使用鋼琴演奏爵士音樂(lè)。爵士鋼琴擁有極具個(gè)人風(fēng)格的音樂(lè)特色，輕松轉(zhuǎn)換的旋律和即興風(fēng)格，豐富的節(jié)奏變化等等漸漸地形成了自己的派別，從而得到了許多作曲人的追捧。

而爵士鋼琴的即興演奏作為一種演奏模式，它在演奏者沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情形下，對(duì)現(xiàn)有的音階或者歌曲的調(diào)性搭配合適的和聲、織體等加以組織和潤(rùn)色，使爵士鋼琴音樂(lè)作品以更完美的狀態(tài)演繹出來(lái)。爵士鋼琴吸收了一些古典音樂(lè)的精華，有西方古典音樂(lè)的基本風(fēng)格，也有搖擺的切分節(jié)奏，讓人感受到跳躍激情的三連音，更有不同的和聲調(diào)性變化和更加豐富的七，九和弦甚至十三和弦。而它最能展現(xiàn)出爵士樂(lè)獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格的就是即興演奏！近年來(lái)，很多師范和非師范的大學(xué)校園里，音樂(lè)學(xué)專業(yè)、幼師專業(yè)等都非常重視學(xué)生對(duì)于即興演奏能力的成長(zhǎng)。即興演奏是音樂(lè)表演領(lǐng)域中一個(gè)非常具有實(shí)際作用的表演方式，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的綜合能力提出更高的要求。

既然爵士鋼琴需要即興演奏，而師范類音樂(lè)教學(xué)也有即興伴奏課，所以爵士鋼琴的即興演奏對(duì)師范類音樂(lè)的即興伴奏，會(huì)有一定的啟發(fā)嗎？答案是肯定的，一個(gè)良好的即興爵士鋼琴演奏者，選擇音樂(lè)織體和和聲構(gòu)想并不是漫無(wú)目的，想到哪彈到哪，而是要像一個(gè)作曲家一樣思考自己需要什么樣的音樂(lè)形式，使用什么樣的織體伴奏，選擇怎樣獨(dú)特的和聲連接，這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索和練習(xí)，才能形成含有獨(dú)特鮮明的個(gè)人印記的音樂(lè)風(fēng)格。這個(gè)過(guò)程的形成背后需要付出大量的基礎(chǔ)練習(xí)以及對(duì)音樂(lè)理論的深度學(xué)習(xí)才能達(dá)到，而這一點(diǎn)和前面說(shuō)到的“作曲家”的思路互相結(jié)合，將會(huì)對(duì)于鋼琴音樂(lè)即興伴奏產(chǎn)生很大的啟發(fā)作用。

爵士鋼琴藝術(shù)這種富有特色的即興演繹是非常適合鋼琴即興伴奏所學(xué)習(xí)和模仿的，爵士鋼琴演奏者習(xí)慣將一些古典音樂(lè)中簡(jiǎn)單的節(jié)奏或者和弦運(yùn)用到爵士樂(lè)中，加以改編或者即興演奏開(kāi)展，運(yùn)用了更專業(yè)的理論知識(shí)去豐滿它的音樂(lè)形式，使得音樂(lè)技巧變得更加成熟。而且加上爵士鋼琴變幻莫測(cè)、豐富多樣的模式轉(zhuǎn)換，也可以將其適用于開(kāi)發(fā)想象力。對(duì)于即興伴奏者來(lái)說(shuō)，爵士鋼琴的音樂(lè)形式是非常珍貴的，其實(shí)它不是局限在爵士樂(lè)的一個(gè)小天地中，同樣也可以適用與古典樂(lè)和流行音的即興發(fā)揮。

二、爵士鋼琴對(duì)現(xiàn)代鋼琴欣賞課的啟發(fā)

在20世紀(jì)90年代，西方的爵士鋼琴已經(jīng)得到發(fā)展應(yīng)用多年，結(jié)合古典音樂(lè)出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的鋼琴音樂(lè)作品。但在當(dāng)時(shí)，我國(guó)大部分的鋼琴教學(xué)模式還是處于傳統(tǒng)階段，延續(xù)過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)欣賞理念。而到了現(xiàn)在，爵士鋼琴在我國(guó)流行領(lǐng)域已經(jīng)得到了很多應(yīng)用，但是在其它音樂(lè)領(lǐng)域還沒(méi)有得到很好的發(fā)展與應(yīng)用。

（一）改變傳統(tǒng)的鋼琴欣賞模式

爵士鋼琴在作品欣賞評(píng)析上，是比較區(qū)別于古典鋼琴課程的。爵士鋼琴的欣賞學(xué)習(xí)最好是能夠營(yíng)造一個(gè)向上、開(kāi)心、積極熱情的環(huán)境，這樣可以帶動(dòng)學(xué)生更好的進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)中。而且保持愉悅的心理可以更好地進(jìn)入作品帶來(lái)的優(yōu)美的場(chǎng)景，感受音樂(lè)帶來(lái)的美好。

爵士鋼琴的欣賞學(xué)習(xí)應(yīng)該使用豐富多樣，變化靈活的方法，但是主要的教學(xué)目的還是在幫助學(xué)生欣賞了解更多元化的音樂(lè)這一方面?？梢哉f(shuō)，利用爵士鋼琴的音樂(lè)欣賞來(lái)替代一些古典鋼琴的欣賞，對(duì)于學(xué)生被動(dòng)的聆聽(tīng)接受知識(shí)要更富有感染力。

（二）建立多樣化的教學(xué)理念

爵士鋼琴不應(yīng)該一味地像古典鋼琴那樣只是進(jìn)行技巧展示，理論解釋，更需要注意對(duì)音樂(lè)作品背景的感情理解，對(duì)作者生活的時(shí)代進(jìn)行了解，充分感受作者當(dāng)時(shí)的心境和音樂(lè)作曲特征。在現(xiàn)今的教學(xué)模式中，教師大多是注重傳統(tǒng)鋼琴的教學(xué)手法和灌輸知識(shí)的模式，而忽略了對(duì)感性音樂(lè)的把握，忽視藝術(shù)性對(duì)于教育的重要影響。

在爵士鋼琴的欣賞課上，不僅可以傳授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是在欣賞課上交給學(xué)生心理美德的教育，幫助學(xué)生更好地了解世界，建立良好的藝術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的自豪感，學(xué)術(shù)自豪感等，對(duì)于育人可以產(chǎn)生更好地效果。

三、爵士鋼琴對(duì)古典鋼琴教學(xué)課的啟發(fā)

（一）激發(fā)學(xué)生的演奏激情

爵士鋼琴由于其獨(dú)特的演奏風(fēng)格，在審美美學(xué)等領(lǐng)域與古典鋼琴藝術(shù)有很多不同之處。爵士鋼琴最引人入勝的是審美最基礎(chǔ)的階段，不停變化的強(qiáng)弱節(jié)奏，以及大量的三連音切分節(jié)奏的運(yùn)用，引起了生理和心理的雙重好感。爵士鋼琴具有可以根據(jù)作品的節(jié)奏律動(dòng)，帶動(dòng)身體各個(gè)部位想?yún)⑴c表演的帶動(dòng)性，而古典鋼琴則是優(yōu)雅保守許多。爵士鋼琴由于每部作品的風(fēng)格不同，給人帶來(lái)的感受也不盡相同，抒情緩慢的時(shí)候非常溫柔浪漫，激烈快節(jié)奏的時(shí)候非常想和音樂(lè)一起搖擺，所以對(duì)于學(xué)習(xí)者的音樂(lè)認(rèn)知會(huì)有很大的沖擊。

爵士鋼琴的欣賞、研究、演奏模式事實(shí)上都是對(duì)于音樂(lè)教授上關(guān)于爵士樂(lè)的知識(shí)延展，因?yàn)榫羰夸撉偈腔诰羰繕?lè)與鋼琴兩種音樂(lè)風(fēng)格而產(chǎn)生的。爵士鋼琴有很大的獨(dú)特之處就是需要表演者搭配音樂(lè)產(chǎn)生的激情創(chuàng)作，不間斷地跟隨節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)行擺動(dòng)，在生理的動(dòng)作中開(kāi)始尋找自我滿足的形態(tài)。演奏模式、和聲、節(jié)奏等都由學(xué)生掌握，相當(dāng)于將舞臺(tái)和課堂都交給了學(xué)生，相對(duì)于古典音樂(lè)的教學(xué)模式，學(xué)生在這樣的課堂會(huì)更有助于對(duì)音樂(lè)形式、演奏風(fēng)格、音樂(lè)內(nèi)涵等教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行更深入的了解和感觸。

（二）發(fā)揮演奏者的主觀意識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的古典鋼琴教學(xué)模式都是由教師主導(dǎo)，在教師的示范下完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)。但是爵士鋼琴所特有的演奏大跨度技巧等等卻是自身特有的規(guī)律，這些經(jīng)年累月經(jīng)過(guò)不斷改革出現(xiàn)的規(guī)范演奏，是需要一種特定的活動(dòng)環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)的。因而相對(duì)于古典音樂(lè)模式的“一板一眼”的教學(xué)，爵士鋼琴的教學(xué)影響也是使得傳統(tǒng)的音樂(lè)演奏教學(xué)模式得到了創(chuàng)新，改變了學(xué)生演奏的思路，可以去進(jìn)行自己能夠控制的演奏以及多元化的自主學(xué)習(xí)。而要使爵士鋼琴演奏課的教學(xué)成功，這都是需要教師對(duì)不同技巧的大量練習(xí)以及對(duì)音樂(lè)理論的不停累積，更需要加上教師豐富的想象力和組織能力，這樣才能在教學(xué)中，使學(xué)生們從爵士鋼琴即興演奏教學(xué)中得到更大的啟發(fā)，達(dá)到活學(xué)活用的目的，從而形成自己既借鑒了古典鋼琴教學(xué)又區(qū)別于古典鋼琴教學(xué)的獨(dú)特教學(xué)模式。

爵士鋼琴中的節(jié)奏形式、節(jié)拍特色也就造就了特殊的教學(xué)方式，這種熱情，積極向上的風(fēng)格，對(duì)學(xué)生的心理健康具有很好地促進(jìn)能力。所以，在古典鋼琴的教學(xué)中，教師應(yīng)該活用爵士鋼琴音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生掌握對(duì)節(jié)奏的感知，充實(shí)學(xué)生對(duì)于樂(lè)譜的理解能力，能將學(xué)生自身的喜好融入不同音樂(lè)的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)這樣可以給予學(xué)生一個(gè)良好的模仿對(duì)象，讓他們更好的在爵士鋼琴中受到啟發(fā)，不論是爵士樂(lè)還是古典樂(lè)，演奏出具有獨(dú)特個(gè)人魅力的音樂(lè)作品。

結(jié)束語(yǔ)：

爵士鋼琴的欣賞教學(xué)是一種既可以富有激情，也可以非常抒情，自由靈活氣息非常濃厚的音樂(lè)教學(xué)形式。而我國(guó)的鋼琴教學(xué)模式剛好缺少這樣的教學(xué)形式，更為注重嚴(yán)肅的教學(xué)氣氛，令學(xué)生多數(shù)感到音樂(lè)的壓抑而不是樂(lè)趣，爵士鋼琴教學(xué)的滲透及活用，可以將傳統(tǒng)的鋼琴課堂變得豐富起來(lái)，也能夠在潛移默化之中改變我國(guó)學(xué)生對(duì)于鋼琴音樂(lè)的理解。（指導(dǎo)老師：田爽）

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