【摘要】：溝通是人與人之間的信息交流，有效溝通在師生關(guān)系中的重要作用，師生間需要進行有效溝通來提高教學效率。而師生間的有效溝通有其技巧與策略。

【關(guān)鍵詞】：師生關(guān)系;有效溝通;溝通策略

一、什么是有效溝通

“溝通”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為：“使兩方能通連”。溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞與反饋的過程。而有效溝通就是通過聽、說、讀、寫等載體，通過演講、會見、對話、討論、信件等方式將思維準確、恰當?shù)乇磉_出來，以促使對方接受。師生溝通不同于批評，它多指與學生一起探討問題，然后進行交流，從而達到觀點和情感上的契合。

二、師生間有效溝通的重要性

（一）、教學過程需要有效溝通

在教學過程中有效溝通尤其重要，教師通過口頭語言、書面語言、圖片或者圖形以及一系列肢體語言來表達自己的觀點和情感，學生通過聽、說、讀、寫接受和理解信息。師生間進行了有效溝通，才能彼此傳達信息，得到更好的交流。在課堂上，教師傳授的不僅僅是知識與技能，還有為人處世的道理與準則，只有將教科書中抽象的概念用通俗易懂的語言表達出來，讓學生理解，這才算是有效的溝通，這樣才能學生真正學到東西。

（二）、師生關(guān)系是學校中最基本的人際關(guān)系之一

師生關(guān)系是指教師和學生在教育教學過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。師生關(guān)系是學校中最基本、最重要的人際關(guān)系，是一所學校的精神風貌、校風、教風、學風的整體反映和最直觀反映。師生關(guān)系狀況投射出學校的價值取向、人際關(guān)系狀況、管理水平等。師生關(guān)系作為校園文化的組成部分，對學校精神文化的建設、對學生在校的發(fā)展和今后的成長都起著重要作用。然而師生關(guān)系的維持與發(fā)展則靠師生間的有效溝通了，只有師生間得到了有效的溝通才能更好地交流，師生關(guān)系也就更好地發(fā)展。

三、師生間進行有效溝通的策略

（一）、教師要保持良好的心情

一個人的心情好壞大多時候會表現(xiàn)在面部、語言以及肢體動作上，一旦這些信息傳遞給別人，就會在一定程度上影響到他人。在課堂上，教師的言行舉止都會受到不同學生的關(guān)注，教師的心情則會影響其教學的過程，以至于影響教學效果。比如說讓一位面帶笑容的教師上一堂課，那么學生們會因為老師的笑容而放松心情，也更加愿意聽課的內(nèi)容，同時師生間的交流也變得容易許多，于是就做到了師生間的有效溝通。

（二）、教師要有愛心

\"愛心\"，是師生溝通的根本。學生來自不同的家庭，具有個體差異，為人師者應深刻體會這一點，要用心接納每一個孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納。老師應該有一個共同的信念，就是尊重學生、愛學生。每個學生都有才，通過良好的教育和訓練，每個學生都能成才、成功，這是教育的本質(zhì)和意義。特別是學習不好的學生，老師更應偏愛他們。為人師者，平時一定要高風亮節(jié)、為人師表，首先要愛護和關(guān)心學生，以自己的潔言潔行和尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。

（三）、正確對待學生

1、尊重學生

傳統(tǒng)的師生關(guān)系等級森嚴，教師高高在上，學生只能是無條件地服從和接受，教師動不動就對學生施以指責、訓斥甚至是威脅，對學生的觀點施以教師自以為是的、正確的價值判斷，缺乏對學生內(nèi)心世界的解讀。新型的師生溝通，首先應該建立在師生平等的基礎之上，學會傾聽學生真實的心聲，讓學生有機會暢所欲言地表達其內(nèi)心世界。無論學生的想法對與錯，教師都應尊重，正確引導學生，而不是一味地否定。每個人都有或多或少想要表現(xiàn)自己的心理，教師要給每位學生發(fā)言表達自我的機會，不讓學生變得不愿意發(fā)言。

2、鼓勵學生

每個人都希望自己的得到認可，在孩子們的世界里，教師的話帶有一定的權(quán)威性，他們都希望自己能被肯定。這就需要教師適當鼓勵學生，無論成績好壞，教師都不該單角度評價學生，對于成績相對差的學生，教師更應用正確的方法鼓勵他們，不要讓他們失去學習的信心，覺得自己被老師放棄了。

3、理解學生

師生間若是不能夠相互理解，在很多時候會對某些問題發(fā)生沖突，然而學生不能告很好地理解教師的做法，這時候就需要教師能夠理解學生的想法及心理，將自己的想法用學生能接受的形式傳達給他們，讓師生和諧相處。另外教師要更新自己的教育觀、學生觀，從學生發(fā)展與成長、教師個人發(fā)展與成長的角度認識理解學生的意義與必要性。全面評估自己的價值信念系統(tǒng)和經(jīng)驗體系，既認識到它們的珍貴，又認識到它們的局限與不足，認識到它們可能妨礙自己的視野與思考，抱住它們不放可能會使自己因循守舊，因而可以暫時放它們于一旁，以一顆全無偏見的真誠之心來接納學生、了解學生、理解學生。

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