【摘要】：本文從項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中需注重的問(wèn)題入手，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式應(yīng)用在傳授電子商務(wù)課程中進(jìn)行了一番探究，從而達(dá)到整體提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué);電子商務(wù);中職

隨著我國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷推進(jìn)，隨之有關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)活動(dòng)也越多，且這與廣大人民的生活生產(chǎn)有著不可分割的聯(lián)系。在中職學(xué)校中，電子商務(wù)課程是屬于整個(gè)管理類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，可為學(xué)生將來(lái)專業(yè)于商務(wù)活動(dòng)的知識(shí)積攢奠定良好的基礎(chǔ)。而面對(duì)于當(dāng)下的中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)并不理想的狀況，必須要以改善教學(xué)手段為首行，合理使用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，進(jìn)而落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在實(shí)行中需重視的問(wèn)題

1.1改善教學(xué)觀念

中等職業(yè)學(xué)院必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行改革，一切要以學(xué)生為主角[1]。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師將其自身作為教學(xué)活動(dòng)的主角，難以放下教師的稱號(hào)與學(xué)生成為朋友的方式去溝通，教學(xué)環(huán)境單調(diào)乏味。面對(duì)這樣的傳統(tǒng)教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)興趣的激發(fā)是存在很大弊端的，在教學(xué)中的練習(xí)也是一味根據(jù)提前準(zhǔn)備好的教學(xué)綱要開(kāi)展，使得實(shí)踐與教學(xué)存在脫軌情況。而項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)可利用其優(yōu)勢(shì)將這種不良情況加以轉(zhuǎn)變，首先是在教學(xué)思想理念方面產(chǎn)生變化，構(gòu)建以項(xiàng)目為主體，教師為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，學(xué)生是主角的方式，來(lái)進(jìn)行授課。其次，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳達(dá)變換為指導(dǎo)、啟迪等。再次，從講臺(tái)上的授解變化為與學(xué)生之間內(nèi)心的溝通和探究。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)質(zhì)就是一切讓學(xué)生成為教學(xué)中的主角，任意一堂課均會(huì)針對(duì)學(xué)生的綜合水平訓(xùn)練進(jìn)行增強(qiáng)。

1.2優(yōu)良的項(xiàng)目設(shè)置是教學(xué)成效的有力基礎(chǔ)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法之所以能在眾多學(xué)校中被舉薦采用，有一個(gè)重大優(yōu)點(diǎn)就是將常規(guī)的授課方式變換為興趣驅(qū)動(dòng)的手段[2]。所以，對(duì)于該教學(xué)而言，項(xiàng)目設(shè)計(jì)是重中之重，項(xiàng)目設(shè)計(jì)的優(yōu)良會(huì)直接對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響[3]。當(dāng)教師在對(duì)相關(guān)項(xiàng)目給予設(shè)計(jì)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)興趣給予高度重視。必須要緊密與教學(xué)內(nèi)容相連，理論與實(shí)踐相互融合，制定有效可取的教學(xué)項(xiàng)目。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)項(xiàng)目其首先從整體方面來(lái)說(shuō)，其必須是要建立在囊括所有教學(xué)知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)之上，且能展現(xiàn)教學(xué)目的，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為起點(diǎn)。從學(xué)生日常具體學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，且能夠觸碰到的項(xiàng)目去給予設(shè)計(jì)。其次，要注意項(xiàng)目設(shè)計(jì)的難度，盡量保持適中。因?yàn)橐坏╉?xiàng)目難度大，則會(huì)引起眾多學(xué)生的不理解，進(jìn)一步影響教學(xué)質(zhì)量，誘導(dǎo)對(duì)該教學(xué)方式失望。而難度低，則會(huì)讓學(xué)生易產(chǎn)生不屑感，進(jìn)而打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再次，項(xiàng)目設(shè)計(jì)必須要展現(xiàn)出其的融合性和全方位性。通過(guò)內(nèi)容間的互相干聯(lián)，對(duì)學(xué)生掌握的新知識(shí)與舊知識(shí)起到一個(gè)貫通的效果，進(jìn)而達(dá)到舉一反三的目的。最后，要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法其主要就是為了通過(guò)在一個(gè)仿佛真實(shí)的模擬環(huán)境的構(gòu)建前提下來(lái)實(shí)施教學(xué)的。通過(guò)項(xiàng)目的需求對(duì)教學(xué)者進(jìn)行擬定，且設(shè)計(jì)與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)程序，進(jìn)一步讓學(xué)生擁有一個(gè)真實(shí)的體會(huì)。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在電子商務(wù)課程教學(xué)中的運(yùn)用

中職學(xué)校為學(xué)生設(shè)置電子商務(wù)課程，其目的是為了通過(guò)學(xué)生在接受基本電子商務(wù)課程授課情況下，來(lái)助力其對(duì)基礎(chǔ)有關(guān)理論知識(shí)的掌控，并進(jìn)行一系列有關(guān)于思維的練習(xí)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生通過(guò)在電子商務(wù)的思想條件下來(lái)對(duì)基本問(wèn)題應(yīng)對(duì)的能力[4]。將項(xiàng)目制教學(xué)手段施展于在電子商務(wù)教學(xué)中，除了可以給學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了極為有利的基礎(chǔ)條件，還可以對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)問(wèn)題及儲(chǔ)存思維方式展開(kāi)培養(yǎng)。不管是站在教學(xué)對(duì)象的角度還是從課程自身的特征來(lái)看，電子商務(wù)課程的傳授均可在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)手段的幫助下進(jìn)行，且該方法極其適宜于電子商務(wù)課程大部分教學(xué)內(nèi)容。一般學(xué)校在設(shè)置電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程都是進(jìn)入中職的第二年的第一、二學(xué)期，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)完全適應(yīng)了學(xué)校生活，也有了自主學(xué)習(xí)合作的能力，完全具備適宜項(xiàng)目教學(xué)的能力。電子商務(wù)課程其具有極強(qiáng)的實(shí)用性，對(duì)學(xué)生展開(kāi)電子商務(wù)有關(guān)知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)具體問(wèn)題的能力，及學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，是屬于電子商務(wù)課程的基本目標(biāo)與要求。通過(guò)現(xiàn)代有關(guān)教學(xué)理論探討表示，對(duì)于重視實(shí)踐運(yùn)用的課程，一定要使用學(xué)與做相互融合的模式。意思是學(xué)生在學(xué)習(xí)中去動(dòng)手實(shí)踐，且在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。在電子商務(wù)課程中展開(kāi)項(xiàng)目制教學(xué)法是完全符合現(xiàn)代教育基礎(chǔ)理論的。目前，電子商務(wù)此行業(yè)在我國(guó)眾多行業(yè)中，發(fā)展迅速，具備新意的思維、具體案例等，而教師可通過(guò)學(xué)生的具體特征，選取適宜的項(xiàng)目。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的逐漸成熟化及社會(huì)對(duì)電子商務(wù)該行業(yè)給予的注重，使得為電子商務(wù)課程對(duì)于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的展開(kāi)給予了一定的支持與認(rèn)可。這足以顯現(xiàn)出，在電子商務(wù)課程教學(xué)進(jìn)程中，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)手段的實(shí)施在實(shí)際教學(xué)中是具有可行性的。

2.1注重學(xué)生存在個(gè)體差異

在電子商務(wù)課程教學(xué)過(guò)程中，必然會(huì)存在班級(jí)中學(xué)生接受能力強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)習(xí)性、智力等一系列問(wèn)題的存在，而使得不同學(xué)生知識(shí)掌握程度不同，從而對(duì)知識(shí)的認(rèn)知存在差異，那么教師針對(duì)該情況必須要給予高度的注重。在實(shí)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的進(jìn)程中，倘若無(wú)法意識(shí)到這一點(diǎn)，則就難以將學(xué)生間的共性和個(gè)性給應(yīng)對(duì)好，進(jìn)而也難以因材施教。教師在教學(xué)過(guò)程中，必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)整體情況了如指掌，且任何一個(gè)項(xiàng)目均需有具體的完成目標(biāo)，并針對(duì)不同接受能力強(qiáng)度的學(xué)生充分展示自身水平的機(jī)會(huì)[5]。

2.2清晰學(xué)習(xí)目的準(zhǔn)則，實(shí)施教學(xué)控制

學(xué)習(xí)目標(biāo)的清晰化會(huì)直接對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生影響，而要想順利地將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法植入到電子商務(wù)課程中，教師務(wù)必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)加以細(xì)致化。為確保項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的有效落實(shí)，則必須要保證其開(kāi)展效果，特別是評(píng)析準(zhǔn)則和教學(xué)控制。其主要囊括兩方面內(nèi)容，其一是教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)效率的評(píng)析，是為了客觀對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反應(yīng)。其二是學(xué)生對(duì)于其自身的反省，要不斷對(duì)其完成項(xiàng)目的具體狀況加以思索，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度的程度檢驗(yàn)。

2.3選取科學(xué)的項(xiàng)目

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為授課的前提，要求項(xiàng)目必須要與課程相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)應(yīng)用自主探究方法，通過(guò)在教師的嚴(yán)謹(jǐn)組織及積極指導(dǎo)下確保教學(xué)效果。項(xiàng)目選擇很重要，其源自于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及日常學(xué)習(xí)中問(wèn)題的綜合。在教學(xué)設(shè)置的步驟中，教師要明白并認(rèn)知到電子商務(wù)實(shí)務(wù)的教學(xué)目的，及學(xué)生的特征，設(shè)置和選取一些對(duì)授課內(nèi)容有實(shí)際幫助的項(xiàng)目。所選擇的科目要確保能夠覆蓋教學(xué)中所有的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)，顯示教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望積極挖掘，訓(xùn)練學(xué)生思維，達(dá)到其綜合素養(yǎng)提高的目的 。

綜上所述，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)是通過(guò)在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論下為前提的而實(shí)施的，其除了可以對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)起到鞏固的作用以外，還能對(duì)學(xué)生學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高起到促使的效果。所以，在中職學(xué)校的電子商務(wù)課程教學(xué)中，有關(guān)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)手段給予高度的注重，且科學(xué)合理使用，進(jìn)而確保效果質(zhì)量及效率。

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