【摘要】：國際數(shù)棋通過手腦并用、寓教于樂的方式，讓學生在對局實戰(zhàn)中學習知識、開發(fā)思維。本文通過實踐案例說明，利用這種方式開創(chuàng)的思維訓練模式，不僅能夠培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，還能提高學生的判斷能力、統(tǒng)籌能力、表達能力以及團結(jié)協(xié)作能力，同時還能培養(yǎng)學生良好的性格品質(zhì)，促進學生與家長之間的親子關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】：國際數(shù)棋;非智力因素;興趣;能力

國際數(shù)棋是呂玉桂教授于1993年發(fā)明的一種結(jié)合小學數(shù)學學科學習，并可有效進行創(chuàng)新思維訓練的新型教學學習用具，1994年獲國家專利，1998年通過教育部審查鑒定。

國際數(shù)棋的特點是學玩結(jié)合，手腦并用，寓知識于娛樂中，符合學生的心理特點。棋手每行一步棋，首先要仔細觀察一枚棋子的六個方向上棋子的分布態(tài)勢，其次要考慮采用何種走法，還要記憶一段或幾段運算過程和結(jié)果，最后在正確判斷的基礎(chǔ)上，再按預定的推理過程動手行棋等等。

通過玩國際數(shù)棋，進行親身對局實戰(zhàn)，不僅可以有目的地訓練、開發(fā)學生的多種智力因素，為學校實施素質(zhì)教育提供便利條件，還能夠開闊學生視野，培養(yǎng)學生的判斷能力、意志能力、統(tǒng)籌能力、表達能力和團結(jié)協(xié)作能力，對學生良好的性格品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒情感態(tài)度等非智力因素的塑造起到積極作用。

一、培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣

“興趣是最好的老師”。數(shù)學學科的抽象性比較強，邏輯嚴密，因此導致一些學生對數(shù)學學習不感興趣?！皣H數(shù)棋”就是根據(jù)少年兒童的特點把學和玩有機地結(jié)合起來，逐漸把孩子愛玩的天性轉(zhuǎn)化為學習的樂趣。

國家中小學教材編審委員會委員、國際數(shù)棋鑒定評審組組長李潤泉說：“國際數(shù)棋以玩的形式出現(xiàn)，體現(xiàn)了學的過程和目的，它把小學生玩的天性自然地轉(zhuǎn)化為學習數(shù)學的興趣，這是數(shù)學學科，特別是數(shù)學啟蒙教育階段最需要的?！?/p>

國際數(shù)棋活動能激發(fā)學生玩好數(shù)學的信心，誘發(fā)學生心中的求勝心，引領(lǐng)學生走向數(shù)學成功。有學生說：“自從學了國際數(shù)棋后，我學會了次方、根號等有趣的知識，讓我覺得學數(shù)學并不乏味，學混合運算也不難。我好喜歡！”因此，孩子們在與國際數(shù)棋的接觸中，能夠大大提高學習數(shù)學的興趣。

二、培養(yǎng)學生的判斷能力

“良好的開端是成功的一半”，國際數(shù)棋技戰(zhàn)也是如此。好的開局，將會實現(xiàn)先發(fā)制人、穩(wěn)中求勝的良好效果，但不能死用套路，要能根據(jù)對方的布局，猜想他們的思路，快速判斷再做靈活的調(diào)整。在對局中需要學生快速判斷先走哪步再走哪步，哪一方占優(yōu)，自己這一方有沒有危險等，都需要一定的判斷能力。

這種典型的案例體現(xiàn)在“連跨”上，根據(jù)規(guī)則不同直線上的一個或幾個棋子，只要算出相同結(jié)果并且符合走棋的位置要求，旗手就可以行棋。這是多題一解的典型。在比賽中，學生需要從多條線路中判斷、選擇一條不僅能有利于自己，最好還能阻礙對手的行棋路線。

三、培養(yǎng)學生的統(tǒng)籌能力

人類的思維是人特有的高級認知活動，棋盤上有無數(shù)的變化，下棋的人就有無數(shù)的選擇。國際數(shù)棋比賽不僅要有良好的開端，而且在比賽中每一步棋都要先思考自己有幾種選擇，哪種最好？對方有幾種應法，可能是哪一種？如何提高自己的子效，促使對方的無效？對方的意圖是什么，是假裝中計，還是針鋒相對……

這樣思考下去，幾乎每一著子都有十幾種甚至幾十種的下法，就需要棋手從復雜的局面中統(tǒng)籌安排，用盡可能少的步驟讓每個棋子到達最為理想的位置，以便機會成熟實現(xiàn)快速歸位。

四、培養(yǎng)學生的表達能力

國際數(shù)棋與象棋、圍棋有所不同，它有規(guī)范的行棋術(shù)語。例如在利用節(jié)外生枝這一打擊技巧時，它指的是在已經(jīng)跨過的一段棋子中尋找一落點，并借助該落點連續(xù)進行連跨。這樣一個棋子會連續(xù)跨過不同直線上的不同的棋子，并且被跨過的棋子要能計算出相同的結(jié)果，如果沒有行棋術(shù)語，對方根本不能快速判斷出是否正確行棋。

在比賽緊張地氣氛下如果學生又采用了打擊技巧，那么行棋路線就比較復雜，這就要求行令員不僅要有較強的邏輯思維能力，也要有較好的表達能力。由于國際數(shù)棋要求進行基本的棋步術(shù)語表達，從而可以培養(yǎng)一定的思維表達能力，以此來提高學生的言語表達能力。

五、培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)

當今社會的孩子由于大多是獨生子女，自小受到家長的過多關(guān)照，因此養(yǎng)成不夠獨立、依賴性強、意志力品質(zhì)差等個性。意志力是人的性格品質(zhì)中最重要的一項，具有良好意志力品質(zhì)的人，往往在社會生活中具有更高的成功幾率。

我校國際數(shù)棋隊員都是學生自愿參加，開始對數(shù)棋一無所知，入隊后自學基本行棋規(guī)則，剛?cè)腴T時覺得比較困難，如果能夠堅持下來，就能留在數(shù)棋隊。這個過程不僅鍛煉了學生的自學能力，而且能夠培養(yǎng)學生的意志能力。入門后讓學生自由地選擇小伙伴進行博弈，學生在獨立地思考與選擇中大大發(fā)展了獨立能力和意志能力。

在國際數(shù)棋比賽中往往容易遭遇失敗，部分學生面對失敗會比較消沉，嚴重地還會放棄這一活動。通過教師和隊友的鼓勵，學生基本上能把困難和挫折當作鍛煉自己的意志力的磨刀石，直面失敗并尋找打敗對手的方法。這樣學生在對困難的行為與心態(tài)調(diào)整中，不斷鍛煉自己的意志品質(zhì)，并養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。

六、培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力

俗話說：“團結(jié)才能出戰(zhàn)斗力”。 所謂團隊協(xié)作能力，是指建立在團隊的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團隊精神、互補互助以達到團隊最大工作效率的能力。對于團隊的成員來說，不僅要有個人能力，更需要有在不同的位置上各盡所能、與其他成員協(xié)調(diào)合作的能力。

國際數(shù)棋在平時訓練時，有些學生對開局法更有興趣，有些學生則對收局更有研究，還有些學生更擅長在比賽過程中隨機應變，那么就要求學生相互切磋，取長補短。學生在平時相互交流時就要毫無保留，把自己好的想法要說出來跟大家討論，隊友一起研究，找出其中的優(yōu)點和缺點，并最終能彌補缺點，形成最優(yōu)方案。那么在這個過程中如果一個人固執(zhí)己見，無法聽取他人的意見，或無法和他人達成一致，那么平時訓練的工作就無法進行下去，就更別說比賽了。經(jīng)過這種長期訓練，學生會更加包容別人，保持謙虛，善于溝通，有很好的團結(jié)協(xié)作能力。

在國際數(shù)棋團體賽時更需要展現(xiàn)良好的團結(jié)協(xié)作能力，團體賽時一名行令員、一名執(zhí)棋手、三名智囊團。首先三名智囊團成員需要相互溝通、商量出行棋策略，行令員要與智囊團成員保持默契，能馬上明白他們的想法并用行棋術(shù)語表達出來，這時就需要執(zhí)棋手與行令員配合好，保證行棋準確無誤。

七、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

學生在學校訓練后，老師或隊友說的方法總會想回家試一試，但隊友又不在身邊，打電話與隊友溝通又太麻煩，這時基本上每個學生都會選擇把自己的父母教會，然后與父母切磋。在學生與家長下棋的過程中，親子關(guān)系也得到了進一步加強，因為學生和家長之間除了說家庭作業(yè)以外又多了一種非常有意思的交流工具。因此，我校的國際數(shù)棋深受學生和家長的推崇。

有學生說到：“自從遇上國際數(shù)棋，我爸爸媽媽再也不覺得我很笨了，總夸我很厲害，說他們都很佩服我，這都是國際數(shù)棋的功勞，我永遠也忘不了它！”有家長對我們說：“自從孩子學了國際數(shù)棋，變得越來越喜歡學數(shù)學，天天纏著我下棋，還要和我比賽口算速度. 人也變得活潑了，贏我一盤棋是他最開心的事了?！币灿屑议L對我們說：“孩子回家后再也不用我監(jiān)督他寫作業(yè)了，作業(yè)完成的也是又快又好，因為他把作業(yè)完成后就可以和我們下數(shù)棋了?！边€有些家長對我們說：“自從孩子學了國際數(shù)棋，再也不喜歡看電視、打游戲了，每天回家把作業(yè)寫完后，就專心研究數(shù)棋，說自己要好好想一種戰(zhàn)略，爭取第二天戰(zhàn)勝同學?！?/p>

葉圣陶先生說過：“教科書上的知識是很有限的，所以從小學一年級起就要鼓勵孩子們自己學習，在課堂之外學習，鍛煉觀察的本領(lǐng)，思考的本領(lǐng)，試驗的本領(lǐng)，創(chuàng)作的本領(lǐng)，還要讓孩子們高高興興地學，有滋有味地學?！?/p>

實踐證明，國際數(shù)棋就是根據(jù)少年兒童的年齡特點把學和玩有機地結(jié)合起來，在數(shù)學學習和激發(fā)學生學習興趣、開發(fā)多種思維能力以及培養(yǎng)學生多種非智力因素之間架起了一座友誼橋梁。國際數(shù)棋還能使學生體驗到文化知識與實際生活、社會實踐的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學生主動學習、主動思考、探索創(chuàng)新的精神。

參考文獻：

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