【摘要】：臨近考試，為了獲取較好的學(xué)習(xí)資源，部分大學(xué)生搶占自習(xí)室座位，引起了高校學(xué)生的廣泛關(guān)注與討論。本次調(diào)查采取網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方法，從調(diào)查結(jié)果中探究占座現(xiàn)象的起因，洞悉大學(xué)生對(duì)占座現(xiàn)象的看法，得出占座現(xiàn)象的影響程度，提出改善占座現(xiàn)象的方法。

【關(guān)鍵詞】：占座現(xiàn)象;原因分析;改善措施

引言

由于高校擴(kuò)增，大學(xué)生人數(shù)劇增，教育資源總量卻未同步跟進(jìn)。在此背景下，各大高校里出現(xiàn)了部分學(xué)生為了獲得更有利的學(xué)習(xí)資源，選擇提前去教室或者圖書(shū)館等一些公共場(chǎng)所占領(lǐng)座位的現(xiàn)象。為獲得較好的學(xué)習(xí)資源而占座屬于正常行為，但絕大多數(shù)的“占座”都超出了其本身所需要的資源，從而浪費(fèi)了公共資源，這個(gè)現(xiàn)象引發(fā)了高校里大多數(shù)學(xué)生的關(guān)注卻又沒(méi)有妥當(dāng)而行之有效的措施。

1調(diào)查方法及內(nèi)容

1.1 "調(diào)查方法

本次調(diào)查方法主要采取不記名形式的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，不僅使調(diào)查結(jié)果具有普遍性，也有一定的典型性和準(zhǔn)確性。本次調(diào)查隨機(jī)對(duì)800名我校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷，回收率為100%。其中按性別分，被調(diào)查的男生有355人，占44.38%;被調(diào)查的女生有445人，占55.63%;按被調(diào)查者年級(jí)劃分：大一學(xué)生為315人，占樣本總量的39.38%;大二學(xué)生為255人，占樣本總量31.88%;大三學(xué)生198人，占樣本總數(shù)的24.75%;大四學(xué)生32人，占樣本總量的4%。

2 "調(diào)查結(jié)果及其分析

2.1考試周復(fù)習(xí)占座現(xiàn)狀——以浙江師范大學(xué)為例

2.1.1考試周復(fù)習(xí)場(chǎng)所多樣，圖書(shū)館仍是熱門(mén)

考試周期間是各大高?！罢甲鶡帷迸d起之時(shí)，本次調(diào)研首先對(duì)浙師大學(xué)生考試周復(fù)習(xí)的場(chǎng)所進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：選擇去各圖書(shū)館復(fù)習(xí)的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的41%，其余復(fù)習(xí)場(chǎng)所從高到低依次為：寢室占38%，教學(xué)樓空教室占18%，其他地方占3%。

正如調(diào)查數(shù)據(jù)所反映，考試周期間學(xué)生對(duì)適宜復(fù)習(xí)的公共場(chǎng)所是有較大需求的，近60%的人需要在這些地方有一席之地，由此看來(lái)，臨近考試周時(shí)各圖書(shū)館、教室自習(xí)室等人滿為患的情況實(shí)屬意料之內(nèi)。

2.1.2自習(xí)位置供不應(yīng)求，占座來(lái)幫忙

我們了解到，40%的人表示從未有過(guò)占座經(jīng)歷，其余60%或多或少均有過(guò)占座行為。其中表示“偶爾有，但僅個(gè)人所需”占34%，表示“偶爾有過(guò)幫自己和別人占座的經(jīng)歷”占21%，表示“經(jīng)常有幫自己和別人占座的行為”僅占5%。

在自習(xí)室資源不足的情況下，座位的浪費(fèi)的確會(huì)引起部分人群的不滿，并且會(huì)使真正需要座位的人無(wú)處可坐。同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于能否占座以及占座的底線在哪里這些問(wèn)題，每個(gè)人心中都有一把稱。標(biāo)準(zhǔn)不同，規(guī)則如何誕生？但沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，規(guī)則的缺失使這種現(xiàn)象泛濫，學(xué)生除了氣憤或理解或事不關(guān)己外別無(wú)他法。因此，解決這個(gè)問(wèn)題，需要師生們的共同努力。

2.2對(duì)學(xué)生臨近考試周的占座原因分析

對(duì)于臨近考試周時(shí)學(xué)生的占座原因，經(jīng)過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)有如下特點(diǎn)：

83%的學(xué)生認(rèn)為臨近考試周，學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”現(xiàn)象嚴(yán)重。為了應(yīng)對(duì)大學(xué)的期末考試，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)要在考試之前對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行更深度、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，而平時(shí)學(xué)習(xí)并不認(rèn)真的同學(xué)，就更需要在考試之前進(jìn)行突擊訓(xùn)練，導(dǎo)致考試周自習(xí)室供不應(yīng)求的狀況，

其次，有60%的學(xué)生認(rèn)為理想的自習(xí)位置緊缺，需占座才保障自己能有“一席之地”。臨近考試周時(shí)座位明顯供不應(yīng)求，而占座在此時(shí)便成了一種低成本甚至是零成本但是高收益的一種行為。

同時(shí)，41%的學(xué)生認(rèn)為占座區(qū)域?qū)W習(xí)氛圍濃厚、26%的學(xué)生認(rèn)為占座區(qū)域環(huán)境舒適，冬暖夏涼，在自習(xí)室可以充分享受學(xué)校提供的資源，獲得一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。

另外，36%的學(xué)生認(rèn)為有些同學(xué)平時(shí)就經(jīng)常在此地方學(xué)習(xí)，臨近考試周時(shí)占座乃是為了“保持常規(guī)學(xué)習(xí)”而不得已而為之。

2.3創(chuàng)造圖書(shū)館自習(xí)新環(huán)境

本次調(diào)研中，關(guān)于是否需要學(xué)校采取措施控制占座情況，有45%的同學(xué)認(rèn)為“十分有必要，無(wú)論如何應(yīng)遵循先來(lái)后到原則，這體現(xiàn)了公平”，同時(shí)有49%的同學(xué)認(rèn)為“視情況而定，占座現(xiàn)象十分嚴(yán)重時(shí)再予以控制”，僅少部分人認(rèn)為無(wú)需學(xué)校進(jìn)行管理。

數(shù)據(jù)顯示，我校學(xué)生對(duì)占座公平問(wèn)題相當(dāng)重視，并希望能夠有行之有效的管理方法進(jìn)行控制，使自習(xí)室的占座問(wèn)題有規(guī)則可循，從而避免不必要的爭(zhēng)端。

3 "創(chuàng)造自習(xí)新環(huán)境

3.1加大信息化管理

在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，引進(jìn)可用的電子技術(shù)是一種能有效解決占座問(wèn)題的手段。如某高校實(shí)行座位信息化管理系統(tǒng)，引進(jìn)本部座位刷卡系統(tǒng)。另外，武大圖書(shū)館有一個(gè)防止長(zhǎng)時(shí)間占座的舉措：自習(xí)的當(dāng)日在機(jī)器上自助打印一張小票，上面有日期時(shí)間。如果在圖書(shū)館自習(xí)時(shí)需要段時(shí)間離開(kāi)座位，可以將小票留在桌上。別人看小票上的時(shí)間如果不是當(dāng)日，就可以沒(méi)有爭(zhēng)議的使用這個(gè)位置。

3.2提高自習(xí)室、寢室的利用率

可以通過(guò)優(yōu)化宿舍環(huán)境，加強(qiáng)宿舍管理、強(qiáng)化宿舍學(xué)習(xí)氛圍，給宿舍設(shè)一名學(xué)習(xí)督導(dǎo)，使得學(xué)生在無(wú)課時(shí)間可以在宿舍看書(shū)學(xué)習(xí)。這樣既可以最大限度地利用校舍資源，又可以減輕圖書(shū)館自習(xí)室的壓力。[1]

3.3加強(qiáng)人員監(jiān)察管理

加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館閱覽座位的管理，包括自習(xí)室、考研室、電子閱覽室等地。在這些地點(diǎn)就要求安排專職館員經(jīng)常去巡視，維持學(xué)習(xí)秩序 從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，在一定程度上，所謂的一座難求與占座的量較多有關(guān)，如果杜絕占座 ，會(huì)大大緩解“一座難求”的現(xiàn)狀。因此，對(duì)占座的清理力度要加大，不僅僅是開(kāi)館期間要隨時(shí)清理，閉館時(shí)的清理更要細(xì)致。對(duì)于自習(xí)室、考研室等的占座物品也要及時(shí)清理。[2]

3.4設(shè)置提醒標(biāo)志

此方法是借鑒了電影院或劇場(chǎng)憑票入場(chǎng)、對(duì)號(hào)入座的方法。將圖書(shū)館的閱覽座位編排號(hào)碼，學(xué)生進(jìn)館前先取號(hào)碼牌，根據(jù)號(hào)碼牌找到相應(yīng)座位。若短時(shí)間離開(kāi)，學(xué)生則需將號(hào)碼牌放在桌子上以示有人，當(dāng)要離開(kāi)圖書(shū)館時(shí)，則將號(hào)碼牌交回，以供后來(lái)讀者使用。此種方法節(jié)省了學(xué)生尋找自習(xí)座位的時(shí)間，相對(duì)定期清理的方法，減輕了圖書(shū)館相關(guān)工作人員的勞動(dòng)量，一定程度上，緩解了管理人員與讀者或讀者與讀者減得矛盾。但此方法依賴學(xué)生的自身道德程度，如果學(xué)生離館時(shí)私自帶走號(hào)碼牌，或是短時(shí)間不在變成長(zhǎng)時(shí)間不在座位，都會(huì)造成座位空置不能周轉(zhuǎn)，浪費(fèi)了座位資源，致使號(hào)碼牌形同虛設(shè)。[3]

4 "總結(jié)

本次調(diào)查通過(guò)匿名網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式，對(duì)大學(xué)生臨近考試周在圖書(shū)館及教學(xué)樓空教室占座情況進(jìn)行采樣分析。其中調(diào)查數(shù)據(jù)以浙江師范大學(xué)為例并由調(diào)查小組成員調(diào)查整理所得。臨近考試周“占座熱”問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我們不得不思考一些當(dāng)代大學(xué)生自身的問(wèn)題以及面臨的問(wèn)題。在大學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，圖書(shū)館或者教學(xué)樓空教室使用人數(shù)較少，因此無(wú)需占座。但是臨近考試周，隨著圖書(shū)館或者教學(xué)樓空教室使用人數(shù)增多，占座現(xiàn)象比較嚴(yán)重。通過(guò)此次調(diào)查，我們建議校方應(yīng)該在現(xiàn)有的校園設(shè)施資源的基礎(chǔ)上按照學(xué)生情況對(duì)校園設(shè)施資源進(jìn)行合理分配，使現(xiàn)有的校園設(shè)施資源利用率最大化，也可借鑒其他可用于改善占座問(wèn)題的處理辦法。而作為學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重日常學(xué)習(xí)積累，盡量克服臨時(shí)抱佛腳心態(tài)，讓自己的知識(shí)基礎(chǔ)更加穩(wěn)固。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玉玲. 高校圖書(shū)館自習(xí)室占座原因分析及其整治措施[J]. 科技信息， 2011 （20）： 386-386.

[2] 歐陽(yáng)彩新.高校圖書(shū)館人本管理模式的探討 [J].圖書(shū)館， 2010（2）：105—106.

[3]張亞宏，高校圖書(shū)館“占座”現(xiàn)象的分析與對(duì)策研究[J].山東圖書(shū)館學(xué)刊，2009（5）