【摘要】：高職院校學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家建設(shè)的重要力量，其自身的法制素養(yǎng)和綜合素質(zhì)關(guān)系到了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的推進(jìn)。為此，高職院校應(yīng)該從自身法制教育過(guò)程中存在的問題入手，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)法制教育的普及，以此提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，為我國(guó)法治建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

【關(guān)鍵詞】：法制教育;法制普及;法律信仰

高職院校不僅擔(dān)負(fù)著擴(kuò)充大學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)大學(xué)生技能的重任，還承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育與法制教育的任務(wù)。尤其是進(jìn)行法制教育，能夠提高大學(xué)生的公民意識(shí)，使大學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀，可以說(shuō)是國(guó)家法治社會(huì)建設(shè)的重要組成部分。然而，由于種種原因，當(dāng)前高職院校大學(xué)生法制教育中尚且存在一些問題，亟待引起我們的關(guān)注。為此，本文將具體展開探究。

一、當(dāng)前高職院校大學(xué)生法制教育存在的問題

雖然法制教育的重要性不容忽視，但是在當(dāng)前高職院校的大學(xué)生法制教育過(guò)程中依然存在著一些問題，影響了法制教育的有序開展。這些問題主要集中在法制教育定位不清晰、法制教育重理論，輕實(shí)踐、大學(xué)生缺乏法律信仰等方面。

1.法制教育定位不清晰

法制教育其實(shí)是一個(gè)獨(dú)立的體系，它不等同于德育教育，因此不可劃入德育的范疇。然而很多高職院校沒有搞清楚法制教育的定位，僅僅是將法制教育貫穿在對(duì)學(xué)生的思想道德教育中，無(wú)論是在課程上，還是在相關(guān)的教研、機(jī)構(gòu)設(shè)置等方面都沒有加以突顯，弱化了高職院校的法律教育功能。由于法制教育的定位不清晰，無(wú)論是教師還是學(xué)生，對(duì)于法制教育的重視程度都嚴(yán)重不足，而且法制教育的體系也不完整，大大影響了高職院校法制教育的開展。

2.法制教育重理論，輕實(shí)踐

對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，需要注重理論性與實(shí)踐性。理論性目的在于使學(xué)生掌握法律知識(shí)，形成法律意識(shí)，實(shí)踐性目的在于使學(xué)生學(xué)以致用，利用法律來(lái)約束自己的行為，維護(hù)自己的權(quán)益。因此，無(wú)論是理論還是實(shí)踐，都是不可偏頗的。然而當(dāng)前的高職法制教育中，理論性是占據(jù)主要地位的，法制教育僅僅局限于課堂教學(xué)，而忽略了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，缺少有針對(duì)性的以案說(shuō)法的實(shí)例，也沒有給學(xué)生提供參加有關(guān)法制社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生所學(xué)到的法律知識(shí)難以得到應(yīng)用與印證。

3.大學(xué)生缺乏法律信仰

我國(guó)是法治社會(huì)，法律信仰是法治建設(shè)的靈魂，是法治社會(huì)得以實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，而提高公民法律信仰則是依法治國(guó)的需要。然而當(dāng)前社會(huì)中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)外開放步伐日益加快，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，處于其中的高職院校大學(xué)生也深受影響，很多大學(xué)生缺乏法律信仰，漠視法律，在遇到自身合法權(quán)益遭侵害的現(xiàn)象時(shí)并不懂得運(yùn)用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)利。法律在他們的生活中甚至成為了可有可無(wú)的內(nèi)容。

二、高職院校大學(xué)生法制教育的對(duì)策

針對(duì)高職院校大學(xué)生法制教育中存在的以上問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該正確定位高職院校大學(xué)生法制教育、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展法制教育活動(dòng)、培養(yǎng)高職院校大學(xué)生的法律信仰。

1.正確定位高職院校大學(xué)生法制教育

高職院校在開展法制教育之前，首先需要確定的是法制教育的屬性，它并非屬于德育范疇，而是一個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容，是一項(xiàng)重要的任務(wù)。為此，高職院校應(yīng)該改變當(dāng)前的“法制教育就是德育”的錯(cuò)誤定位，將法制教育從德育的范疇中分離出來(lái)，建立獨(dú)立的法制教育體系，配備專業(yè)的師資力量，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐法律知識(shí)的平臺(tái)，使他們?cè)诟呗氃盒＞妥x期間，練就過(guò)硬的專業(yè)本領(lǐng)，具備相當(dāng)?shù)姆伤刭|(zhì)，為他們以后的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而這也是一切法制教育工作的前提和基礎(chǔ)。這樣一來(lái)，通過(guò)明確法制教育的定位，高職院校加大了法制教育的力度，而師生也都認(rèn)識(shí)到了法制教育的重要性，如此法制教育才能得以順利開展。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展法制教育活動(dòng)

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生法制教育中存在的“重理論輕實(shí)踐”的問題，高職院校應(yīng)該加以改善，強(qiáng)化法制教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得更廣泛、更深刻的法律知識(shí)。比如，學(xué)?？梢越M織大學(xué)生觀看法律專題或者是有法律知識(shí)出現(xiàn)的電影或紀(jì)錄片，使電影或紀(jì)錄片滲透法律知識(shí);開展法律知識(shí)講座，邀請(qǐng)法學(xué)專家、律師等專業(yè)人士來(lái)校舉辦講座，為學(xué)生帶來(lái)更多的法律知識(shí);舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，呼吁全校學(xué)生積極準(zhǔn)備，積極參與，營(yíng)造良好的法律學(xué)習(xí)氛圍;舉辦法律知識(shí)辯論賽，讓學(xué)生通過(guò)辯論賽了解法律的制定，并且形成深刻的印象;舉辦法律知識(shí)咨詢活動(dòng)，為學(xué)生答疑解惑……這些形式都能夠?qū)⒎蓾B透于活動(dòng)之中，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，真正講法律銘記于心。

3.培養(yǎng)高職院校大學(xué)生的法律信仰

美國(guó)著名法學(xué)家伯爾曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“法律必須被信仰，否則就形同虛設(shè)”。高職院校開展法制教育，切記要關(guān)注大學(xué)生的法律信仰，真正提高學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生對(duì)法律充滿敬畏。具體而言，首先要強(qiáng)化校園法治氛圍，比如加強(qiáng)法制宣傳，并且堅(jiān)持持久推進(jìn)，形成長(zhǎng)效機(jī)制;其次要使學(xué)生對(duì)于法治和道德二者提高認(rèn)同，一方面要增強(qiáng)法治的道德底蘊(yùn)，一方面要強(qiáng)化道德的法律支撐，使道德與法治完美融合，提高學(xué)生的法律信仰;第三要樹立學(xué)生的權(quán)利主體與義務(wù)主體的意識(shí)，權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，只有盡到了應(yīng)盡的義務(wù)才能享受相應(yīng)的權(quán)利，這樣能夠使學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生潛在的認(rèn)同感。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)倡導(dǎo)依法治國(guó)，以德治國(guó)，這是我黨和政府的執(zhí)政理念，也是社會(huì)有序發(fā)展的必要保障。在這一形勢(shì)下，高職院校應(yīng)該做好法制教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，為依法治國(guó)、營(yíng)造良好法治環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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