【摘要】：學(xué)習(xí)兒童畫是讓孩子能夠在稚嫩的年齡作畫，以達到拓展孩子們的想象力的目的，在少兒美術(shù)教育中我認為用線描來訓(xùn)練兒童的造型能力。通過線描不僅可以讓孩子的動手能力增強，還可以讓他們心底里喜歡上畫畫。線描以現(xiàn)實生活中的人物、景物、靜物，動物為對象，用線條去表現(xiàn)其形體動態(tài)、形狀，其簡潔、明了，直觀形式，讓孩子們?nèi)菀咨鲜?，能夠很快的表現(xiàn)畫面。適合少兒年齡階段的學(xué)習(xí)，是提高少兒的表現(xiàn)力、觀察力最直接的繪畫技法。

【關(guān)鍵詞】：線描;少兒美術(shù);線描學(xué)習(xí)階段

前言

線描，就是在描繪對象時單純運用線條來進行繪畫的表現(xiàn)方法。德國藝術(shù)家保羅克利曾的“一根線條去散步 ”，便道出了線條本質(zhì)的特征。在現(xiàn)實生活中，少兒將心里所想和用肉眼所看到的事物，用各種各樣的繪畫手法表現(xiàn)出來，如簡筆畫、布貼畫、水粉畫、動漫、卡通等，它們簡潔、易懂，容易表現(xiàn)。其中線描用千變?nèi)f化的線條，讓少兒們的個性在畫面上呈現(xiàn)的更加鮮明。

美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，它是豐富多彩的形象，不僅激發(fā)少兒探索熱情和創(chuàng)作才能，而且還能提高少兒的審美情趣。而我們開展少兒線描畫活動，正是希望通過線描創(chuàng)作的過程，可以是幼兒不斷接受來自創(chuàng)作過程中所涉及的知識，積累經(jīng)驗。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫線描，一定要注意放手給幼兒主動發(fā)展的空間，盡量避免束縛少兒的創(chuàng)作，鼓勵幼兒自由創(chuàng)作。但是一些技法還是必須要有老師的加以指導(dǎo)的。正如放風(fēng)箏，幼兒的活動過程是風(fēng)箏，老師的指導(dǎo)就是風(fēng)箏線，線收得過緊則禁錮了風(fēng)箏的高飛，可是線只放不收，風(fēng)箏終會落地。所以，這根“線”是“收”是“放”，如何“收”“放”，是我們要去理解和把握的。

一、 "放——少兒快樂的自我表達

“放”就是給少兒在繪畫中的自由。少兒線描是一種藝術(shù)。藝術(shù)活動是自由的，當然，他并非隨心所欲，為所欲為，而是一種理性的自由，它強調(diào)的是一個個體在一定規(guī)則指導(dǎo)下所獲得的自由。

繪畫是少兒表達自己的主要途徑之一，喜、怒、哀、樂、意識、經(jīng)驗，它們不一定會用語言表達，而是會通過繪畫可以自然地、生動地把自己的個性和情緒詮釋的更好。少兒會在這一過程中，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善，自我超越，這一切的一切終究通過自由實現(xiàn)?！八囆g(shù)的理想就是一種快樂的自我表現(xiàn)。它要求具有想象力，因為藝術(shù)就是要通過使我們的行為個性化和富有創(chuàng)造性來創(chuàng)造高層次的自由。自由的環(huán)境下，孩子會無所顧忌地描繪下他們的所見所想，一切都不再拘泥于空間、時間、幻想和現(xiàn)實。換句話說，可以愛怎么畫就怎么畫，不會有成人繪畫那么拘謹，從而在這種充滿樂趣的活動中自由的表達。給他們一些自由，就會發(fā)揮少兒線描畫的獨特性、個性、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使得少兒潛力得到深層發(fā)揮。為此，少兒熟悉創(chuàng)作繪畫后，教師的引導(dǎo)極為重要，尊重少兒自己的意愿，鼓勵其運用自己想表達的繪畫方式表現(xiàn)自我，充分讓少兒享受自由;引導(dǎo)其在活動中，能不受教師的制約干預(yù)，自由釋放心靈和雙手，給少兒提供寬松的環(huán)境條件，維護寬松和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的空間。

二、收——教師的引導(dǎo)性作用

線描畫創(chuàng)作中技法是支撐點，也就是少兒把看到的事物由抽象變得具象的過程，換句話就是說，少兒通過理解再加以想象、剖析、重組后的成果由線描畫來表現(xiàn)出來的過程。它包括畫己所知，接畫抒情，畫己所想三方面的能力。創(chuàng)作技法的傳授和少兒發(fā)揮想象之間存在著微妙的平衡，關(guān)鍵是看教師介入是否適時、適度;在涉及有關(guān)技法教學(xué)的時候，是否是以有利于幼兒自由的運用使技法成為少兒自主表達的工具;是否是激發(fā)少兒的想象力和創(chuàng)造力;因為少兒在線描表現(xiàn)過程中本身也是想象性和創(chuàng)造性表現(xiàn)的過程，技法的習(xí)得本身是為支持少兒有模仿轉(zhuǎn)向創(chuàng)造。

教師要創(chuàng)設(shè)機會，讓少兒在與周圍環(huán)境、材料、同伴、教師等的互動中，逐步建構(gòu)起關(guān)于線描畫表現(xiàn)技能的知識。提供給少兒一個超越自我、不斷創(chuàng)新的機會，在少兒的能力范圍內(nèi)，讓他們再一次的挑戰(zhàn)自我，將探索和發(fā)現(xiàn)借助線描畫創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)，以下是我們實踐中嘗試的做法和體會。

（1）挖掘潛能

少兒的世界注定是充滿可能性的，是一個奇思妙想的世界，我們應(yīng)相信和去發(fā)現(xiàn)少兒的潛能，為他們提供充分嘗試，實踐探索的時間、空間，鼓勵他們在探索表現(xiàn)中長時間的投入，注重實踐過程中對孩子發(fā)展的價值，避免急功近利，操之過急。

（2）關(guān)注幼兒

在幼兒學(xué)習(xí)探索過程中，我們要關(guān)注幼兒的各種表現(xiàn)，傾聽他們的話語，觀察他們的表情、動作、眼神、情感的流露，當他們的探索停滯，表示他們遇到困難了，這時教師就應(yīng)該適時適度的介入。

（3）梳理經(jīng)驗

原有的經(jīng)驗與信息更新是少兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的基礎(chǔ)。少兒學(xué)到的一些基礎(chǔ)的表現(xiàn)方法還需要教師利用多種形式輔助他們梳理，尋找其中的規(guī)律和變化，積累豐富的經(jīng)驗，并且讓少兒學(xué)會遷移轉(zhuǎn)換，從原有經(jīng)驗生產(chǎn)新經(jīng)驗，少兒才會持久的發(fā)展，才會展現(xiàn)出不同自己以往的表現(xiàn)。

結(jié)語

線描是最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段，是人類最古老最原始的繪畫方式，是一種裝飾性、虛擬性的視覺語言。通過學(xué)習(xí)線描有利于激發(fā)孩子的潛質(zhì)，保持少兒對繪畫的新鮮感，表達自己的情感式繪畫讓少兒感受線條的美感與樂趣的同時提高其欣賞與鑒賞能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。孩子線描畫不僅自由隨意還可以把它們那種想表現(xiàn)的東西毫無約束的表現(xiàn)，可以培養(yǎng)他們分析，想象，記憶，思考，觀察，創(chuàng)造等多種綜合能力，從而提高他們的素質(zhì)，也是素質(zhì)教育的目的。讓孩子擺脫枯燥的簡筆畫，素描臨摹，走進神奇繽紛的線描世界，放飛自己的思維擺脫束縛讓少兒在線描的世界中自由的遨游，教師來導(dǎo)航，少兒來掌砣，自由暢想吧！

參考文獻：

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