高等教育的不斷擴(kuò)招帶來(lái)的是大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的迅速增加。近幾年來(lái)，尤其是全球金融危機(jī)以后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難成為公認(rèn)的事實(shí)。就業(yè)困難甚至反作用于教育，2009年我國(guó)參加高考的學(xué)生人數(shù)首次出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，有的省份甚至比往年減少百分之十。畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)難使通過(guò)上大學(xué)找到理想工作的傳統(tǒng)觀念被打破，一些學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)不得不重新反思是否參加高考，謀求在高考之外找到新的突破口。部分高等學(xué)校甚至出現(xiàn)大學(xué)生到技校重新“回爐”的現(xiàn)象。每一名大學(xué)畢業(yè)生都是其所在家庭的希望，是社會(huì)的寶貴資源，畢業(yè)生不能就業(yè)或就業(yè)不理想不僅說(shuō)明高等學(xué)校在人才培養(yǎng)和學(xué)生教育中存在滯后性，并且這也造成了極大的社會(huì)資源浪費(fèi)，有悖于人才的培養(yǎng)目的。

一、高等學(xué)校的教學(xué)應(yīng)對(duì)就業(yè)難應(yīng)采取的措施

1、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

大學(xué)生能否順利就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量是高校獲得社會(huì)認(rèn)可的重要標(biāo)志，因此高校應(yīng)當(dāng)在學(xué)科設(shè)置和課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中進(jìn)行充分調(diào)查，將科學(xué)的專業(yè)設(shè)置與學(xué)生的未來(lái)前途緊密結(jié)合起來(lái)。人才培養(yǎng)不應(yīng)盲目，大學(xué)本科學(xué)制都是四年或五年，在大學(xué)生入學(xué)時(shí)專業(yè)的前景好、社會(huì)需求旺盛，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，其他高校不斷向社會(huì)輸送同類專業(yè)人才，經(jīng)過(guò)四年或五年以后，市場(chǎng)可能出現(xiàn)飽和。所以，高等學(xué)校在進(jìn)行科學(xué)的專業(yè)設(shè)置同時(shí)，在具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中必須依據(jù)社會(huì)的需求變化情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使培養(yǎng)出的大學(xué)生真正符合社會(huì)需要，得到社會(huì)的認(rèn)可。

2、高校教師應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代脈搏，做畢業(yè)生就業(yè)的領(lǐng)路人

高校要切引導(dǎo)學(xué)生改變就業(yè)觀念，順應(yīng)時(shí)代潮流響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，引導(dǎo)并鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層工作就業(yè)。當(dāng)前，國(guó)家出臺(tái)了許多鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層工作的優(yōu)惠政策，如“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“選聘高校畢業(yè)生到村任職”應(yīng)征入伍、自主創(chuàng)業(yè)等。這一方面能夠解決大量的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，另一方面他們將享受代償學(xué)費(fèi)、考公務(wù)員優(yōu)先、考研加分、重新分配等優(yōu)厚政策。這些好的政策要被畢業(yè)生了解和認(rèn)可，就需要學(xué)校和各級(jí)教師及時(shí)宣傳引導(dǎo)，講解，讓更多的畢業(yè)生走入基層這個(gè)“大舞臺(tái)”。

3、高校教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確面對(duì)就業(yè)

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制無(wú)處不在，人們每時(shí)每刻都承受著巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力。就業(yè)也是一種競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件好的大中城市、工資收入穩(wěn)定的事業(yè)單位就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力尤為激烈，畢業(yè)生不可避免地會(huì)遇到各種失敗。高等學(xué)校學(xué)生工作者應(yīng)在日常學(xué)生管理中教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀，從日常點(diǎn)滴做起，為畢業(yè)提供必要的心理準(zhǔn)備和知識(shí)儲(chǔ)備。有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)市場(chǎng)普查和就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身權(quán)利。進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)適時(shí)開(kāi)展就業(yè)教育，教育學(xué)生正確估價(jià)自己的能力，調(diào)整自己的就業(yè)期望值，以良好的心態(tài)面對(duì)用人單位。就業(yè)是大學(xué)生一生中的大事，在對(duì)用人單位識(shí)別中有時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)難以決定是否應(yīng)聘到用人單位，高等學(xué)校學(xué)生工作者應(yīng)做學(xué)生的參謀，為學(xué)生出主意，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生詳細(xì)考察和比較用人單位，選擇適合自己的用人單位。當(dāng)畢業(yè)生應(yīng)聘失敗或遭受其他挫折時(shí)，學(xué)生工作者應(yīng)細(xì)心觀察學(xué)生的思想變化，選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)幫助學(xué)生分析失敗原因，接受現(xiàn)實(shí)，及時(shí)改正自身不足，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

二、高校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性，成為社會(huì)需要的人才

1、合理安排就業(yè)教育內(nèi)容，注重引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念

經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生養(yǎng)成了老師教什么我學(xué)什么的習(xí)慣，課余時(shí)間學(xué)生總是鞏固自己學(xué)習(xí)的課堂知識(shí)，不能主動(dòng)為自己制定額外的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在課堂之外學(xué)生不知道自己該學(xué)習(xí)什么，高校應(yīng)利用社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、座談會(huì)等形式讓學(xué)生了解市場(chǎng)需求，對(duì)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有涉及的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生重新制定個(gè)人專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，利用學(xué)校的豐富圖書(shū)資源、教師資源和學(xué)習(xí)條件重構(gòu)自己的知識(shí)體系，盡快使自己的知識(shí)體系與市場(chǎng)接軌。一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法為指導(dǎo)，堅(jiān)持個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需要并重，樹(shù)立科學(xué)的個(gè)人價(jià)值取向。使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自己所擔(dān)負(fù)的政治使命和社會(huì)責(zé)任，服從國(guó)家人才政策，滿足社會(huì)需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)和諧發(fā)展。二是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，尤其是金融危機(jī)下的就業(yè)狀況，合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期。注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立行行建功、處處立業(yè)的認(rèn)識(shí)，調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立基層就業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備和理想信念。

2、注重大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)教育，提升大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)力

加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神教育，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神是一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)民族走向成功的基石，對(duì)大學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和工作能力必不可少。高校要注重教育學(xué)生養(yǎng)成各盡其才、分工合作的行為方式，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神;注重大學(xué)生吃苦耐勞和誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)教育，在就業(yè)指導(dǎo)中，要加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感。要加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)教育，杜絕制造虛假簡(jiǎn)歷、逃避助學(xué)貸款、擅自毀約等不良現(xiàn)象，塑造良好的道德品質(zhì)和精神風(fēng)貌，贏得用人單位的信任。

3、創(chuàng)新就業(yè)思想政治教育方式方法，突出實(shí)效性

在專業(yè)教育中滲透就業(yè)思想政治教育，要積極倡導(dǎo)教師自覺(jué)把思想政治教育同專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，幫助大學(xué)生明確就業(yè)方向、培養(yǎng)專業(yè)興趣、熟悉就業(yè)崗位規(guī)范、掌握職業(yè)技能、了解企業(yè)文化與職業(yè)道德;在日常教育中重視就業(yè)思想政治教育。把大學(xué)生就業(yè)教育的內(nèi)容滲透到教學(xué)的各方面，滲透到文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去，注意根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)，進(jìn)行分階段、有側(cè)重的教育，形成全方位的系統(tǒng)教育;充分發(fā)揮學(xué)生自我教育作用。通過(guò)黨團(tuán)教育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、班會(huì)等形式，開(kāi)展經(jīng)常性就業(yè)思想政治教育主題活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理功能，擴(kuò)大教育的覆蓋面和參與的廣泛性。

三、不斷探索就業(yè)指導(dǎo)工作體制，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制

1、學(xué)校黨政部門要高度重視就業(yè)工作中的思想教育工作，把就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)作向社會(huì)培養(yǎng)輸送合格人才，維護(hù)學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定的大事來(lái)抓。要成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)處、學(xué)工部門、思政部、各學(xué)院共同組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)專題會(huì)議，研究部署就業(yè)工作中的工作思路和工作任務(wù)。組織建設(shè)一支由專業(yè)教師、思政部教師、學(xué)生輔導(dǎo)員共同組成的教師隊(duì)伍，在日常教學(xué)工作和就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和求職技能的培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)的基礎(chǔ)。

2、注重大學(xué)生心理教育，有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)壓力大、心理易波動(dòng)，要掌握畢業(yè)生尤其是特殊群體心理狀況的第一手資料，有針對(duì)性地對(duì)畢業(yè)生心理問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和教育，使之有效進(jìn)行自我調(diào)適。以引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)興趣意識(shí)、創(chuàng)業(yè)理想意識(shí)、創(chuàng)業(yè)信念意識(shí)等。注重大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)教育，使其能勤于思索、善于多維觀察問(wèn)題、善于開(kāi)拓創(chuàng)新。同時(shí)，要注重培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)所必須具備的勇氣、膽略和信心。

3、經(jīng)常性開(kāi)展形式多樣的專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)引導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專題講座，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和正確的職業(yè)道德觀念。充分發(fā)揮榜樣的示范作用，選擇不同方面、不同層次有代表性的先進(jìn)典型，請(qǐng)他們現(xiàn)身說(shuō)法，開(kāi)闊學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的思路，激發(fā)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

總之，大學(xué)畢業(yè)生并非過(guò)剩，就業(yè)難是多種因素共同作用結(jié)果，高等學(xué)校應(yīng)本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，仔細(xì)研究大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)的新情況，及時(shí)改進(jìn)學(xué)校教育和管理中的不足，培養(yǎng)出社會(huì)需要的合格人才。