【摘要】：實(shí)踐教學(xué)是高校思政課課程體系的重要組成部分，其對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育也具有重要作用。為此，應(yīng)從校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)兩方面深入引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

【關(guān)鍵詞】：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;高校思政課;實(shí)踐教學(xué)

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的重要意義

（一）由社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求決定

引導(dǎo)大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的本質(zhì)要求。2014年2月24日，習(xí)近平總書記在中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它?！?社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在實(shí)踐中形成并發(fā)展的。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在進(jìn)行理論教育的同時(shí)，更要注重引導(dǎo)其進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)日常的實(shí)踐養(yǎng)成。

（二）由思政課實(shí)踐教學(xué)的特殊功能決定

“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)以至無窮?！敝泻弦唬@是認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和要求，同時(shí)也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的中心任務(wù)。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是高校思政課教學(xué)的兩大體系，理論教學(xué)解決“知”的問題，實(shí)踐教學(xué)解決“行”的問題，其中“行”更為重要，這就需要依靠和發(fā)揮思政課實(shí)踐教學(xué)的功能，通過參加各類實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)知深化，增進(jìn)情感認(rèn)同，最終將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為內(nèi)心信仰和自覺行動(dòng)。

（三）由大學(xué)生身心特點(diǎn)和成長規(guī)律決定

文化多元化的信息時(shí)代，“90”后大學(xué)生在思想觀念、行為方式、心理訴求等方面都出現(xiàn)了新的變化，對(duì)于意圖明顯、方式直接、形式單一的價(jià)值觀教育有排斥和抵觸情緒，與接受理論灌輸相比他們更愿意走出課堂、深入社會(huì)，在實(shí)踐實(shí)際中增強(qiáng)自我感受和理解，從而獲得對(duì)價(jià)值觀問題的認(rèn)識(shí)。因此，高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的自身特點(diǎn)和成長規(guī)律，加強(qiáng)和改進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)的方式方法，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)自主性，從而讓大學(xué)生在不知不覺中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的洗禮和教育。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的途徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該從校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩個(gè)方面著手并發(fā)力，從而增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

（一）深化認(rèn)知，組織開展理論宣講

除課堂教學(xué)外，可通過第二課堂開展理論宣講，幫助大學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。宣講形式可多樣化，既可以邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、黨委書記、校外專家、黨政干部進(jìn)校園，以專題講座的形式向?qū)W生深入講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體問題;也可以組建大學(xué)生理論宣講團(tuán)，利用課余時(shí)間深入院系、班級(jí)、寢室，廣泛宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀;同時(shí)，也可以邀請(qǐng)校園內(nèi)的師生榜樣和社會(huì)上的道德模范，用真實(shí)的故事現(xiàn)場講述他們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的經(jīng)歷;特別是可以利用微博、微信等新媒體，以圖文并茂的形式傳播踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典型人物和感人事跡。宣講內(nèi)容可緊密結(jié)合思政課各課程的具體教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)置宣講主題。

（二）注重感染，組織開展校園文化活動(dòng)

高校思政課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)充分利用校內(nèi)資源，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到校園文化活動(dòng)中去，以豐富多彩的活動(dòng)“潤物細(xì)無聲”地滋潤學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。可激勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人興趣和特長，積極創(chuàng)作弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視頻、宣傳畫、書法、詩歌等校園文化作品;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，策劃展現(xiàn)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和自我教育中接受核心價(jià)值觀的熏陶。同時(shí)，可以以重大重要節(jié)日為時(shí)機(jī)，開展主題演講、辯論賽、讀書征文、知識(shí)競賽、文藝演出等活動(dòng)，用學(xué)生喜聞樂見的形式，在寓教于樂的氛圍中傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）增進(jìn)共識(shí)，組織開展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀要引起大學(xué)生的共鳴、得到認(rèn)同，不僅要讓大學(xué)生知道“是什么”，還要讓其明白“為什么”，真正理解弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性和必要性?？梢龑?dǎo)學(xué)生走出校園，深入社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等第廣泛開展社會(huì)調(diào)研，切身感受培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀，了解和傾聽不同社會(huì)群體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的態(tài)度和看法，從而在思想交鋒交流中形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確理解;可號(hào)召學(xué)生尋找自己身邊的“榜樣人物”，讓學(xué)生在與受訪者的面對(duì)面交流中獲取正能量。

（四）強(qiáng)化認(rèn)同，組織開展參觀考察活動(dòng)

要使大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅要依靠真理的力量，還要聯(lián)系實(shí)際、用事實(shí)說話、用真情感化，使其在親身經(jīng)歷、切身體驗(yàn)中自覺樹立和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，參觀考察可使學(xué)生通過現(xiàn)場感知、情景再現(xiàn)、氛圍感染引起情感共鳴，從而在心靈深處將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的信念信仰。可分批次組織學(xué)生到生態(tài)建設(shè)示范區(qū)、文明社區(qū)、美麗鄉(xiāng)村等地參觀走訪，讓學(xué)生實(shí)地感受人與社會(huì)、人與人、人與人和諧共生的場景，也可組織學(xué)生參觀歷史博物館、名人故居、紀(jì)念館等，利用現(xiàn)場的實(shí)物、照片、模型等生動(dòng)闡釋不同歷史時(shí)代的價(jià)值觀及其對(duì)歷史活動(dòng)和人物的影響，進(jìn)而啟發(fā)大學(xué)生思考在新時(shí)期為什么及如何弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（五）落實(shí)踐行，組織開展志愿服務(wù)活動(dòng)

培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀重在行動(dòng)，大學(xué)生參加志愿服務(wù)就是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。高校思政課應(yīng)將志愿服務(wù)納入實(shí)踐教學(xué)體系，引導(dǎo)大學(xué)生在志愿服務(wù)中用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。可利用紀(jì)念日、寒暑假等，組織學(xué)生開展扶貧濟(jì)困、普法教育、環(huán)境保護(hù)等方面的志愿公益活動(dòng)，在幫助他人的過程中形成助人為樂、樂善好施的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，在關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中自覺地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化于具體行動(dòng);同時(shí)，也可深入引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生到西部去、到農(nóng)村去、到祖國最需要的地方去服務(wù)社會(huì)，用青春的智慧與汗水譜寫踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的壯麗篇章。

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