【摘要】： 服裝工藝與制作課程是服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課，是服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者及從業(yè)者需掌握的基本技能。本文以服裝工藝與制作課程有效教學(xué)為切入點(diǎn)，通過(guò)密切聯(lián)系實(shí)踐，注重技能的訓(xùn)練，在教學(xué)方法中提出一些參考建議，希望對(duì)本課程教學(xué)設(shè)計(jì)提供借鑒與參考，同時(shí)達(dá)到學(xué)校與企業(yè)的零對(duì)接。

【關(guān)鍵詞】：課程有效性;教學(xué)設(shè)計(jì);服裝工藝

Clothing technology and production course effectiveness to explore colleges and universities

Tong Xin

（Qiqihar Institute of Engineering，Heilongjiang Province Qigihar 161005）

Abstract：Clothing technology and production course is a required course for professional clothing design， costume design and practitioners should be for learners to take the basic skills. In this paper， clothing technology and making effective teaching as the breakthrough point， through close contact with practice， pay attention to the training of skills， puts forward some reference Suggestions in the teaching methods， hope to offer reference for teaching this course design， at the same time to achieve zero docking schools and enterprises.

Keywords：Course effectiveness; The teaching design; Clothing technology

服裝工藝與制作課程是高校服裝設(shè)計(jì)的一門(mén)核心課程，是學(xué)生所必須掌握的關(guān)鍵技能。服裝工藝主要研究服裝和人體各個(gè)部位之間的相互關(guān)系和裝飾以及功能設(shè)計(jì)規(guī)律、方法，是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，同時(shí)也是藝術(shù)與科學(xué)的融合。高校的傳統(tǒng)服裝工藝教學(xué)中存在著學(xué)生脫離實(shí)際，缺乏對(duì)服裝工藝變化認(rèn)識(shí)的情況，導(dǎo)致學(xué)生的服裝工藝制作水平難以滿足人們對(duì)流行時(shí)尚的需求，所以高校有必要積極探索服裝工藝教學(xué)改革的有效措施，提高高校服裝工藝教學(xué)的有效性。

一、現(xiàn)代教學(xué)，變實(shí)訓(xùn)室為工作室

現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者和監(jiān)督者。服裝工藝與制作課程重在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析能力和動(dòng)手能力，教師在教學(xué)中應(yīng)遵循教學(xué)有法、教無(wú)定法、因材施教的原則。注重教學(xué)內(nèi)容的整體性與系統(tǒng)性，注重技能的傳授。服裝工藝作為服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，有較強(qiáng)的實(shí)用性，教師在教授時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的理解力和創(chuàng)新力。教師在教授服裝制板工藝時(shí)除基礎(chǔ)衣原型、褲原型、裙原型外，還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與多媒體，教師與教學(xué)內(nèi)容都緊跟時(shí)代發(fā)展在課堂中引入當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚款式，通過(guò)多媒體為學(xué)生展現(xiàn)各種時(shí)尚樣式的服裝，并在課堂中讓學(xué)生展開(kāi)分析服裝工藝及制板，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考和分析事情的能力。同時(shí)教師也可以利用多媒體播放教學(xué)視頻，使學(xué)生邊看邊學(xué)邊做，鍛煉他們的視聽(tīng)能力。

傳統(tǒng)教學(xué)中通常為教師先理論教授學(xué)生在去實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行操作訓(xùn)練，課程結(jié)課后上交一個(gè)小作品即可，這種在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)單完成小作品的方式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)用人要求及無(wú)法體現(xiàn)課程的有效教學(xué)，同時(shí)實(shí)訓(xùn)室待學(xué)生結(jié)課時(shí)便長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)入無(wú)人問(wèn)津的尷尬情況，教學(xué)資料浪費(fèi)。現(xiàn)代國(guó)家提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，教師可以在教學(xué)中觀察并培養(yǎng)部分有能力認(rèn)真好學(xué)的學(xué)生，將實(shí)訓(xùn)室改為工作室，課堂上作為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，課后作為學(xué)生交流學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)所，充分有效的提高了學(xué)生的技能和教學(xué)設(shè)施的利用率。

二、趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)之一。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人們被一件新事物所吸引時(shí)，注意力的集中性特點(diǎn)最明顯，同時(shí)心態(tài)與興趣轉(zhuǎn)移有著必然聯(lián)系。服裝工藝與制作課程實(shí)踐性強(qiáng)具有較高的操作性特點(diǎn)，學(xué)生更愿意主動(dòng)接受，教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)可以抓住工藝課特點(diǎn)與學(xué)生好奇的求知心里，設(shè)置教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)生主體性促進(jìn)思維能力的培養(yǎng)，將以往的以教為中心，轉(zhuǎn)移為以學(xué)、做為中心，提高學(xué)生縫紉操作技能，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的手工品，如小手袋、套袖、桌布或玩偶的服裝，隨著課程難度增加也可以讓學(xué)生量體裁衣為自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單版型的褲子、襯衫，在作品中融入分割線、折裥、褶皺、轉(zhuǎn)省、嵌線挖袋等服裝工藝，或制作各種形式的領(lǐng)子、口袋、袖子，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，達(dá)到熟練生巧。即提高學(xué)生的工藝水平同時(shí)又增加學(xué)生的自信心并獲得成就感，使學(xué)生在設(shè)計(jì)與制作中探索知識(shí)，增添興趣，發(fā)展創(chuàng)作思維。

三、項(xiàng)目教學(xué)，增進(jìn)校企對(duì)接

以企業(yè)為依托，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，通過(guò)結(jié)合企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題的項(xiàng)目進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，使學(xué)校課堂與企業(yè)實(shí)際緊密聯(lián)系，注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)校文化、結(jié)合社會(huì)需要將項(xiàng)目教學(xué)貫穿于服裝工藝與制作課程的始終，走進(jìn)企業(yè)或引進(jìn)學(xué)校。從基礎(chǔ)開(kāi)始，由簡(jiǎn)到繁、由淺入深，通過(guò)學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)使學(xué)生在實(shí)踐中掌握設(shè)計(jì)到制作，制作到生產(chǎn)的流程，提高學(xué)生車(chē)縫操作技能，熟悉服裝工藝結(jié)構(gòu)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，明白設(shè)計(jì)思維與表達(dá)在實(shí)踐應(yīng)用中所會(huì)遇到的障礙，了解服裝工藝與制作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增加學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感與榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)有助于企業(yè)用人的培養(yǎng)與選拔。以女士西服的制作工藝為例制定大項(xiàng)目，將大項(xiàng)目分解為不同的小項(xiàng)目，通過(guò)教師對(duì)女西服的結(jié)構(gòu)制板原理、縫制次序、熨燙方法的講解，使學(xué)生掌握女士西服的制作流程，并以此為基礎(chǔ)舉一反三掌握其他女裝的縫制工藝與技巧，注重制作基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生技巧技能，達(dá)到企業(yè)的用人需求。

四、結(jié)語(yǔ)

服裝工藝與制作是將服裝款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為成衣的重要環(huán)節(jié)，工藝的好壞也是檢驗(yàn)一件服裝好壞的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。教師在增進(jìn)服裝工藝課程有效性時(shí)有充分抓住學(xué)生主體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)校學(xué)習(xí)資源的利用率，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，與企業(yè)對(duì)接提升學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感。建立先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式，增進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、科學(xué)性、前瞻性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。