【摘要】：由于各種條件的限制，presentation在大學(xué)英語教學(xué)中并沒有得到足夠的重視。事實(shí)上，presentation不僅可以幫助教師找到口語教學(xué)的新方向，在其準(zhǔn)備的過程中，還可以鍛煉學(xué)生的語言輸出能力、思辨能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，并將英語與其專業(yè)知識(shí)有效結(jié)合，做到學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】：presentation;大學(xué)英語教學(xué)

一、引言

近幾年，在全球化不斷深入的背景下，我國的英語教學(xué)開始從傳統(tǒng)的重視讀寫能力向聽說能力轉(zhuǎn)移。然而，作為一種重要的語言輸出形式，Presentation并沒有在大學(xué)課堂中得到有效的推廣。一方面，很多老師抱怨沒有良好的硬件條件做展示。而且，presentation耗費(fèi)大量的精力，成效卻不大。另一方面，學(xué)生在高考應(yīng)試教育的背景下，口語沒有相應(yīng)的基礎(chǔ)，容易產(chǎn)生畏難心理并對一切口語練習(xí)產(chǎn)生抵觸。 雖然這些情況是客觀存在的。然而，要想解決這個(gè)問題，筆者認(rèn)為無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該加深對presentation重要性的認(rèn)識(shí)。

二、Presentation對教師的重要性

1. presentation是口語教學(xué)的重要形式

近幾年，在全球化不斷深入的背景下，我國的英語教學(xué)開始從傳統(tǒng)的重視讀寫能力向聽說能力轉(zhuǎn)移。在教育部頒布的 《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》 中對口頭能力有明確的要求，即能在學(xué)習(xí)過程中用英語交流，并能就某一主題進(jìn)行討論，能就日常話題用英語進(jìn)行交談，能經(jīng)準(zhǔn)備后就所熟悉的話題作簡短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會(huì)話策略。而從2016年下半年開始，全國大學(xué)生英語四六級考試口語考試環(huán)節(jié)也正式面向所有考生開放。因此，口語教學(xué)無疑成為一線教師在教學(xué)中的新要求。然而，大學(xué)課堂學(xué)生人數(shù)多，（通常在30人以上，甚至有的班級超過50人或更多。）通過課上零散隨機(jī)式的提問，很難提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。而且課上提問時(shí)，很多學(xué)生由于沒有準(zhǔn)備，會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間來思考，極大地浪費(fèi)了課上時(shí)間。在這方面，Presentation具有其自身的優(yōu)勢。教師可以通過課前布置作業(yè)的形式，讓學(xué)生去提前準(zhǔn)備，從而有效地將課上寶貴的時(shí)間節(jié)省出來，更有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

2. presentation有助于形成良好的師生互動(dòng)

在學(xué)生準(zhǔn)備presentation的過程中，教師可以全程參與討論，并給予指導(dǎo)。從組建小組、選題到寫中文提綱以及最終成稿，每個(gè)環(huán)節(jié)都有大量的機(jī)會(huì)和學(xué)生接觸。雖然presentation的準(zhǔn)備過程非常辛苦，但是也無形中增進(jìn)了師生的感情。這種一對一的方式比平時(shí)批改作業(yè)時(shí)一對多的方式針對性更強(qiáng)、更直接。另外，在與學(xué)生討論和溝通的過程中，教師可以更好地了解學(xué)生的心理，尤其是對自己課程的一些看法，從而得到第一手的教學(xué)反饋，對之后的教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)整。

3. presentation有助于擴(kuò)大教師的知識(shí)面

Presentation的話題十分廣泛，既可以與所學(xué)教材某單元主題相關(guān)，也可以與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)。無論哪種情況，教師在這個(gè)過程中都能學(xué)到新的知識(shí)。尤其是學(xué)生在做與其主題相關(guān)的presentation時(shí)，教師可以跟隨學(xué)生一同積累相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。這有助于了解學(xué)生的專業(yè)水平，并為教師開設(shè)雙語課打下良好的基礎(chǔ)。

三、Presentation對學(xué)生的重要性

1. presentation有助于提高學(xué)生的語言輸出能力

語言輸出能力主要包括口語能力，寫作能力和翻譯能力。毫無疑問，presentation最后成稿和上臺(tái)演示的環(huán)節(jié)可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的這幾種能力。同平時(shí)教師留給學(xué)生的寫作、翻譯和口語作業(yè)相比，由于需要面對全班的同學(xué)進(jìn)行演講，因此在之前的準(zhǔn)備過程中，學(xué)生會(huì)更加地投入。尤其是擔(dān)任speaker角色的學(xué)生，會(huì)更加注重自己的發(fā)音和語調(diào)?？梢哉f，presentation客觀上加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2. presentation有助于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和思辨能力

在準(zhǔn)備presentation的過程中，通常需要學(xué)生根據(jù)選定的題目，利用互聯(lián)網(wǎng)等工具查閱大量的原始資料，并篩選出有價(jià)值的信息。這不僅有助于提高學(xué)生搜索信息的能力，也對學(xué)生的總結(jié)信息和思辨能力產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。通常，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)選取某一篇文章，大面積地摘抄原作者的觀點(diǎn)和內(nèi)容。同時(shí)，因?yàn)檎脑脑诰涫缴媳容^長，而學(xué)生不具備足夠的翻譯能力，于是用翻譯軟件對其進(jìn)行翻譯。顯然，這不是做研究的正確方式。而教師在此過程中可以親自指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)其多讀文章，尋找正反觀點(diǎn)，或者提煉原文作者的觀點(diǎn)，加以辯證思考和評判，并給出自己的觀點(diǎn)。通過這樣的方式，學(xué)生可以切實(shí)地感受到何為探究精神。另外，由于對原作者的內(nèi)容進(jìn)行了加工，使學(xué)生對所講述的內(nèi)容理解地更為深刻，在翻譯成英文稿時(shí)會(huì)更加順利。

3. presentation有助于提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力

為了使全體學(xué)生都能參與到presentation活動(dòng)中來，教師可以將班級劃分成若干小組。每組成員3-4名為宜，并設(shè)小組長一名。由于每個(gè)組員特長不同，在彼此交流的過程中，可以分別承擔(dān)不同的角色。閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生可以負(fù)責(zé)查詢資料，撰寫中文稿。電腦操作能力強(qiáng)的同學(xué)可以負(fù)責(zé)制作ppt。口語表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)可以擔(dān)任演講者。當(dāng)然，還有一些沒有明確分工的部分，需要組員之間互相包容，協(xié)調(diào)，共同完成。這個(gè)過程需要同齡人共同克服難關(guān)，完成挑戰(zhàn)。

4. presentation有助于拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)

為了使語言能力能夠?qū)W以致用，專業(yè)知識(shí)背景強(qiáng)的教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇一些專業(yè)相關(guān)的話題來做presentation。毫無疑問，在準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生通過查詢原始資料會(huì)學(xué)到很多專業(yè)知識(shí)。而且，很多資料

四、結(jié)語

無論對于教師和還是學(xué)生，presentation的準(zhǔn)備過程都是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。然而，在深刻認(rèn)識(shí)到presentation的重要性之后，教師和學(xué)生會(huì)用更加積極、正確的態(tài)度來對待它。有理由相信presentation會(huì)在大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用。

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