【摘要】：近幾年，安全防范專業(yè)在我國逐漸受到了重視，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對于安全防范專業(yè)人才的需求越來越大，“安防系統(tǒng)調(diào)試與設(shè)備安裝”是安防專業(yè)眾多課程中的一個(gè)核心課程，這門課程設(shè)置的主要目的是為了提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高專業(yè)學(xué)生的整體就業(yè)競爭力。教育機(jī)構(gòu)在課程設(shè)置的過程中一定要以學(xué)生最終的就業(yè)方向?yàn)橹笇?dǎo)，將實(shí)踐內(nèi)容作為承載物，嚴(yán)格遵循安全防范專業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，控制學(xué)生的安全意識和核心能力。

【關(guān)鍵詞】：就業(yè)導(dǎo)向;安防專業(yè);實(shí)踐教育;核心課程

由于社會(huì)的進(jìn)步，在近幾年我國的安全防范專業(yè)迅速發(fā)展，國家與社會(huì)也逐漸意識到安防專業(yè)的重要性，對安防專業(yè)人才的需求普遍上升，同時(shí)對專業(yè)人才的整體素質(zhì)和人為素養(yǎng)的要求也越來越高。根據(jù)當(dāng)前我國安防專業(yè)人才的現(xiàn)狀來看，社會(huì)對于安防專業(yè)下面更加具體的專業(yè)如工程管理、系統(tǒng)安裝、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方向的高端技術(shù)人才處于極度缺失的狀態(tài)。我國現(xiàn)在從事安防工作的人員大多是非專業(yè)的技術(shù)人員，比如安全防范系統(tǒng)的安裝與檢測普遍是由基礎(chǔ)技術(shù)人員完成的，系統(tǒng)的更新與調(diào)試也是由非專業(yè)人才完成。這樣的局面最終產(chǎn)生了很多問題，比如系統(tǒng)的設(shè)計(jì)不符合客戶的基本要求，系統(tǒng)的使用和更新難以滿足客戶內(nèi)心的實(shí)際想法，很多安全防范系統(tǒng)不能實(shí)現(xiàn)既定的功能，系統(tǒng)的維護(hù)率較低等等。為了解決這些問題，我國教育部門設(shè)立了“安防設(shè)備安裝與系統(tǒng)調(diào)試”這項(xiàng)專業(yè)核心課程。這門課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐效果，開設(shè)的主要目的就是為了讓學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的專業(yè)核心技能，提高學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)能力。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，該課程原先的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)各個(gè)企業(yè)和事業(yè)單位的需求，課程設(shè)置的不合理，開展的不科學(xué)，進(jìn)行的不完善，這些現(xiàn)象使得最終培育出來的專業(yè)人才出現(xiàn)了很多問題。在該課程的學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生只能被動(dòng)地接受課堂內(nèi)容，缺乏學(xué)習(xí)興趣，很難進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。所以本人在此專門針對“安防設(shè)備安裝與系統(tǒng)調(diào)試”核心課程的實(shí)踐性特征，提出在該課程的教育過程中融入“任務(wù)推動(dòng)”的教學(xué)理念的方法，以此提升學(xué)生的操作能力，提高學(xué)生的就業(yè)水平和適應(yīng)能力。

一、“安防系統(tǒng)調(diào)試與設(shè)備安裝”核心課程內(nèi)容的改革

（一）詳細(xì)具體地分析崗位對于學(xué)生的能力需求

要想科學(xué)合理地設(shè)置“安防系統(tǒng)調(diào)試與設(shè)備安裝”核心課程的課程內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后可以妥善地找到心儀的工作，教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校在設(shè)置課程時(shí)必須深入了解社會(huì)對于該專業(yè)人才的真實(shí)需求，探究到底應(yīng)該在這門核心課程中提高學(xué)生哪方面的能力，具有針對性的設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)本人的實(shí)地調(diào)研與統(tǒng)計(jì)，本人發(fā)現(xiàn)對于安全防范專業(yè)的學(xué)生要增強(qiáng)學(xué)生的安防系統(tǒng)維護(hù)與安裝能力，其中具體的能力可以分為四點(diǎn)：安全隱患處理系統(tǒng)的安裝與調(diào)試能力、過程監(jiān)測與相關(guān)安全設(shè)備的安裝與維護(hù)能力、門禁調(diào)整系統(tǒng)給的安裝與維護(hù)能力以及綜合系統(tǒng)的安裝與維護(hù)能力。針對這四個(gè)詳細(xì)的能力需求，該課程在設(shè)置的過程中應(yīng)該著重將教學(xué)內(nèi)容放在系統(tǒng)與安全設(shè)備方面，讓學(xué)生在重點(diǎn)學(xué)習(xí)這四個(gè)方面的理論知識的同時(shí)，設(shè)置更多的實(shí)踐課程和操作任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生提高自己的理論運(yùn)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

（二）“安防系統(tǒng)調(diào)試與設(shè)備安裝”核心課程內(nèi)容的更新與完善

該門課程的核心教學(xué)內(nèi)容是以“安防設(shè)備安裝、系統(tǒng)調(diào)試”的理論基礎(chǔ)為指引，以實(shí)際施工操作方法的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，努力培育學(xué)生的安裝測試系統(tǒng)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論和運(yùn)用理論的過程中更快地吸收課程內(nèi)容，養(yǎng)成獨(dú)立自主、吃苦耐勞、做事認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。正如上述多說的，我們的課程內(nèi)容應(yīng)該是以安全隱患處理系統(tǒng)的安裝與調(diào)試能力、過程監(jiān)測與相關(guān)安全設(shè)備的安裝與維護(hù)能力、門禁調(diào)整系統(tǒng)給的安裝與維護(hù)能力以及綜合系統(tǒng)的安裝與維護(hù)能力這四點(diǎn)為主要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的上述四個(gè)具體能力，以此增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（三）提高學(xué)生的心理素質(zhì)

該門課程的內(nèi)容中必須加入對學(xué)生心理素質(zhì)的培育，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的目的與當(dāng)前的社會(huì)壓力，讓學(xué)生在課程中做好對自己的定位，讓他們在上學(xué)期間就對自己未來的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，提前了解自己預(yù)測的崗位，根據(jù)不同的崗位在學(xué)習(xí)期間提高自己的特定方面的能力，學(xué)會(huì)以自己的專業(yè)知識為判斷依據(jù)，做出快速準(zhǔn)確的決策。要想快速結(jié)合理論與實(shí)踐，安防專業(yè)學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)期間抽出自己的空閑時(shí)間腳踏實(shí)地的去單位歷練，將自己所學(xué)的知識融會(huì)貫通，鍛煉出自己的職業(yè)判斷能力，從而繼續(xù)提高專業(yè)技能水平。

二、“安防系統(tǒng)調(diào)試與設(shè)備安裝”核心課程教學(xué)的組織與安排

（一）將工作任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合教學(xué)

“安防系統(tǒng)調(diào)試與設(shè)備安裝”核心課程的教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用臨場教學(xué)方式，將實(shí)際工作任務(wù)當(dāng)成教學(xué)載體展開教學(xué)，學(xué)生在真實(shí)的工作任務(wù)的熏陶下進(jìn)行實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生將知識、技能、素質(zhì)三者實(shí)現(xiàn)完美地融合，達(dá)到理論知識支撐實(shí)踐過程，實(shí)踐過程助于理論知識理解，在實(shí)踐過程與理論知識的交叉教學(xué)過程中提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)、教、做”三者地完美結(jié)合，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

（二）增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)能力

俗話說“實(shí)踐出真知”，而在“安防系統(tǒng)調(diào)試與設(shè)備安裝”課程的教學(xué)中，只有安排學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)安防系統(tǒng)，探究用戶的需求，不斷地對系統(tǒng)進(jìn)行檢測與維護(hù)，才能更好地理解安防課程的精妙和復(fù)雜，從而加深自己對安防理論知識的理解，更好的運(yùn)用這些知識進(jìn)行實(shí)踐。因此學(xué)?；蚶蠋煈?yīng)該在課下積極組織學(xué)生到企業(yè)和社會(huì)中實(shí)踐，加大實(shí)踐教育，定期安排學(xué)生擔(dān)任單位的職位，學(xué)會(huì)與用戶溝通，幫助用戶解決疑難雜癥。

（三）大多數(shù)學(xué)校對于該門核心課程教學(xué)的硬件設(shè)施欠佳，應(yīng)完善這些客觀條件

目前大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)有了多媒體教室，但是信息獲取渠道和一些先進(jìn)的安全系統(tǒng)的引進(jìn)卻因?yàn)橘Y金等原因受到限制，使得大多數(shù)教師難以進(jìn)行正常的教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生就業(yè)競爭力的提高。安防專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，針對這樣一個(gè)專業(yè)需要各式各樣的硬件設(shè)施設(shè)備，對于“安防系統(tǒng)調(diào)試與設(shè)備安裝”這門核心課程的教學(xué)更需要先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備與安全系統(tǒng)設(shè)施等，學(xué)校完善的教學(xué)設(shè)施成為該門課程能夠順利開展的基本條件，多元化的硬件設(shè)施也提高了學(xué)校學(xué)生資源的獲取速度和知識的接納能力，同時(shí)也給教師帶來了很大的便捷。政府與學(xué)校應(yīng)該在“安防系統(tǒng)調(diào)試與設(shè)備安裝”核心課程上面投入更多的精力與財(cái)力，不斷地完善教學(xué)所需的客觀條件，才能保證教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

三、結(jié)語

安全防衛(wèi)專業(yè)核心課程的創(chuàng)新既是時(shí)代的要求，也是傳承中華文明并為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必然需求。從實(shí)際情況出發(fā)，增強(qiáng)政府與學(xué)校對于安全防衛(wèi)專業(yè)核心課程的重視，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是就業(yè)能力，將教學(xué)創(chuàng)新和課程創(chuàng)新充分應(yīng)用到安全防衛(wèi)專業(yè)核心課程中去，我們堅(jiān)信未來安全防衛(wèi)專業(yè)核心課程的發(fā)展少不了教育的不斷創(chuàng)新，我們更堅(jiān)信，安全防衛(wèi)專業(yè)核心課程的創(chuàng)新及應(yīng)用會(huì)為學(xué)生的未來就業(yè)不斷助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪海燕.以就業(yè)為導(dǎo)向的安防專業(yè)核心課程改革與實(shí)踐[D].職業(yè)教育研究，2014-11-08.

[2]黃蘋.以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為核心的高職課程體系改革研究與實(shí)踐[D].科學(xué)咨詢（科技管理）， 2011-05-05.

[3]姚合生;江晉劍;江克勤.以就業(yè)為導(dǎo)向的高師院校計(jì)算機(jī)專業(yè)本科培養(yǎng)方案與課程體系改革研究與實(shí)踐[D].計(jì)算機(jī)教育，2009-01-25.

[4]張鐘; 周天; 海金萍; 張玲; 郭先霞; 姜翠翠.以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化工程素質(zhì)——食品科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程體系改革與實(shí)踐[D].價(jià)值工程， 2011-10-28.

[5]肖坤;陳燕舞.高職專業(yè)核心課程項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)改革探索與實(shí)踐[D].職業(yè)教育研究，2009-08-08.