【摘要】：隨著國民經(jīng)濟不斷發(fā)展，戲劇影視行業(yè)獲得了長足發(fā)展，很多高校開設(shè)了戲劇影視文學(xué)專業(yè)，作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主要載體，專業(yè)教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)科學(xué)與人文雙重精神兼具的創(chuàng)作型人才。文章從科學(xué)與人文精神內(nèi)涵入手，并分析實施科學(xué)與人文精神重要性，最后加強閱讀、積極創(chuàng)新等角度提出在戲劇影視文學(xué)教育中實施科學(xué)、人文精神的對策。

【關(guān)鍵詞】：戲劇影視文學(xué)教育;科學(xué)精神;人文精神

前言：目前，我國傳媒行業(yè)逐漸朝著規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，在社會發(fā)展具有廣泛的影響力。影視產(chǎn)業(yè)與新媒體的發(fā)展，對作品數(shù)量、質(zhì)量提出了更高要求。而編劇人才作為影視劇創(chuàng)作的重要主體，其綜合素養(yǎng)直接決定影視作品的價值走向、細(xì)節(jié)等。戲劇影視文學(xué)專業(yè)是高校專業(yè)體系的一部分，為行業(yè)發(fā)展輸送了大量專業(yè)人才。新時期下，如何培養(yǎng)出兼具科學(xué)與人文精神的戲劇影視文學(xué)人才受到了廣泛關(guān)注。

1、科學(xué)精神與人文精神概述

所謂科學(xué)精神，主要是指培養(yǎng)客觀、嚴(yán)謹(jǐn)精神，并以客觀世界為客體，在人的實踐活動中重新理解世界，將對象、現(xiàn)實等視為一項感性活動去理解。人之所以稱為人，除了生存，還需要發(fā)展。人發(fā)展的根本勢必要求人超越生存，創(chuàng)造出更多的生活資料、精神財富[1]。社會發(fā)展新時期下，科學(xué)精神還是大膽創(chuàng)新創(chuàng)新的精神，在科技革命、藝術(shù)創(chuàng)作等方面均有所體現(xiàn)。

人文精神是對人類生存意義、價值的關(guān)懷。在社會實踐基礎(chǔ)之上，經(jīng)過社會關(guān)系磨合及發(fā)展，體現(xiàn)出人自由、自主的特質(zhì)，從而促進人類社會全面、健康發(fā)展。2014年10月15日，習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上說過“文藝工作者應(yīng)該牢記，創(chuàng)作才是自己的中心任務(wù)”，馬克思主義人文精神與總書記提出的觀點，為我國戲劇影視文學(xué)教育提供了指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生完善人格，創(chuàng)作真、善、美的作品，為人們帶來積極、向上的力量。

2、在教育中滲透科學(xué)與人文精神的重要意義

科學(xué)與人文精神融合對高校戲劇影視文學(xué)教育具有非常重要的意義。眾所周知，劇本是影視制作的核心，也是藝術(shù)生產(chǎn)的主要載體。目前，美國、韓國等國家，編劇的地位、權(quán)益都在導(dǎo)演、演員之上，足以見得編劇的重要性。與文學(xué)寫作不同，劇本創(chuàng)作更具隨意性，影視編劇需要經(jīng)過閱讀經(jīng)典的訓(xùn)練，并結(jié)合拍攝類型、長度及成本等細(xì)節(jié)，進行科學(xué)、理性的計劃，最后在一定時間范圍內(nèi)將劇本呈現(xiàn)出來，否則將會面臨著高額的罰款。

此外，一些特定主題的劇本要求編劇實地考察、體驗生活，才能夠進行創(chuàng)作。在戲劇影視文學(xué)教育中，學(xué)生要學(xué)習(xí)話劇、電影、電視劇等劇本創(chuàng)作的原則及方法，且在選材等方面要鼓勵學(xué)生大膽想象，賦予作品更加細(xì)膩的情感，只有這樣，才能夠經(jīng)得起時間的檢驗[2]。因此在人才培養(yǎng)過程中，充分滲透科學(xué)精神與人文精神非常必要，能夠指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)持續(xù)、健康發(fā)展。

3、戲劇影視文學(xué)教育中科學(xué)精神與人文精神的實施對策

3.1貫徹科學(xué)精神

3.1.1培養(yǎng)客觀、嚴(yán)謹(jǐn)精神

戲劇影視文學(xué)專業(yè)作為一門新興專業(yè)，在課程設(shè)計時，不能夠盲目按照高校的傳統(tǒng)培養(yǎng)計劃，而應(yīng)結(jié)合就業(yè)形勢等進行針對性、理性地課程體系制定。如北京電影學(xué)院戲文專業(yè)，主要培養(yǎng)的是話劇、電視編劇等人才，而中國傳媒大學(xué)側(cè)重對影視劇、動畫編劇人才的培養(yǎng)，但每年每校招生人數(shù)在15～20人之間，傾向于小眾和精英教育。而面對我國龐大的電視劇、電影及網(wǎng)絡(luò)劇市場，戲文專業(yè)應(yīng)堅持實事求是原則，在獨立院校內(nèi)適當(dāng)擴大招生規(guī)模，將影視劇作為基礎(chǔ)，盡可能輻射專業(yè)人才的培養(yǎng)。

在教學(xué)活動中，教師要始終貫徹落實絕對守時原則，編寫的劇本務(wù)必要按時上交，否則將會受到懲罰，同時規(guī)范劇本的范式，梳理電影與電視劇劇本之間的差異性，區(qū)分開微電影與網(wǎng)絡(luò)劇的特點，創(chuàng)作出符合媒介要求的作品。

3.1.2重視實踐探索

科學(xué)精神的關(guān)鍵在于發(fā)展，而發(fā)展的重要途徑是實踐與求索。在教學(xué)中，教師可以傳統(tǒng)案頭教學(xué)朝著多元方向轉(zhuǎn)變，如舞臺實踐等。教師可以利用不同場景的舞美創(chuàng)意與設(shè)計等，指導(dǎo)學(xué)生排練，或者進行舞臺監(jiān)督，在實踐的基礎(chǔ)上，促進專業(yè)理論教學(xué)得到質(zhì)的飛躍。與此同時，學(xué)生在實踐中，有機會參與到演員招募、排練及演出等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學(xué)以致用目標(biāo)[3]。內(nèi)容為王作為戲劇影視文學(xué)的主要特點，題材的選擇對于作品成功與否具有決定性作用。所以關(guān)注焦點事件、熱點話題，善于挖掘熱詞、熱現(xiàn)象，是學(xué)生劇本創(chuàng)作的關(guān)鍵突破點。當(dāng)前，抗戰(zhàn)、民國傳奇、都市情感等作品較多，而反應(yīng)工人、商人的作品較少。此時，教師要引導(dǎo)學(xué)生不要盲目跟風(fēng)，而是努力探索新題材，突出科學(xué)精神。

3.1.3敢于懷疑和創(chuàng)新

戲劇影視文學(xué)教育中，教師屢次強調(diào)對經(jīng)典文學(xué)的閱讀，以此來豐富自己的表現(xiàn)方式和手法，但這并不意味著全盤吸收，應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于懷疑和創(chuàng)作。如對于一些歷史劇，學(xué)生經(jīng)過史料考證，發(fā)現(xiàn)問題，并提出自己的想法，提高自身創(chuàng)作水平。創(chuàng)作是藝術(shù)的生命，戲文教育過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，采取獎勵、作品搬演等措施充分調(diào)動學(xué)生積極性，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，更好地適應(yīng)未來就業(yè)發(fā)展趨勢。

3.2內(nèi)化人文精神

3.2.1加強閱讀實踐

閱讀經(jīng)典作為戲劇影視文學(xué)專業(yè)的核心，在閱讀中，學(xué)生能夠感悟到作者對人的生命、價值的關(guān)照。如在《西廂記》中，王實甫提出的“愿普天下有情人終成眷屬”的愛情主張，張生與崔鶯鶯的愛情基礎(chǔ)就是情字。在《麥琪的禮物》中，歐·亨利將貧困夫妻舍棄最寶貴的物品換取愛情作為主旨，向人們反映了人與人之間的愛的價值[4]。經(jīng)典之所以稱為經(jīng)典，是其自身具有藝術(shù)性、觀賞性及思想性，經(jīng)得起時間的考驗。因此，要加強閱讀實踐，教師可以經(jīng)常組織經(jīng)典閱讀、作品表演及讀書筆記大賽等活動，促使學(xué)生能夠深刻感悟到作品的思想魅力，并內(nèi)化到自己的作品當(dāng)中。

3.2.2重視團隊合作

目前，影視劇本創(chuàng)作的主要特點是合作。一般來說，電視劇、欄目劇數(shù)量加多，單純依靠一個人的力量遠遠不夠。因此可以由總編劇帶領(lǐng)團隊進行創(chuàng)作。在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)就需要重視對學(xué)生團隊合作精神的培養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的交流空間，并將權(quán)力全權(quán)交給學(xué)生，促使學(xué)生能夠在團隊中互相配合[5]。此外，編劇還需要與表演、舞美及攝影等團隊建立合作關(guān)系，互相幫助，以此來提高團隊整體實力。

結(jié)論：根據(jù)上文所述，隨著我國戲劇影視行業(yè)不斷發(fā)展，對編劇人才需求量越來越大。面對社會發(fā)展新形勢，對人才提出了更高要求。因此在教學(xué)中，教師要樹立現(xiàn)代人才培養(yǎng)理念，明確科學(xué)與人文精神滲透的重要性，根據(jù)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定理性的教學(xué)實踐方案，并鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新，同時，還需要重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，進一步內(nèi)化科學(xué)與人文精神，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]俞麗偉.戲劇影視文學(xué)教育中科學(xué)精神與人文精神的實施[J].四川戲劇，2015，（05）：126-129.

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[3]焦玉紅.新媒體時代戲劇影視文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培育的若干思考[J].江蘇科技信息，2016，（22）：44-45.

[4]董岑.論戲劇影視文學(xué)專業(yè)教學(xué)實踐平臺的構(gòu)建[J].大舞臺，2012，（09）：217-218.

[5]張青飛.傳統(tǒng)戲劇在師范院校戲劇影視文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的定位[J].戲劇之家，2014，（12）：21-23.