【摘要】：新課程的實(shí)施給傳統(tǒng)的體育教學(xué)吹來(lái)了一股清新的空氣，給我們的體育課教學(xué)帶來(lái)了新的希望，學(xué)校的體育課教學(xué)呈現(xiàn)出了大好前景，出現(xiàn)了可喜的變化。但新課程的實(shí)施我們也不能完全否定過(guò)去的傳統(tǒng)體育課教學(xué)，傳統(tǒng)體育課教學(xué)在以往課程建設(shè)及教學(xué)中，都為體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及人民身體素質(zhì)的提升起了巨大的作用。在新課程的實(shí)施階段我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育教學(xué)的那些優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)改革和新課程的實(shí)施服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】：課改;傳統(tǒng);繼承

新課程自實(shí)施以來(lái)，不僅引進(jìn)了現(xiàn)代教育教學(xué)思想，理念上也有了重大突破。學(xué)校的體育教學(xué)呈現(xiàn)出了大好前景，出現(xiàn)了可喜的變化。新課程的實(shí)施也給傳統(tǒng)的體育教學(xué)吹來(lái)了一股清新的空氣，給我們的體育教學(xué)帶來(lái)了新的希望。但新課程的實(shí)施我們也不能完全否定過(guò)去的傳統(tǒng)體育教學(xué)，傳統(tǒng)體育教學(xué)在過(guò)去的50年課程建設(shè)及教學(xué)中，都為體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及人民身體素質(zhì)的提升起了巨大的作用。在新課程的實(shí)施階段我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育教學(xué)的那些優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)改革和新課程的實(shí)施服務(wù)。下面結(jié)合自己的教學(xué)，談一下新課程改革中，體育課教學(xué)沒(méi)有改變的幾個(gè)方面。

一、沒(méi)有改變體育課的性質(zhì)

在新課程的實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)了一些誤區(qū)和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，忽視了體育的本質(zhì)和體育課的性質(zhì)，把體育課變成了“游戲課”、“放羊課”、“興趣選擇課”等等。教師為了教學(xué)理念上的更新，過(guò)分追求課改的形式表現(xiàn)，忽視了教學(xué)的實(shí)際效果使體育課的性質(zhì)發(fā)生了變化，出現(xiàn)了誤區(qū)。新課標(biāo)明確告訴我們體育與健康課程的性質(zhì)是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，通過(guò)身體練習(xí)，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，懂得科學(xué)的鍛煉和保健的方法，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、沒(méi)有改變體育課教學(xué)的目標(biāo)

新課程實(shí)施前的體育教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生保健知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。而新課程的課程目標(biāo)是：增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能;培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣;具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式;發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。新課程的目標(biāo)是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)的包容和具體化，其實(shí)對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)沒(méi)有變化，我們應(yīng)把握好使課程目標(biāo)不變。

三、沒(méi)有改變體育課教學(xué)的運(yùn)動(dòng)量

新課程淡化運(yùn)動(dòng)技能，導(dǎo)致課的練習(xí)密度降低、運(yùn)動(dòng)量減小、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷減小。在教學(xué)中，有的教師只要求緒鄂生動(dòng)，而不求練身的負(fù)荷實(shí)效的，把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣當(dāng)作課堂教學(xué)改革的唯一依據(jù)，認(rèn)為學(xué)生玩得高興，就體現(xiàn)了課改的精神，而忽視了體育課的運(yùn)動(dòng)量。體育與健康主要是一種技能性的課程，沒(méi)有身體力行和長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)時(shí)間體驗(yàn)，學(xué)生怎么可能獲得終生體育的能力，何談為終生體育奠定基礎(chǔ)。新課程淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，反對(duì)競(jìng)技化，而不是反對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)本身，新課程的體育課運(yùn)動(dòng)量應(yīng)該保持不變，在如今中小學(xué)生體質(zhì)狀況逐漸下降的形勢(shì)下，作為落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)中的體育課教學(xué)，應(yīng)充分落到實(shí)處，運(yùn)動(dòng)量都達(dá)不到，何談“健康第一”的新課程理念。

四、沒(méi)有改變體育課教學(xué)的場(chǎng)地器材

體育場(chǎng)地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。新的課程改革對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的改革不大。只是在學(xué)校體育器材設(shè)施配備上有計(jì)劃、有步驟地逐步配齊，并在原有基礎(chǔ)上逐步改善。對(duì)現(xiàn)有體育設(shè)施應(yīng)充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，同時(shí)要努力開(kāi)發(fā)他的潛在功能。如發(fā)揮體育器材的多種功能;結(jié)合本校實(shí)際，制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件;合理布局和使用場(chǎng)地器材等。

五、沒(méi)有改變運(yùn)動(dòng)生理變化規(guī)律

體育教學(xué)中學(xué)生的身心同時(shí)參加活動(dòng)，在反復(fù)的練習(xí)和休息的過(guò)程中，學(xué)生的生理機(jī)能變化有一定的規(guī)律性。從一節(jié)體育課來(lái)看，呈上升-----穩(wěn)定-----下降的趨勢(shì)。聯(lián)系的負(fù)荷時(shí)有起伏，學(xué)生的生理機(jī)能變化呈現(xiàn)出一種波浪式的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng);與學(xué)生的生理變化相適應(yīng)，學(xué)生的心理活動(dòng)也呈現(xiàn)出高低起伏的曲線(xiàn)圖像。這種波浪式的曲線(xiàn)變化規(guī)律，形成了體育教學(xué)鮮明的節(jié)奏性，也是新課程體育教學(xué)遵循的規(guī)律。

六、沒(méi)有改變運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律

體育實(shí)踐課的教學(xué)，以運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的練習(xí)為主，學(xué)生掌握動(dòng)作技能的教學(xué)過(guò)程，有自己的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。一般可分為三個(gè)階段，即粗略掌握動(dòng)作階段、改進(jìn)和提高動(dòng)作階段、以及鞏固與運(yùn)用自如階段。在新課程教學(xué)過(guò)程中，我們淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，但不能忽視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，在新課程理念下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)我們更應(yīng)該掌握運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律。保持三個(gè)階段的有機(jī)聯(lián)系，在教學(xué)中三個(gè)階段的劃分是相對(duì)的，沒(méi)有嚴(yán)格的、明顯的界線(xiàn)。但在不同階段，動(dòng)作技能的教學(xué)各有特點(diǎn)，以及與其相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和要求。只有根據(jù)這些特點(diǎn)、目標(biāo)和要求，采用不同的手段和方法。掌握教材的難易程度、學(xué)生的基礎(chǔ)，以及其他有關(guān)條件的不同，將運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)落到實(shí)處。

七、沒(méi)有改變發(fā)展對(duì)象

學(xué)校體育的對(duì)象，主要是在校學(xué)習(xí)的青少年兒童。學(xué)生是學(xué)校體育的主體，學(xué)校體育要取得好的效益，必須了解學(xué)生，掌握學(xué)生生理、心理的主要特征。如學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育、身體機(jī)能發(fā)育、身體素質(zhì)發(fā)育的主要特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展、情感和意志發(fā)展、個(gè)性發(fā)展等。教師應(yīng)根據(jù)這些身心發(fā)展的特點(diǎn)，重視研究學(xué)生生理、心理特征，合理地選擇和安排課的內(nèi)容、組織和教法。

八、沒(méi)有改變繼承優(yōu)良傳統(tǒng)

在新課改的實(shí)施階段，我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育教學(xué)中繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)。將好的優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，為新的課改發(fā)揮作用。如：體育課堂常規(guī)。在新的課改下，體育課逐漸向“開(kāi)放式”發(fā)展，為了上好體育課，我們應(yīng)繼續(xù)抓好課堂常規(guī)的教學(xué)，建立和嚴(yán)格執(zhí)行體育教學(xué)常規(guī)，保持良好的教學(xué)秩序、嚴(yán)密的教學(xué)組織。又如思想品德教育。思想品德教育一直是體育教學(xué)的重要組成部分，我們?cè)谛碌恼n改實(shí)施階段更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提出培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義自覺(jué)鍛煉的責(zé)任感和獻(xiàn)身精神，寓思想品德教育與體育活動(dòng)過(guò)程和體育競(jìng)賽交往之中。

總之，在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，在教師角色、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面做到改變，但也應(yīng)保持很多不變，不能完全否定過(guò)去的傳統(tǒng)體育教學(xué)，應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為新的課改和新課程的實(shí)施服務(wù)。