【摘要】：針對職業(yè)高中的學生，班主任的各方面教育工作尤為繁重。班主任面對的學生個體差異較大，整體水平不高等，這就要求班主任將工作做實做細，方能培養(yǎng)出良好的畢業(yè)生。當然班主任的日常管理工作是多方面的，本人結(jié)合個人工作經(jīng)歷，談幾點自己的感受，和大家一起學習分享。

【關(guān)鍵詞】：德育教育;參與意識;實踐能力;自我管理;兩特教育

當今社會是個開放自由的社會，諸多思想潮流影響著我們的青少年。社會環(huán)境在不斷變化和發(fā)展，人們的思想意識也表現(xiàn)反映出了很多社會現(xiàn)象。如今我們的職業(yè)高中學生受社會環(huán)境的影響，正在悄悄的發(fā)生變化，這給我們做好這些95后00后學生管理工作帶來的諸多思考。那么如何做好職業(yè)高中班主任工作，需要我們作為教師和班主任需要深度思考的問題。顯而易見在學校管理工作過程中，眾所周知班主任管理工作千頭萬緒，最煩瑣、最耗費精力，也是最辛苦的工作之一。做班主任工作難，做一個職高的班主任就更難。結(jié)合自己做班主任的這么多年，下面談?wù)勔胱龊冒嘀魅喂ぷ?，需要注意以下幾個方面的問題。

一、樹立個人德育形象，有利于做好學生教育工作

班主任起到班級的管理者、組織者、主導(dǎo)者的作用，也是素質(zhì)教育的主要實施者之一。個人形象的樹立，對于班主任從事班級管理起到重要的作用。班主任對學生思想品德的養(yǎng)成具有很重要的作用，對學生健康心理的形成起著極其重要的影響，是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”，實實在在地反映了在班級授課制下班主任地位的重要性。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育是素質(zhì)教育的一種重要教育形式，職業(yè)高中學生是一個具有特殊性的群體，他們更需要特殊呵護和關(guān)愛。在思想觀念多元化的今天，人生觀價值觀也趨多元化方向發(fā)展，這給職業(yè)高中班主任管理提出了新的課題，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務(wù)實高效地開展班主任工作，才可以使班集體建設(shè)卓有成效，從而造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

二、重視學生參與實踐能力和追求理想教育，不斷激發(fā)學生潛能

科學研究表明，參與實踐意識是人的一種自我實現(xiàn)的需要，是人的精神生活中的一種高層次的需求，它可以利用人的自尊心、榮譽感使人的潛在能力得到最大限度的發(fā)揮。而當今社會，隨著商品經(jīng)濟、市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，競爭越來越激勵，不能在競爭中獲勝，就將在競爭中淘汰。為了強化學生的參與實踐意識，提升學生能力，班主任要經(jīng)常利用班會、專業(yè)文化課和學生閑聊等一切可利用的機會鼓勵學生積極參加各項活動。只有不斷的參與，不斷的實踐，才能獲取更多的機會和提升。

理想是人們對美好未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，它決定著一個人努力的方向，它是人們克服困難取得成功的動力。職業(yè)學校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的場所，強調(diào)理想對一個人成長的重要作用，讓學生明確對一個人的人生來說，理想并不是可有可無的，而是必須樹立的。一個沒有理想的人就如一葉在大海中迷失方向的小舟，隨時都有被波浪吞滅的危險。同時，理想不能只是想想而已，而要以自己的實際行動，從日常小事做起，通過一個個小目標的實現(xiàn)，不斷地奮力向理想的巔峰攀登。舍不得犧牲休息時間，舍不得吃苦，不愿忍人之所不能忍，為人之所不能為，理想就會如同浩渺天際中閃爍的明星，可思而不可達，可望而不可及。理想激勵有利于不斷激發(fā)學生潛能。

三、培養(yǎng)學生自主管理能力，提高學生的自我教育和個人成長

職業(yè)高中的學生在教師的眼中我們應(yīng)該多角度去管理，一方面他是我們的管理對象，另一方面他們是每個個體，都是有思想的個人，他們需要一個良好的環(huán)境自我成長。對于班主任來說，需要不斷的引導(dǎo)學生采取自我管理的方式，參與到班級日常管理的過程中來，從而提高他們的自我管理能力，這也充分體現(xiàn)了“以人為本”的現(xiàn)代民主管理理念。但是教師放權(quán)的尺度和學生實行自主管理的范圍還是要適當把握，防止出現(xiàn)管理無秩序、失控混亂的場面。

自主管理通過喚起班級學生參與管理的主人翁意識，從學習、紀律、班級活動、衛(wèi)生文明、生活習慣等方面著手，實現(xiàn)班級每個學生由先前的“他管”到“我管”的角色轉(zhuǎn)變。班級規(guī)章制度的修訂和維護，班級活動的策劃與執(zhí)行，班級面貌的改變與革新都由班級的每一個學生共同協(xié)助商量完成。在管理過程中發(fā)揮學生的主體性，展現(xiàn)各自的智慧和才能，同時提高自律意識和潛能的開發(fā)。讓學生在自主管理的過程中，更全面地認識自身的優(yōu)、缺點，自我認識是進行自我教育的基本前提，在清楚認識自我的基礎(chǔ)上，意識到怎樣去揚長避短，面對挫折時懂得如何自我激勵。自我教育能力的形成對于學生學會做人和求知有著巨大的促進作用，自我教育意識帶動他們理性地思考問題，辨別是非，在做人方面的基本道德和態(tài)度原則上形成自我監(jiān)督能力，在求知方面的信念決心和惰性陋習進行自我調(diào)控。

四、做好“兩特生”工作，“實化細化”班主任管理工作

這里所謂的“兩特生”主要是指優(yōu)秀學生和后進學生，作為一個班主任對這兩部分的學生尤為需要關(guān)注。對于前面部分的學生，可以讓其做好班干部的工作。一個班級工作的組織者和策劃者是班主任，但具體的貫徹實施就要靠班干部了，所以培養(yǎng)好班干部是班級的首要工作，也是很重要的工作。只有先培養(yǎng)好班干部，以后班級管理工作才能順利開展。如何培養(yǎng)班干部呢？對班干部的選取要多方面的考查，選出思想正、品德好、能吃苦并有一定特長的同學組成臨時班委，通過一段時間后再招開班會正式選舉班干部，這時班主任應(yīng)該做到心中有數(shù)，那些同學能勝任應(yīng)事先找其談話，給他們打氣、鼓勵他們勇敢的參加班委競選，這樣通過競選同學舉手通過產(chǎn)生的班干部在同學中才有威望，為以后開展工作打下良好的基礎(chǔ)。其次，對班干部的工作，班主任既要精心指導(dǎo)，又要大膽放手。在培養(yǎng)班干部工作能力的同時對班干部要嚴格要求，不論是學習、紀律或勞動都要在同學中起好表率作用，這樣才能在同學中樹立起威信，從而順利的開展工作。這樣優(yōu)秀的學生就能充分利用起來了。

另外在班級中有一部分學生大部分在中學都是成績不是很好的，在中學不受老師喜歡，有一種失落感，漸漸地產(chǎn)生了厭學，不遵守課堂紀律、遲到、逃課現(xiàn)象時有發(fā)生。面對這樣的學生，作為班主任老師應(yīng)該不嫌棄、不放棄，主動找他們談心，努力尋找他們身上的閃光點，即時的給與肯定和鼓勵，幫助他們重新樹立信心，找回人生的價值。記得多年前我班的一位女同學與其母親爭吵后離家出走了，她母親非常著急來學校告訴我情況，我打電話給她不接，我又動員班里與她要好的同學打電話，也不接，最后干脆關(guān)機，后來她母親都失去了信心，我還是堅持每天給這位同學發(fā)一條短信，兩個月后她突然主動給我打來電話說：老師，我錯了，不知道還能不能回學校上課。我接到電話后感到她已經(jīng)認識到了自己的錯誤，立馬回答她：能，只要你回來，老師就會原諒你的。她回來后，通過耐心、細致的交談做了大量的思想工作，她以后再沒有離家出走了，直到以良好的成績畢業(yè)。所以我們要對這一部分后進生要有信心，要堅持下去，細化工作，將工作做實。

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