【摘要】：男中音聲部一直都是男聲聲樂教學的重點，許多男中音初級學習者往往模仿男高音的訓練方法，一味的尋找關閉，或者模仿電視上或者唱片的的男中音音色，造成壓喉頭。筆者根據(jù)男中音聲部的聲音特點，結合自己的教學經(jīng)驗，制定了一份教學設計希望能對大家有幫助。

聲樂是人類主觀表現(xiàn)力最強的音樂藝術表演形式，那么聲樂當中又分為“女高、女中、女低、男高、男中、男低”六個聲部，在這些聲部分類中，又可以細分很多聲部，如“抒情、戲劇、花腔等”。隨著我國人民生活水平的提高，青少年的身高逐漸增長，這為男中音聲部的提供了物質發(fā)展條件。那么男中音聲部的初級學習階段就奠定了以后學習聲樂“路子”的正確性，男中音既不能像男高音那樣一味的找“關閉”的感覺，又不能像男低音那樣經(jīng)常練習胸腔共鳴。筆者就這些問題通過自己的教學實踐，創(chuàng)作了一份教學設計。

（一）、無聲練習

無聲練習是有聲練習的基礎，基礎好了，那么路子就會走正。無聲練習又分為肌肉練習以及氣息練習。那么首先我說一下肌肉練習。

1、肌肉練習，肌肉練習是指身體里面與發(fā)聲有關的肌肉的訓練，男中音在演唱的過程當中，肌肉的僵硬會導致聲音干、直、。那么我們在做肌肉練習時候應該分清楚參與唱歌的主要肌肉群有哪些，從而做到定向練習。首先應該練習“笑肌”，笑肌是聲樂類從業(yè)人員的一種對于面部肌肉的統(tǒng)稱，然而醫(yī)學上對于笑肌的是指關于微笑的一系列肌肉群，其中包括“笑肌、口角提肌、口角降肌”。在做肌肉練習的過程當中，許多的學生容易犯的幾個誤區(qū)：（1）、只顧著抬高肌肉群而失去氣息的支撐，肌肉的抬高是由氣息帶動的，而不是肌肉的主動抬高。（2）、忘記口鼻聯(lián)合呼吸，有的聲樂學生一般只顧著鼻腔呼吸，而有一部分學生則只用口呼吸，這些都是不利于科學發(fā)聲的，筆者認為口鼻聯(lián)合呼吸才是正確的呼吸方式。

2、氣息練習，氣息練習筆者認為應該采用“打嘟練習”和“狗喘氣”兩種氣息練習方式，“打嘟練習”采用“123454321嘟～～～～～～～”，在聲樂教學的過程當中，筆者發(fā)現(xiàn)許多的學生肺活量很大，身材很魁梧，然而在演唱一些聲樂作品當中氣息支撐不住，唱到幾句就沒有氣了，究其原因，筆者認為是因為不會用氣造成的，“打嘟練習”旨在訓練氣息平穩(wěn)的從嘴巴吐出，從而在演唱的過程當中做到合理勇氣。另外，“狗喘氣”可以訓練演唱者腹部對氣息的控制能力，總所周知，歌唱呼吸多采用胸腹式聯(lián)合呼吸的方式，然而很多的歌唱者腹部的呼吸能力跟不上，原因就在于橫膈膜肌肉的控制能力太弱，“狗喘氣”練習就可以很好的幫助這類的聲樂學生。注：練習“狗喘氣”氣息練習的過程當中，請注意不要少于每分鐘120次的頻率。

（二）、發(fā)聲練習

對于男中音聲部來說，音色的集中是非常重要的，筆者在教學過程當中總結出母音“e、a”可以較好的將男中音音色集中起來，但是在教學的過程當中應該注意學生容易犯的一個錯誤“撐”，學生在演唱過程當中用勁稍微大一點就會造成“撐”現(xiàn)象，筆者在教學的過程當中經(jīng)常就使用到以下幾條練聲曲;

sa～～～～～～～～～le～～～～～～～～～

12 "3 "4 "5 "4 "3 "2 "1

此條練聲曲完成以后，可以進行下一條練聲曲，這條練聲曲采用的是“u、o”

的母音練習，“u、o”的母音可以有效的將咽喉壁貼緊，增強聲音密度，使音色更具穿透力。另外，u和o的練習可以很好的幫助演唱者打開通道，筆者在教學過程當中較多使用下面這一條練聲曲：

lu～～～～～～～～～lo～～～～～～～～～～

12 "3 "4 "5 "4 "3 "2 "1

在練習了以上兩條練聲曲以后，可以將兩條練聲曲結合起來練習，將“sa

和lo結合，那么這個字就變成了“sao”，另外“l(fā)u和le結合，那么這個字就變成了“l(fā)ue”，這樣就可以將“a、e、u、o”在同一條練聲曲中都練習到，即訓練了咽壁又可以很好的訓練管道。

注：1、發(fā)聲練習的過程當中注意呼吸的配合。

2、演唱的過程當中注意樂感的培養(yǎng)。

（三）、歌曲演唱

以上的氣息練習和練聲曲都是為了更好的演唱歌曲，男中音聲部的選曲是各聲部中較為苛刻的，既不能選音域太寬的歌曲，又能選擇只能在較低音區(qū)進行的一些歌曲。另外，筆者認為有部分的歌曲可以將一些男高音甚至女高音的作品降到合適于男中音的音域的調(diào)，另外，筆者認為學生在演唱聲樂作品時，要甩掉禁錮在聲音上的枷鎖，只要在能力允許的前提之下，可以演唱男高音的作品，甚至女高音作品（歌劇選曲慎選），

筆者認為所有的歌曲可通過以下幾條主要的練習方式進行教學：

1、通過朗讀歌詞的辦法進行歌曲的首要練習。在朗誦歌詞的過程當中，要注意語氣的練習，著名的聲樂教育家金鐵林老師認為：“聲樂的樂感來源于歌詞的語氣”，所以在朗誦的過程當中需要將歌詞的語氣強烈的表達出來。

2、歌曲旋律的視唱，歌曲的旋律視唱是幫助演唱者在演唱初期找準音樂風格的較佳的辦法，在旋律視唱的過程當中，筆者認為一定要學習視唱練耳大課的學習方法，手擊拍子，輕聲演唱。

3、表演性教學，表演性教學是聲樂教學的重中之重，因為聲樂是音樂門類中，主觀表演性最強的一種藝術門類，那么在這個過程當中，教學一定要訓練學生的表演能力。

（四）課程結束練習

聲樂課程的結束和所有的文化課和專業(yè)技術性課程一樣，在課程結束時候，對已經(jīng)學習過的這一節(jié)課進行一個系統(tǒng)的梳理和總結，那么聲樂課學習的系統(tǒng)梳理最好的辦法就是將此節(jié)課的歌曲再演唱一遍，在演唱的過程當中，筆者認為教師應該讓學生把這節(jié)課的內(nèi)容學習用一個小本子記錄下來（鋪蓋式的筆記方式可以清晰的記錄學生學習過程當中的問題。

那么以上就是我針對男中音聲部設計一個課程教學流程，在教學的過程當中，教師應該注意1、循序漸進式的教學，針對不同條件的學生制定適合自己的教學方法。2、教師注意保護學生的嗓子，切勿過度用嗓。3、教師在教學過程當中注意培養(yǎng)學生的樂感。為學生的日后聲樂學習打好牢固的基礎。

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