【摘要】：《干校六記》由中國文壇大家楊絳先生所著，其文體模仿清代文人沈復(fù)的《浮生六記》，記敘個(gè)人在五四干校期間的所見所聞及所悟，以其低調(diào)獨(dú)特的文風(fēng)贏得極大反響。該書出版后，相繼被白杰明、葛浩文和章楚等人翻譯出版。本文將三位譯者的譯文從語意、修辭等方面進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)《干校六記》的英文譯本進(jìn)行批評(píng)與賞析。

【關(guān)鍵詞】：《干校六記》文本分析;翻譯批評(píng)

一.引言

楊絳，著名作家、戲劇家、翻譯家，由于其對(duì)文學(xué)的巨大貢獻(xiàn)，被尊稱為“先生”。在楊絳先生的作品中，散文集《干校六記》享譽(yù)最高。該書記錄了她在文化大革命期間下放干校勞動(dòng)的日常生活。全書僅三萬余字，采用白描手法，讀來令人掩卷深思，感慨不已。胡喬木對(duì)這部作品給出了十六字的評(píng)語：“怨而不怒，哀而不傷，纏綿悱惻，句句真話。”該書出版后，深受讀者喜愛，并相繼出現(xiàn)了三個(gè)英譯本。三位譯者分別是旅居美國多年的華人學(xué)者章楚（Djang Chu），從事中國文學(xué)作品譯介的美國翻譯家葛浩文（Howard Goldblatt）和澳大利亞學(xué)者白杰明（Geremie R. Barme）。本文通過對(duì)比賞析章楚和葛浩文兩位譯者《干校六記》的譯本，更好地指導(dǎo)翻譯實(shí)踐。

二.兩種譯本的對(duì)比賞析

2.1標(biāo)題的翻譯

《干校六記》仿照清代文人沈復(fù)的《浮生六記》而寫，這種模仿尤其體現(xiàn)在標(biāo)題上?！陡尚Ａ洝返男☆}分別為：下放記別、鑿井記勞、學(xué)圃記閑、“小趨”記情、冒險(xiǎn)記幸‘誤傳記妄，與《浮生六記》的小題風(fēng)格一致，四字結(jié)構(gòu)，且都是“記”事，是該作品最大的特色。如何藝術(shù)再現(xiàn)這一特色尤為重要。

（1）.下放記別

章：Departure ar “Send Down” Time

葛：Farewell： Departing for “Downunder”

（2）.鑿井記勞

章：Hard Work Digging a Well

葛：Labour： Digging a Well

（3）.學(xué)圃記閑

章：Leisure Between Chores at the Vegetable Garden

葛：Leisure： Tending a Vegetable Plot

（4）.小趨記情

章：Love for a Cute Little Dog

葛：Quickie： A Loving Companion

（5）.冒險(xiǎn)記幸

章：Lucky Breaks in Several Escapades

葛：Adventure： While All Ends Well

（6）.誤傳記妄：

章：Rumor Versus Reality

葛：Wronged： But Home-At Last

總體來看，葛浩文在處理標(biāo)題時(shí)仿照原文風(fēng)格，有固定的規(guī)律和模式，所有小題譯文風(fēng)格一致。在這一點(diǎn)上，章楚的自由翻譯形式就稍顯遜色。從達(dá)意角度看，兩位譯者都考慮比較完善，章楚突顯章標(biāo)題中的【關(guān)鍵詞】：別、勞、閑、情、幸和妄;葛浩文先用一個(gè)字傳情，再通過冒號(hào)來進(jìn)行解釋，整體風(fēng)格一致又能準(zhǔn)確傳情。

2.2 比喻修辭的翻譯

《干校六記》中多處使用比喻修辭手法，通過比喻含蓄的表達(dá)作者內(nèi)心的情感，比慷慨激昂宣泄情緒更令人深有體會(huì)。

（1）.小小一只床分拆了幾部，就好比兵荒馬亂中的一家人，只怕一出家門就彼此失散，再也聚不到一處去。

章：I was afraid that the sections of the bed would get lost， like members of a refugee family during a military upheaval.

葛：That little bed of ours in its dismantled state reminded me of a family during a time of war who was fearful that the moment they left their home they would be scattered to the four winds， never to be reunited.

作者將分離的床板比作兵荒馬亂中的一家人，來反映內(nèi)心對(duì)家人分離的恐懼和悲痛。章楚按表面意思，用“l(fā)ike”將翻譯這一比喻。葛浩文并沒有做相似處理，而是轉(zhuǎn)換說話方式，用“remind me of”來引出喻體，并將“彼此失散”譯成“scatter to the four winds”傳達(dá)出強(qiáng)烈的距離感，使讀者更能深度體會(huì)到作者的失落和悲傷之感。

（2）.我以菜園為中心的日常活動(dòng)，就好比蜘蛛跪坐菜園里， 圍繞著四周各點(diǎn)吐絲結(jié)網(wǎng);網(wǎng)里常會(huì)留住些瑣細(xì)的見聞， 飄忽的隨感。

章：I fancied myself as a spider sitting in the middle of a web that reached out in all directions. Coming into my web were bits of irrelevant information and thoughts which brightened， in some measure， my lackluster existence.

葛：I was like a spider who had settled there to spin a web all around her; several trifling observations and ephemeral emotions were trapped in this web of mine.

作者自比蜘蛛的生活，讓人感到些許自嘲和無奈。章楚用“l(fā)ackluster existence”來傳遞，試圖琢磨作者蘊(yùn)含的情感進(jìn)行具體闡釋，但這種傳遞并不十分準(zhǔn)確。葛浩文的處理并沒有直接表達(dá)情感，而是讓讀者在閱讀后有自己體會(huì)的空間，同作者的寫作風(fēng)格一致，處理的很妙。

三.結(jié)語

通過分析，筆者認(rèn)為葛浩文的翻譯緊貼原作風(fēng)格，選詞有度，對(duì)情感把握到位，值得翻譯學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)可以看出，對(duì)作品進(jìn)行合理的翻譯闡釋，能為目的語讀者掃除理解障礙，但如果越俎代庖，把原文中作者希望讀者自己去解讀的部分明晰化，則會(huì)大大縮小讀者思考和解讀文本的空間，由而削弱譯文的力量。

參考文獻(xiàn)：

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