【摘要】：對于護理專業(yè)來說，它是一門應(yīng)用性強的專業(yè)，所以護理專業(yè)培養(yǎng)的護士不僅要有一定的理論知識，還要有一定的實踐水平，只有這樣才會在未來的護理工作中為患者提供有水平的服務(wù)。對于護士學生來說，她們在學習過程中一定要有臨床實習階段，在這一階段中把理論應(yīng)用到實踐里，進一步培養(yǎng)自身臨床思維。對于學校來說，怎樣把護理理論教育和實踐教育相結(jié)合，是提高護理學生綜合水平的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】：護理理論教育;臨床實踐;方法研究

自從2008年實施了《護士條例》以后，護士的權(quán)利、義務(wù)和法律責任等多個方面都有明確的規(guī)定。對于學校來說，怎樣在學校護理教學中落實《護士條例》的內(nèi)容，把理論教學和實踐教學有機結(jié)合，培養(yǎng)出有水平的、能夠解決臨床問題的護士成為其研究的關(guān)鍵。文章從人才培養(yǎng)模式、臨床實習安排時間和建立護理院校教師參與的長效機制，合理配置資源等多個方面加以探究，為相關(guān)護理教學者提供參考和借鑒。

1 "構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)模式

從護理教育開始發(fā)展以來就一直在變革，各個護理院校都努力建設(shè)自身護理人才培養(yǎng)模式，為醫(yī)院提供高素質(zhì)的護理人才。在1996年，教育部啟動本科的護理教育改革項目，這樣一來逐漸形成了政府主導的教育培養(yǎng)模式，通過和護理院校工作相結(jié)合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多元化。在進行護理教育改革時，盡管有很多院校認識到理論和實踐的連接強度不夠，但是因為學生數(shù)量多，實習基地欠缺等因素的影響，很難在短期內(nèi)解決好這一問題。因此，必須建設(shè)多元化的人才培養(yǎng)體系，改革護理課程設(shè)置，合理利用臨床資源實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合。具體來看，各個護理院校要在落實《護士條例》的前提下，按照學校自身狀況，不斷提高臨床實踐的課程，使學生們可以更好的參與臨床實踐，督促學生們主動學習，努力探究，積極承擔責任，提高護理技能。

2 "合理安排好臨床實習時間

對于護理學來說，這是一門理論性強的學科，所以要利用臨床實踐應(yīng)用護理理論，這在一定程度上影響著護士的專業(yè)水平。在護理學生掌握了一定的理論知識以后，需要通過臨床實踐應(yīng)用知識，深化對知識的學習。在現(xiàn)代化的教育體系中，提倡以學生為中心的教育，也就是要充分發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生學習潛力，推動學生全面提高。通過學習理論知識，再把理論知識應(yīng)用到實踐中，進一步學習新的理論知識應(yīng)用到臨床實踐過程中，通過良性循環(huán)，一方面可以幫助學生更好的應(yīng)用理論知識，另一方面還可以激勵學生在臨床實踐中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題。除此之外，利用臨床實踐，學生可以實現(xiàn)和社會環(huán)境的接觸，更新思維模式，有利于提高自身和病人、家屬或者和其他護理人員溝通交流意識。對于各個護理院校來說，要合理安排學生臨床實習實踐，為護理學生創(chuàng)造優(yōu)良條件，按照不同學生對知識的掌握程度，結(jié)合邏輯順序，科學的安排臨床實習時間，不能把所有學生的臨床實踐都安排在護理學生生涯的最后一年，這樣會錯過為護理學生提供臨床實踐的最佳時機，不利于護理人員內(nèi)化護理知識。

3 "建立護理院校老師參與臨床實踐的長效機制

護理學是一門應(yīng)用性強的學科，它對學生的要求比較高。而對于護理教育機構(gòu)來說，它培養(yǎng)的人才一方面要有一定的理論基礎(chǔ)，還要有一定的臨床實踐能力，只有具備這兩個方面才可能為患者提供優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。因此，各個護理院校努力研究如何通過臨床實踐提高護理學生的個人技能，內(nèi)化理論知識。在進行護理教育過程里，老師的積極引導在一定程度上影響學生的護理態(tài)度，同時也影響著學生形成正確的價值觀。在這一背景下，各個護理院校必須建設(shè)教師參與引導的臨床實踐教學體系，安排各個教師參與到臨床實踐教學工作里，改變傳統(tǒng)的為學生聯(lián)系實習崗位的角色。通過學校和臨床教師的共同作用，指導學生更好的參與實踐工作，進一步實現(xiàn)護理理論和護理實踐的有機結(jié)合。除此之外，在每年抽出一定時間使教師參與到臨床護理工作里，一方面可以連接現(xiàn)在的臨床護理工作發(fā)展狀況，另一方面可以使教師更好的掌握學生實踐水平，通過和學校的有機結(jié)合，努力培養(yǎng)高水平護理人才。

4 "合理配置護理人才資源

在現(xiàn)在的醫(yī)院發(fā)展狀態(tài)下，高素質(zhì)的護理人才十分短缺，在這一背景下，合理配置護理人才資源會影響著護理水平和質(zhì)量，進一步影響護理工作的效率。對于一些學者來說，他們逐漸從多個層次上開展研究，提出了相關(guān)的應(yīng)對策略。怎樣激勵面對護理人才配置不合理的狀況，護理人力資源不足已是不爭的事實，是否合理配置護理人力資源與護理質(zhì)量和工作效率都密切相關(guān)，許多學者均對此從不同層面有所研究并提出各種建議。針對內(nèi)地護理人力資源配置嚴重不足的現(xiàn)況，要合理安排學生的實習工作，除此之外，還要合理安排臨床帶教工作。所以，相關(guān)部門要設(shè)置醫(yī)療機構(gòu)最低人力配置標準，一方面要充分考慮到醫(yī)院護理人員的配置要求，另一方面還要加大對社區(qū)服務(wù)里的護理人員配置重視力度，合理設(shè)置配置標準，增加護理人員。初次之外，護理院校要加強和臨床單位的溝通交流，進一步發(fā)揮學生的主體作用，樹立良好的文化氛圍，即使是人才資源短缺，也要使學生能夠及時獲得教師的指導。通過把護理理論應(yīng)用到臨床實踐中，努力培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀護理人才。

5 "總結(jié)

由于人們的生活水平提高，對護理人員的需求也越來越高，所以必須通過護理院校努力提高護理學生的護理技能，這必然需要把理論和實踐有機結(jié)合，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式。文章通過分析實現(xiàn)護理理論教育和實踐教學的方法，為相關(guān)人員提供參考和借鑒。

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