【摘要】：受社會(huì)環(huán)境及人為因素的影響，少兒美術(shù)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，對(duì)于諸多教育工作者既是探索又是挑戰(zhàn)。 少兒美術(shù)教育要在適應(yīng)少兒生理和心理基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)性的教育 ，在對(duì)其美術(shù)輔導(dǎo)和培養(yǎng)的同時(shí) ，注意培養(yǎng)少年兒童的廣泛興趣 ，如何發(fā)現(xiàn)、挖掘少兒美術(shù)的教育方法 ，既要符合少年兒童的特點(diǎn) ，又有審美情趣較高的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】：少兒美術(shù)教育;科學(xué)性;涂鴉

教育部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》中指出：2016年美術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)將作為學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。意見(jiàn)明確·，藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系以及教育現(xiàn)代化和教育質(zhì)量評(píng)估體系，并將測(cè)評(píng)結(jié)果記入學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，作為學(xué)生中考和高考錄取的依據(jù)。素質(zhì)教育越來(lái)越被重視。美術(shù)教育也被提上日程，美術(shù)教育是我國(guó)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才素質(zhì)工程的組成部分，目的是培養(yǎng)良好的人才。早期的美術(shù)教育對(duì)兒童的智力開(kāi)發(fā)和性情的開(kāi)發(fā)又不可替代的重要作用。

一、科學(xué)引導(dǎo)少兒的美術(shù)天性

少兒美術(shù)教育要順從兒童心理的發(fā)展規(guī)律，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只是沒(méi)找對(duì)方法。很多家長(zhǎng)對(duì)于小朋友的作品亂定義，如：畫(huà)的不像、畫(huà)的亂等等，甚至去找老師，強(qiáng)迫要求畫(huà)面達(dá)到家長(zhǎng)想要的效果。這一切都在說(shuō)明很多家長(zhǎng)其實(shí)都不明白小朋友的成長(zhǎng)規(guī)律，人的每個(gè)階段相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)是完全不同的，我們應(yīng)該遵循規(guī)律，在規(guī)律的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)創(chuàng)造小朋友的思維。美國(guó)世界幼兒教育協(xié)會(huì)在麥卡德先生主持下研究了31239張兒童畫(huà)后，將兒童畫(huà)分為四個(gè)時(shí)期。

1.涂鴉期。這個(gè)時(shí)期有分為無(wú)意識(shí)涂鴉和有意識(shí)的涂鴉。這個(gè)時(shí)期小朋友畫(huà)的畫(huà)面不重要，只要是滿(mǎn)足自己繪畫(huà)的愿望，當(dāng)然最重要的是開(kāi)心，讓其有一個(gè)愉快的氛圍，其實(shí)就是有個(gè)開(kāi)心玩游戲的過(guò)程。

2.象征期。是一種形象的記憶，通過(guò)自己的理解用簡(jiǎn)單的圖形象征自己根本不可能準(zhǔn)確表現(xiàn)得客觀事實(shí)的面貌。

3.定型期?；颈憩F(xiàn)出自己所認(rèn)識(shí)的食物特征，但是和真實(shí)的客觀存在食物的特征還存在與一定的差距。

4.寫(xiě)實(shí)期。這是兒童發(fā)展的最高階段，可以正確的表現(xiàn)出透視、明暗、結(jié)構(gòu)等方面，還具有一定的審美性。

在這些階段中，美術(shù)教學(xué)要抓住其規(guī)律，根據(jù)年齡特征設(shè)定教學(xué)。少兒美術(shù)與成人美術(shù)教育有著截然不同的概念，兒童美術(shù)受著兒童身體發(fā)育發(fā)展的影響，同時(shí)，也受到知覺(jué)能力、情感態(tài)度、智力程度的影響以及生活經(jīng)驗(yàn)的影響，所以這些在教學(xué)中要把握這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不能拔苗助長(zhǎng)，同時(shí)也不能抑制小朋友的思維想象能力，創(chuàng)造能力。

尊重少兒美術(shù)的天性。美術(shù)是以一定的物質(zhì)材料，塑造平面或者立體的形象，反應(yīng)客觀的世界的感受的一種藝術(shù)形式。大家都認(rèn)為美術(shù)需要天賦，高不可及的，其實(shí)這就是少兒的天性，每個(gè)少兒都有自己的美術(shù)潛能。少兒不同于成年人，他們有自己的童話世界，也有著自己表達(dá)童話世界的方式，他人不可以把自己的審美標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于少兒。尊重少兒美術(shù)天性，就是重視并嚴(yán)肅對(duì)待少兒按照自己的理解去表達(dá)自己，而不是讓少兒按照他人的模式去表達(dá)自己，正如一位哲人所說(shuō);“孩子如果從開(kāi)始就按照自己的理解去表達(dá)了自己的話，他就是希望去照著一個(gè)已經(jīng)畫(huà)好了的形象再去畫(huà)，這不是孩子的天性?！鄙賰旱拿佬g(shù)天性是珍貴的，它有助于少兒素質(zhì)和審美的提高。

少兒的繪畫(huà)天性的怎么發(fā)展呢？如何用少兒美術(shù)的知識(shí)和學(xué)問(wèn)并通過(guò)有某種手段和方法去帶動(dòng)少兒美術(shù)的發(fā)展？且以為最重要的是激發(fā)少兒美術(shù)的興趣。興趣。釋義是喜好的情緒，這是少兒學(xué)習(xí)美術(shù)的關(guān)鍵。

1.通過(guò)有卡通動(dòng)畫(huà)提高少兒美術(shù)的興趣

少兒對(duì)外部環(huán)境的理解是簡(jiǎn)單的，他們對(duì)動(dòng)畫(huà)片有濃厚的興趣，很多動(dòng)畫(huà)形象就是他們的學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)你用卡通動(dòng)畫(huà)的形式去引入繪畫(huà)課堂的時(shí)候，少兒的思維會(huì)比你想的還要多。

2.通過(guò)用游戲增強(qiáng)少兒美術(shù)的興趣

六歲以后的少兒在相互交往中，就開(kāi)始會(huì)有合作的意識(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，去做喜歡的事情。而且這種方式還會(huì)激發(fā)小朋友的表現(xiàn)得欲望，課堂氛圍濃厚，而且更開(kāi)闊小朋友的思維，那種場(chǎng)面而不是在課堂中繪畫(huà)，到像是在游樂(lè)場(chǎng)中玩耍。

3.通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)拓展少兒美術(shù)的興趣

少兒的表現(xiàn)欲望其實(shí)是很強(qiáng)的，而且是發(fā)自?xún)?nèi)心的，他們會(huì)很多種當(dāng)時(shí)物表現(xiàn)自己的想法，我的教學(xué)實(shí)踐證明。組織豐富多彩的活動(dòng)是少兒用美術(shù)表達(dá)自己有效的途徑。比如：親子活動(dòng)，反而小朋友成為了家長(zhǎng)的導(dǎo)師。少兒還會(huì)獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。

二、少兒美術(shù)教育的重要性

在教育孩子的問(wèn)題上，少兒美術(shù)教育不是僅僅讓少兒成為一個(gè)畫(huà)家，美術(shù)教育培養(yǎng)的是一種全方位的綜合素質(zhì)，致力于給少兒培養(yǎng)一個(gè)良好的性格，幫助少兒更好的融入群體，與人交流。美術(shù)教育能夠?qū)W習(xí)很多知識(shí)和禮儀，豐富少兒的知識(shí)面。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓孩子講文明、講衛(wèi)生、懂禮貌，培養(yǎng)少兒為他人著想。少兒美術(shù)教育不能禁錮少兒的思想，全力支持少兒的創(chuàng)作力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。少兒美術(shù)教育把繪畫(huà)知識(shí)傳授給少兒的同時(shí)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的少兒更專(zhuān)業(yè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，敢于去表達(dá)自己的想法和精神世界。美術(shù)教育還會(huì)針對(duì)少兒遇到的問(wèn)題給一個(gè)很好的解決，繪畫(huà)是一種語(yǔ)言，從心理世界去幫助少兒幫助家長(zhǎng)做一個(gè)正確的引導(dǎo)。

少兒美術(shù)教育給孩子提供快樂(lè)成長(zhǎng)、輕松學(xué)習(xí)、尊重孩子天性、播種愛(ài)心、挖掘孩子潛力的地方，同時(shí)更能提高孩子的綜合能力。

三、總結(jié)

少兒美術(shù)教育在當(dāng)今教育體系中是必不可少的，審美水平就是有無(wú)繪畫(huà)天賦，畫(huà)得好壞格調(diào)高低的主要因素，兒童的天真無(wú)拘無(wú)束的想象和幻象，正是兒童美的價(jià)值所在，不少繪畫(huà)大師都為之傾倒，受到啟發(fā)，因此這就要求我們引導(dǎo)少兒去觀察社會(huì)、自然、熱愛(ài)生活，擴(kuò)大知識(shí)面，從而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，這要要求我們所有的家長(zhǎng)和老師共同去關(guān)注孩子的素質(zhì)培養(yǎng)。

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