●教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，并能通過(guò)個(gè)性的朗讀表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.理解詩(shī)歌，并能通過(guò)創(chuàng)意的朗讀改編詩(shī)歌等方式，激發(fā)生命與詩(shī)歌產(chǎn)生共鳴。

3.聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和贊美小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多種方式表達(dá)自己對(duì)伙伴的喜愛(ài)之情。

●教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子理解詩(shī)歌，讀出自己的理解。

●教學(xué)流程：

一、開(kāi)啟儀式：

師：親愛(ài)的孩子們，輕輕地，走進(jìn)新的一天。

生：親愛(ài)的老師，輕輕地，走進(jìn)新的一天。

師：擦亮每個(gè)日子，

生：擦亮每個(gè)日子，

師：點(diǎn)亮心里的燈，

生：點(diǎn)亮心里的燈，

師：漸漸地，讓我們照亮世界吧！

生：漸漸地，讓我們照亮世界吧！

二、加上動(dòng)作齊唱主題歌曲《歌聲與微笑》。

歌聲與微笑

請(qǐng)把我的歌帶回你的家

請(qǐng)把你的微笑留下

請(qǐng)把我的歌帶回你的家

請(qǐng)把你的微笑留下

請(qǐng)把我的歌帶回你的家

請(qǐng)把你的微笑留下

請(qǐng)把我的歌帶回你的家

請(qǐng)把你的微笑留下

明天明天這歌聲

飛遍天涯海角

飛遍天涯海角

明天明天這微笑

將是遍野春花

將是遍野春花

三、配樂(lè)齊誦主題詩(shī)。

《歌聲與微笑》給我們帶來(lái)了友誼。友誼，像微風(fēng)，輕輕的，柔柔的，暖暖的！齊誦《友誼如微風(fēng)》。

友誼如微風(fēng)

[美國(guó)]特里·范寧

友誼如和煦的微風(fēng)，

你握不住它，

聞不到它，

嘗不到它，

無(wú)法知道它何時(shí)光臨，

不過(guò)你總能感覺(jué)到它，

而且總能意識(shí)到它的存在，

它可能會(huì)來(lái)了而又走開(kāi)，

但你知道它總會(huì)回來(lái)。

四、復(fù)習(xí)舊詩(shī)

如微風(fēng)一樣的友誼，雖然握不住它，卻能感覺(jué)到它。云彩和風(fēng)之間的友誼，就是這樣的！請(qǐng)男女生分角色誦——《云彩和風(fēng)》。

云彩和風(fēng)

（合）：天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

（女生）：吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，

小白船，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。

（男生）：吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。

（女生）：吹呀吹，云彩變成胖娃娃，

頭戴帽子，身穿圍兜兒，

跑來(lái)跑去，跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。

（合）：天上的云彩真有趣，

天上的風(fēng)兒真能干！

五、學(xué)習(xí)新詩(shī)

（一）過(guò)渡。

有趣的云彩、能干的風(fēng)兒是一對(duì)好伙伴！孩子們，你們知道嗎？在大山的懷抱里，我和小溪也是一對(duì)好伙伴呢。

（二）自由讀，獨(dú)立嘗試?yán)斫狻?/p>

1.出示新詩(shī)，提出自讀要求：自由讀，對(duì)照注音，力爭(zhēng)讀通讀順，

嘗試?yán)斫庑≡?shī)。

小溪，我喜歡你

侯澤俊

小溪，我喜歡你

我要用風(fēng)對(duì)你說(shuō)

每一次泛（fàn）起的漣（lián）漪（yī）

都是我對(duì)你的微笑

小溪，我喜歡你

我要用陽(yáng)光對(duì)你說(shuō)

你把藍(lán)天、白云攬（lǎn）入懷抱時(shí)

我是多么喜愛(ài)你這面鏡子啊

小溪，我喜歡你

我要用歌聲對(duì)你說(shuō)

你叮叮咚咚唱出的歌

永遠(yuǎn)是我童年快樂(lè)的音符

小溪，我喜歡你

不管用什么語(yǔ)言

都不能表達(dá)我對(duì)你的喜歡

在大山的懷抱里

我要和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

2.學(xué)生先自由朗讀，再同桌對(duì)讀，互相幫助。

3.檢查自由朗讀效果：

（1）指名抽讀第一、二、三、五小節(jié)，集體正音，指導(dǎo)讀正確、讀流利。

（2）交流：讀了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)“我”喜歡小溪什么？

（三）分小節(jié)通過(guò)圖文對(duì)應(yīng)、與自己的生活相互編織、創(chuàng)意改編詩(shī)歌等方式理解詩(shī)意，同時(shí)進(jìn)行多種形式地朗讀指導(dǎo)。

1.理解、朗讀第一小節(jié)。

（1）我喜歡小溪，（出示PPT圖片）瞧，每一次，風(fēng)吹過(guò)，水面就會(huì)泛起——（漣漪、波紋）！

文圖對(duì)照理解“漣漪”。

美嗎？請(qǐng)磊磊來(lái)贊美一下小溪吧——

小溪，我喜歡你

我要用風(fēng)對(duì)你說(shuō)

每一次泛（fàn）起的漣（lián）漪（yī）

都是我對(duì)你的微笑

（2）創(chuàng)意地改編和朗讀，與孩子的生活編織，理解朋友間獨(dú)特的愛(ài)的表達(dá)！

磊磊，原來(lái)小溪的漣漪就是你的微笑呀?。≒PT出示磊磊的笑臉）多甜！多燦爛呀！請(qǐng)磊磊再讀第一小節(jié)！

小溪，我喜歡你

我要用風(fēng)對(duì)你說(shuō)

每一次泛起的漣漪

都是我對(duì)你的微笑

（3）聽(tīng)到磊磊說(shuō)喜歡自己，小溪這樣對(duì)磊磊表達(dá)感謝，出示改編詩(shī)歌：

親愛(ài)的，謝謝你

聽(tīng)到你溫暖的話(huà)語(yǔ)

看到你燦爛的微笑

我的心快樂(lè)得蕩起漣漪

師以小溪的口吻深情對(duì)讀，激發(fā)相對(duì)微笑、表達(dá)喜歡之意的溫暖、幸福感受。

（4）涵涵，你笑了，請(qǐng)你表達(dá)對(duì)小溪的喜歡吧。

請(qǐng)涵涵讀——

小溪，我喜歡你

我要用風(fēng)對(duì)你說(shuō)

每一次泛（fàn）起的漣（lián）漪（yī）

都是我對(duì)你的微笑

老師接著對(duì)讀——

親愛(ài)的涵涵，謝謝你

聽(tīng)到你溫暖的話(huà)語(yǔ)

看到你燦爛的微笑

我的心快樂(lè)得蕩起漣漪

（5）風(fēng)，是友誼的使者，讓我們和小溪相對(duì)微笑，手拉手成為好朋友！請(qǐng)齊讀——

小溪，我喜歡你

我要用風(fēng)對(duì)你說(shuō)

每一次泛起的漣漪

都是我對(duì)你的微笑

2.理解、朗讀第二小節(jié)。

（1）在讀中理解詞意、詩(shī)句：

我喜歡小溪，還喜歡他的 ——

瞧（PPT出示陽(yáng)光下清澈的小溪圖），你看到了什么？（文圖對(duì)照理解“攬入懷抱”）。

小溪，我喜歡你

我要用陽(yáng)光對(duì)你說(shuō)

你把藍(lán)天、白云攬（lǎn）入懷抱時(shí)

我是多么喜愛(ài)你這面鏡子啊

怪不得詩(shī)人說(shuō)——請(qǐng)陽(yáng)陽(yáng)讀！

小溪，我喜歡你

我要用陽(yáng)光對(duì)你說(shuō)

你把藍(lán)天、白云攬（lǎn）入懷抱時(shí)

我是多么喜愛(ài)你這面鏡子啊

（2）創(chuàng)意地改編和朗讀，與孩子的生活編織，理解朋友間的心意相通！

我們看到小溪擁抱藍(lán)天、白云，想說(shuō)什么呢？

請(qǐng)藝藝把你的贊美、喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧——

藝藝讀：

小溪，我喜歡你

我要用陽(yáng)光對(duì)你說(shuō)

你把藍(lán)天、白云攬入懷抱時(shí)

我是多么喜愛(ài)你這面鏡子啊

（3）師生對(duì)讀，激發(fā)贊美同

伴，帶給同伴和自己的愉悅感。

親愛(ài)的藝藝，謝謝你

聽(tīng)到你溫暖的話(huà)語(yǔ)

看到你、藍(lán)天和白云

我的心寬廣得如鏡子

（4）陽(yáng)光，是友誼的大使，讓我們和小溪熱烈擁抱，心胸像天地間那樣寬廣！請(qǐng)浩浩再來(lái)讀——

小溪，我喜歡你

我要用陽(yáng)光對(duì)你說(shuō)

你把藍(lán)天、白云攬入懷抱時(shí)

我是多么喜愛(ài)你這面鏡子啊

3.理解、朗讀第三小節(jié)。

（1）我喜歡小溪，還因?yàn)椤?/p>

（2）（PPT出示潺潺流淌的小溪圖），思考：你仿佛聽(tīng)到了什么？

小溪，我喜歡你

我要用歌聲對(duì)你說(shuō)

你叮叮咚咚唱出的歌

永遠(yuǎn)是我童年快樂(lè)的音符

（3）指名瑩瑩朗讀：

小溪，我喜歡你

我要用歌聲對(duì)你說(shuō)

你叮叮咚咚唱出的歌

永遠(yuǎn)是我童年快樂(lè)的音符

（4）教師與孩子創(chuàng)意對(duì)讀，理解朋友間的快樂(lè)共鳴！

親愛(ài)的瑩瑩，謝謝你

聽(tīng)到你溫暖的話(huà)語(yǔ)

看到你快樂(lè)的身影

我的心里響起了叮叮咚咚的舞曲

（5）友誼的快樂(lè)音符還在耳

邊回蕩，請(qǐng)湘湘接著把你和小溪的快樂(lè)讀出來(lái)吧——

小溪，我喜歡你

我要用歌聲對(duì)你說(shuō)

你叮叮咚咚唱出的歌

永遠(yuǎn)是我童年快樂(lè)的音符

4.理解、朗讀第四小節(jié)。

（1）小溪，就是你童年最好的伙伴呀！你還會(huì)怎么贊美小溪這個(gè)好伙伴？請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)友誼使者呢？自由想象一下吧！

（2）出示孩子們快樂(lè)奔跑、玩耍、讀書(shū)、學(xué)習(xí)等畫(huà)面，引導(dǎo)口頭創(chuàng)編：

小溪，我喜歡你

我要用__________對(duì)你說(shuō)

你____________________，

____________________。

（3）引讀，水到渠成地理解 ——

小溪，我喜歡你

不管用什么語(yǔ)言

都不能表達(dá)我對(duì)你的喜歡

（4）師生創(chuàng)意對(duì)讀，激發(fā)孩子體驗(yàn)在友誼中獲得的幸福感受。

親愛(ài)的，謝謝你

不用什么語(yǔ)言

手拉手前行

我們的心就幸福地連在一起

5.理解朗讀第五小節(jié)。

（1）在大山的懷抱里，在我們的周?chē)?，有小溪這樣的一位好伙伴，真好！你知道嗎？除了小溪之外，還有很多伙伴呢？他們是誰(shuí)？我喜歡他們什么？

出示圖文，理解“臨水梳妝”等詞。

在大山的懷抱里

我要和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

請(qǐng)志志讀——

在大山的懷抱里

我要和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳妝的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

志志已經(jīng)表達(dá)了自己和更多的人成為朋友的決心！軒軒，你呢？請(qǐng)軒軒再來(lái)讀——

在大山的懷抱里

我要和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

（3）師生創(chuàng)意對(duì)讀，激發(fā)孩子與更多人交往成為朋友的信心。

親愛(ài)的，答應(yīng)你

在大山的懷抱里

我和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

（4）創(chuàng)意改編詩(shī)歌，將詩(shī)歌與自己的生活相互編織。

在你周?chē)l(shuí)是會(huì)捉迷藏的“小白兔”？誰(shuí)是自由自在的“魚(yú)兒”？誰(shuí)是肥胖胖的“鵝卵石”？

把他們的名字放進(jìn)詩(shī)句中，再讀一讀吧！

6.多種形式朗讀整首詩(shī)。

喜歡這首詩(shī)嗎？那我們?cè)俸煤米x一讀。

（1）可以加上動(dòng)作讀，表達(dá)我們對(duì)小溪的喜愛(ài)喲。

（2）同桌輪流加上動(dòng)作朗讀。

（3）男女生分角色讀。

小溪，我喜歡你

侯澤俊

（女生）：小溪，我喜歡你

我要用風(fēng)對(duì)你說(shuō)

每一次泛起的漣漪

都是我對(duì)你的微笑

（男生）：小溪，我喜歡你

我要用陽(yáng)光對(duì)你說(shuō)

你把藍(lán)天、白云攬入懷抱時(shí)

我是多么喜愛(ài)你這面鏡子啊

（女生）：小溪，我喜歡你

我要用歌聲對(duì)你說(shuō)

你叮叮咚咚唱出的歌

永遠(yuǎn)是我童年快樂(lè)的音符

（合）：小溪，我喜歡你

不管用什么語(yǔ)言

都不能表達(dá)我對(duì)你的喜歡

（合）：在大山的懷抱里

我要和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳妝的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

（4）師生創(chuàng)意對(duì)讀，讓我和小溪間的友誼在深情朗讀中流淌。

（生）：小溪，我喜歡你

我要用風(fēng)對(duì)你說(shuō)

每一次泛（fàn）起的漣（lián）漪（yī）

都是我對(duì)你的微笑

（師）：親愛(ài)的，謝謝你

聽(tīng)到你溫暖的話(huà)語(yǔ)

看到你燦爛的微笑

我的心快樂(lè)得蕩起漣漪

（生）：小溪，我喜歡你

我要用陽(yáng)光對(duì)你說(shuō)

你把藍(lán)天、白云攬（lǎn）入懷抱時(shí)

我是多么喜愛(ài)你這面鏡子啊

（師）：親愛(ài)的，謝謝你

聽(tīng)到你溫暖的話(huà)語(yǔ)

看到你、藍(lán)天和白云

我的心都寬廣得如鏡子

（生）：小溪，我喜歡你

我要用歌聲對(duì)你說(shuō)

你叮叮咚咚唱出的歌

永遠(yuǎn)是我童年快樂(lè)的音符

（師）：親愛(ài)的，謝謝你

聽(tīng)到你溫暖的話(huà)語(yǔ)

看到你快樂(lè)的身影

我的心里就響起了叮叮咚咚的舞曲

（生）：小溪，我喜歡你

不管用什么語(yǔ)言

都不能表達(dá)我對(duì)你的喜歡

（師）：親愛(ài)的，謝謝你

不用什么語(yǔ)言

手拉手前行

我們的心就幸福地連在一起

（生）：在大山的懷抱里

我要和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

（師）：親愛(ài)的，答應(yīng)你

在大山的懷抱里

我和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

（5）學(xué)生個(gè)人配樂(lè)朗讀展示。

六、寫(xiě)繪拓展。

生活中，與你朝夕相伴的“小溪”很多，你喜歡他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？你會(huì)用怎樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)他的喜歡呢？可以像詩(shī)人一樣寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)喲！

七、主題體驗(yàn)活動(dòng)。

課后還可以和小伙伴學(xué)唱、學(xué)跳《友誼地久天長(zhǎng)》，以歌、以舞會(huì)友喲。

（作者單位：江蘇省淮安市天津路小學(xué)）