摘要：教育心理學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“中學(xué)生戀愛是一個現(xiàn)實(shí)無法回避的教育問題，用不著抱什么神秘態(tài)度。”我們教育工作者該怎樣來解決中學(xué)生的“早戀”困擾呢？使學(xué)生能夠舍棄青春中美麗的錯誤，找到成長中正確的道路。

關(guān)鍵詞：“早戀”是青春的代名詞，是神秘的“潘多拉盒子”。

（一）案例背景

早戀——曾是青春校園里避而不談的話題，是家長，老師心中的一個“雷區(qū)”?？涩F(xiàn)在她已經(jīng)成為校園文化中的一個主流，不容我們忽視她的存在。有人說——早戀，就是希臘神話里的“潘多拉盒子”，誰要是打開它，里面的各種災(zāi)禍就會紛紛飛出，對孩子的未來造成種種損害其實(shí)。其實(shí)，教育心理學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“中學(xué)生戀愛是一個現(xiàn)實(shí)無法回避的教育問題，用不著抱什么神秘態(tài)度?！彪S著社會的發(fā)展，中西文化不斷的碰撞交流，在中學(xué)校園的這方凈上我們聽了很多不同的聲音，確實(shí)，人生若沒有愛情就象一年四季缺少了五彩繽紛的春季一樣泛味，出現(xiàn)早戀并不是一件卑鄙無恥的事，說明一個人的生理和心理又向成熟邁進(jìn)了一步。當(dāng)然我們不能讓它放任自流，我們要正確而理智的對待它，既不能由感情膨脹，也不能一味地羞憤，指責(zé)。就如一件寶物，丟失了會覺得痛心，如果把它收藏起來就會覺得很富有，人的感情也是這樣，把它珍藏起來，會變成一股動力。那們，我們教育工作者又該如何看待早戀呢？

（二）案例介紹

謝某和馬某是上中學(xué)以來一直很要好的同學(xué)，到了初三以后，兩個人的關(guān)系發(fā)生很大的變化：下課后兩個人經(jīng)常一起竊竊私語，就是體育課上也是兩個人形影不離，放學(xué)后兩個人一起回家。到了初四后，關(guān)系更是親密，在放學(xué)回家的路上是牽著手一起走的，在同學(xué)們之間已經(jīng)公開承認(rèn)“戀情”，“愛情”過早地闖入兩個孩子的內(nèi)心。在學(xué)校里他倆已經(jīng)成為同學(xué)們議論的焦點(diǎn)。

（三） 案例分析

1、青春期心理特征

（1）隨著生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，性成熟的時間提前，性意識開始萌芽并躁動。在心理上渴望獨(dú)立自主，豐富多彩的課外文化生活，使男女同學(xué)接觸機(jī)會增多，而在交往過程中，不免互相愛慕，引起早戀。

（2）社會生活的開放性、豐富性、信息量的增大，同學(xué)們可以從各種渠道獲得描寫戀愛的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯(lián)想和模仿的愿望；理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學(xué)不求上進(jìn)，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知。

2、家庭情況分析

（1） 謝某：父母感情一直不和，尤其是父親由于受社會不良因素的影響和母親的感情一直不和，孩子一直在父母的吵鬧的環(huán)境中長大，缺少關(guān)愛，缺少親情，最不喜歡的事情就是回家，給孩子造成心理陰影。

（2）馬某：父母也是離異家庭的重新整合，叛逆心理很倔強(qiáng)，并且父母是從外地搬到這里的，由于極強(qiáng)的自尊心生怕別人嘲笑，因此會因?yàn)橐患O小的事情和同學(xué)大大出手，在學(xué)校中幾乎沒有朋友。

3、促成早戀的主客觀原因：

正是由于兩個正處于青春期的孩子，在各自殘缺的家庭中都受到了傷害，他們彼此之間需要傾訴需要關(guān)愛，于是恰到好處的走到了一起，成為了同學(xué)中的焦點(diǎn)。這樣的性格特點(diǎn)決定了他們不怕家長的譴責(zé)，不在乎老師的勸解，會我行我素。

（四）案例指導(dǎo)

觀察、了解到兩人早戀的情況后，對其進(jìn)行認(rèn)真剖析，然后對癥下藥，通過多種渠道疏通他們的心理障礙，幫他們盡快走出早戀的現(xiàn)狀。

1、首先，正面說理，啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，指出早戀的危害。告訴他們要學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把內(nèi)心的煩惱記在日記上，以此來減輕心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實(shí)自己的生活，不要總是計(jì)較生活中無所謂的事情，尤其是馬某，告訴他不要過于敏感，其實(shí)同學(xué)們的話語并不是針對與他的，把心放寬些朋友就會有很多。多參加集體活動，把自己放到集體當(dāng)中去交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，不要憂郁與不快樂的事情之中不能自拔。告訴他們我就是他們最忠實(shí)的聽眾，可以把內(nèi)心的苦楚說給我聽，這樣自己就會很快走出生活中的陰影。

2、其次，恩威并用，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，用支持療法給予適當(dāng)?shù)睦斫?，同時要以校規(guī)校紀(jì)、道德、法律不允許給與不間斷的提醒。特別對謝某指出這樣下去往往會受傷害，造成終身遺憾。并且我?guī)缀趺刻於寂c他們倆單獨(dú)聊天，保護(hù)他們的隱私不受侵犯。并且要說到做到，信守承諾，這樣才可以取得他們對你的信任，才能會更好的進(jìn)行疏導(dǎo)。采用精神轉(zhuǎn)移疏導(dǎo)法，開展多種多樣有教育意義的趣味性活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神生活。把處于“愛情朦朧期”的學(xué)生的剩余精力及時轉(zhuǎn)移到她們感興趣的活動上來，以沖淡戀愛意識對學(xué)生的心理影響。

3、 再次及時與雙方家長取得聯(lián)系，相互配合，要勸告家長不要傷害孩子的自尊心，不要采取打罵等過激行為。并且告訴他們正是由于他們對家庭不負(fù)責(zé)任的做法讓孩子的心靈受到創(chuàng)傷。需要他們加倍努力來呵護(hù)孩子受傷的心靈，要給與及時的疏導(dǎo)，不要給孩子造成更大的傷害。經(jīng)過多次的與家長交流，他們也都認(rèn)識到自己的做法給孩子帶來的莫大的傷害，盡力來補(bǔ)救對孩子的虧欠，并且對孩子的早戀堅(jiān)決反對，并且保證做到放學(xué)時親自接送孩子，在周末期間關(guān)注孩子的一切行蹤。雙方家長互留電話，以便能及時聯(lián)系，防止意外事情的發(fā)生。

4、針對這件事情在同學(xué)們之間造成的影響，我還開了一堂“青春，情感”的主題班會課。對于早戀的危害進(jìn)行循序漸進(jìn)的講述提醒他們，要擁有一個無悔的青春就必須要保持正常的男女交往距離。

（五）案例思考：

正確對待中學(xué)生的早戀方法有很多，主要還是要適時、適度地對待這個問題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠的心去愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處妥善處理好中學(xué)生的早戀問題。面對早戀我們既不能把它當(dāng)成洪水猛獸也不能聽之任之。我們要積極疏導(dǎo)，熱情幫助；同時更需要學(xué)生們自己去積極調(diào)節(jié)心理，用理性戰(zhàn)勝自己，畢竟人最可怕的敵人是自己，最有力的朋友也是自己。班主任一定要重視學(xué)生的“早戀”問題，用關(guān)心和智慧引導(dǎo)學(xué)生走出“早戀”的沼澤，迎接美好的明天。青春是一段追夢的路程，男孩女孩是追夢者，道路絕不會是平坦的，沿途障礙也會有很多，只有克服重重障礙，才能將絆腳石變成墊腳石。男孩女孩們，請舍去美麗的錯誤，找到真正的青春，把握這段美麗的路程！