摘要：寫作考察在我們的語文考試中分值大，幾乎占了半壁江山?？紙鰧懽鞑煌谄綍r(shí)的寫作訓(xùn)練，對(duì)于同學(xué)們來說，它有時(shí)間的限制，一般在40分鐘左右。在考場上要寫出一篇緊扣題意、文質(zhì)兼美的文章，實(shí)非易事。因?yàn)樗皇且怀幌χ?，而是需要我們平常?jiān)持訓(xùn)練，方可習(xí)得。但是，在考場寫作中，有沒有一些思維的規(guī)律呢？答案是肯定的。

歸案創(chuàng)建此

關(guān)鍵詞：寫作； 考場寫作

寫作考察在我們的語文考試中分值大，幾乎占了半壁江山?？紙鰧懽鞑煌谄綍r(shí)的寫作訓(xùn)練，對(duì)于同學(xué)們來說，它有時(shí)間的限制，一般在40分鐘左右。在考場上要寫出一篇緊扣題意、文質(zhì)兼美的文章，實(shí)非易事。因?yàn)樗皇且怀幌χ?，而是需要我們平常?jiān)持訓(xùn)練，方可習(xí)得。但是，在考場寫作中，有沒有一些思維的規(guī)律呢？答案是肯定的。

1.“斟酌”思想（審題突破）。所謂斟酌，就是反復(fù)考慮以后決定取舍的意思?？吹娇季碇械淖魑念}目，就要從提示文字到文章題目，再到寫作要求等，一一字斟句酌，反復(fù)推敲，看清是從哪些方面做了限定和要求，是文體，是立意，還是選材？是話題，還是命題？是材料作文還是話題作文？萬萬不可看一眼就匆匆忙忙動(dòng)筆，俗話說，“磨刀不誤砍柴功?！边@是寫好作文的重要前提。

2.“轉(zhuǎn)化”思想（立意突破）。有些題目，在命題上淺顯易懂，一望而知；大多數(shù)題目，要么凝練，往往是一個(gè)詞語，要么命題含蓄委婉，耐人尋味，不經(jīng)過一番咀嚼，就會(huì)停留在表面的理解。所以，除了斟酌之外，還需要轉(zhuǎn)化的思想。比如“心靈的陽光”能否轉(zhuǎn)化為我們熟悉的“我的老師”“一件難忘的事”“一道美麗的風(fēng)景”等題目呢？說過來，審題時(shí)，不要被“化妝”過的面目所蒙蔽，要看清她真正的面目。

3.“回歸”思想（寫法突破）。把題目轉(zhuǎn)化為我們熟悉的題目之后，接下來，就要想一想這類文章的基本寫法。比如，寫人的文章，常采用多事寫人的方法，常以時(shí)間為序，以和這個(gè)人物的交往的過程為線索，常采用回憶式謀篇或排比段謀篇；敘事的文章，常采用倒敘、插敘的方法敘事，在敘事中，多細(xì)節(jié)描寫，多環(huán)境描寫。寫景、狀物的文章，多以物喻人，或托物言志等。擅長哪一種文體，就盡量往這種文體靠攏。

4.“巧借”思想（內(nèi)容突破）。這可以說是為文之道。也就是說，思想情感的表達(dá)，可以直接說出，（往往在開頭、結(jié)尾）也可以巧妙暗示。（往往在中間的正文）比如，說理時(shí)可以借事說理，可以借物說理（托物言志）；抒情時(shí)，可以借景抒情，用典抒情；寫人時(shí)，可以以物喻人，由物及人等。也可以這樣理解，在寫作中，任何思想、情感、道理的表達(dá)，不宜直陳，而應(yīng)該借助具體的事、具體的物、具體的景、具體的細(xì)節(jié)、具體的場景、具體的畫面、具體的鏡頭來表現(xiàn)。

5.“變通”思想（素材突破）。有時(shí)考前我們建議看一些范文，或者翻一翻你以往寫過的成功的范文，或者看一些有價(jià)值的素材，為什么？實(shí)際上，這是大有好處的。因?yàn)楸M管題目變了，但是文章中完全可以使用你以往寫過的素材，只不過把開頭、結(jié)尾、中間直接抒情或議論的語句稍加變通就可以了，也就是注意把開篇點(diǎn)題、結(jié)尾扣題、中間破題的語句重新寫一寫。

6.“回避”思想（亮點(diǎn)突破）。閱卷老師在批閱考場作文的時(shí)候，不會(huì)在你的文章中停留很長時(shí)間，除非你的文章有亮點(diǎn)！一般情況下，我們?cè)趯懽髦幸M量回避一眼就看清的“短板”：如開頭和結(jié)尾抒情議論時(shí)，直接套用命題中的“提示性的文字”，這無疑是告訴別人我很懶惰，我沒有思想；選擇材料時(shí)，總是那么幾個(gè)毫無新意，別人嚼剩寫爛的材料，這無疑是告訴別人我很愚鈍和守舊；寫文章時(shí)，書寫龍飛鳳舞，字跡潦草，這無疑是告訴別人我是馬大哈，我不在乎你，你也別乎我！每個(gè)人誰都不想把自己的短處露出來，那么就請(qǐng)盡量回避吧。亮點(diǎn)是文章的生命！

7.“美化”思想（語言突破）。我們?cè)诒砬檫_(dá)意時(shí)，要盡可能的嘗試使用修辭、變換角度，改換句式。比如，我們要說“天空晴朗”，不妨說成“天空好像一片空明的藍(lán)色水晶?！边@是使用修辭；我們要寫“風(fēng)沙肆虐”，不妨側(cè)面去寫風(fēng)中的物和風(fēng)中的人。如“狂風(fēng)裹挾著黃沙急速奔來。轉(zhuǎn)眼間，天昏地暗，日月無光。明明是下午四五點(diǎn)鐘的光景，卻好似黃昏提早來臨。剛剛還在麗日晴空下嫵媚的山川河流，樓堂館舍，青樹翠蔓，一時(shí)間全都變了臉色，生了一場大病，個(gè)個(gè)形容枯槁，面色蠟黃，落滿滄桑。天地間似乎只剩下狂風(fēng)肆虐的怪鳴和號(hào)叫。”這是變換角度。

8.“下挖”思想（主題突破）。自然萬物本沒有情感，有了有情感的人的存在，萬物便有了情感。所以，我們寫文章時(shí)，都要想一想，我筆下的物，它有沒有我的思想，我的情感？我的內(nèi)心活動(dòng)，我的心里話它是否會(huì)讀懂；我經(jīng)歷的大大小小的瑣事，對(duì)我的人生、我的生命是否會(huì)有一些啟示？借助我的文章，我想告訴別人什么，又想讓別人從中獲取什么？這些都需要靜思，都需要“下挖”。而且，只有了震撼自己、激勵(lì)自己、感動(dòng)自己，才能震撼別人、激勵(lì)別人、感動(dòng)別人。真情是最具人心的力量。

當(dāng)然，要提升考場寫作的能力，除了談到的這些“思想”之外，更多的還是要注重平時(shí)的“行動(dòng)”，只有思想而沒有行動(dòng)，思想也就沒有了意義。哪些行動(dòng)呢？如，天天讀書的習(xí)慣，日積月累的習(xí)慣，背誦美文美段的習(xí)慣等。當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，何愁寫不出好的美文呢？

注：本文是蘭州市2015年個(gè)人課題“初中語文新教材‘寫作板塊’有效教學(xué)的策略研究”的階段性成果。