1

你說(shuō)有意思不？下午提前上了好多遍、準(zhǔn)備得特別充分的英語(yǔ)公開課就要開始了，同學(xué)們都坐得筆直，英語(yǔ)老師兼班主任書老師也穿著正裝威風(fēng)地站在講臺(tái)上，突然，“啪”的一聲，班主任不見了！

班里一下子就炸開了窩，班長(zhǎng)驚訝地跑上講臺(tái)，可找遍整個(gè)講臺(tái)，也沒(méi)有影兒，這下可稀奇了。

就在所有人面面相覷的時(shí)候，坐在第一排的方鈴鐺站了起來(lái)，“班主任是變成一本書了，看，就在講臺(tái)上擱著呢?！鼻д嫒f(wàn)確！所謂近水樓臺(tái)先得月。方鈴鐺真的眼睜睜看著老師變成了一本書，落在講臺(tái)上再也不動(dòng)一下。

“不會(huì)吧？！”此起彼伏的議論聲響起，可是那本書確實(shí)是突然出現(xiàn)在講臺(tái)上的，誰(shuí)也沒(méi)有見過(guò)。一群人很快就接受了這個(gè)事實(shí)，嘻嘻哈哈地笑起來(lái)。

“讓我們摸摸這本書吧，它可是最討厭書的書老師變的呢。”每個(gè)同學(xué)都提議道。班長(zhǎng)迫不得已，組織同學(xué)有秩序地上前摸了摸這本看起來(lái)跟他們抽屜里藏起來(lái)的課外書沒(méi)什么不同的書。

還挺有規(guī)矩的嘛，此刻，變成一本書的書老師在心里想。姜還是老的辣，在悲傷又驚嚇了一分鐘后，他就恢復(fù)了正常的心態(tài)。既來(lái)之則安之，就這樣變成一本書吧，安靜一會(huì)兒，順便看看當(dāng)他不在時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)。

他也實(shí)在是太累了，這群不省心的學(xué)生喲！書老師一提起學(xué)生，神經(jīng)就繃緊得像一根弦。為了他們，他每天都得時(shí)時(shí)刻刻埋伏在教室的前門、后門、窗口以及監(jiān)控室里。

“嗒嗒”的腳步聲傳來(lái)，是校長(zhǎng)帶著老師們來(lái)了。

“你們班主任呢？”公開課應(yīng)該開始了，班主任卻沒(méi)了蹤影，校長(zhǎng)生氣了，“這不是胡鬧嗎？老師比學(xué)生還不讓人省心呢！”可是校長(zhǎng)再生氣，也不能告訴他其實(shí)班主任已變成了一本書吧，同學(xué)們只能保持沉默。

十分鐘后，校長(zhǎng)鐵青著臉帶著老師們離開了，書老師心想：“完了，這可怎么解釋，今年的獎(jiǎng)金，還有這么多年來(lái)自己兢兢業(yè)業(yè)得到的認(rèn)可全都沒(méi)有了！為什么偏偏是自己變成了一本書呢？”

2

校長(zhǎng)一離開，班里又活躍了起來(lái)。

“你們猜書老師為什么會(huì)變成一本真正的書？”班里最調(diào)皮的陳虎跳了起來(lái)，神氣活現(xiàn)地說(shuō)，“我剛才就猜到了，一定是書老師太不尊重書了，才會(huì)落得這個(gè)下場(chǎng)，你們不覺(jué)得嗎？不管是上課還是下課，只要有與課本無(wú)關(guān)的書出現(xiàn)在書老師的面前，他看都不看就一把撕個(gè)粉碎，好像書是炸彈似的。我倒覺(jué)得，多讀書比翻來(lái)覆去看那些課本更能獲得知識(shí)?！标惢⑿沦I的那本家喻戶曉的科幻書剛被書老師撕掉，他一番慷慨激昂、發(fā)自內(nèi)心的話一下子鼓動(dòng)了全班同學(xué)的心。

“對(duì)，上次我的雜志就被他撕了。”一個(gè)聲音贊同道。

“每個(gè)東西都有它的生命，書老師每次都那么做……”方鈴鐺對(duì)書老師的“恨”書之情深惡痛絕。她的暖心繪本也被撕掉過(guò)好幾次呢。那些書是真的好呀，看完就渾身充滿快樂(lè)與力量，可比語(yǔ)文書上的“海燕”“暴風(fēng)雨”容易理解多了。

“對(duì)，讓書老師也嘗嘗我們那些書的滋味，不是為了報(bào)復(fù)，是每個(gè)人都應(yīng)該尊重一本書?！标惢Ⅻc(diǎn)了點(diǎn)頭，一把拿起講臺(tái)上暖黃色的漂亮的書。

“撕完后還要扔進(jìn)垃圾桶！”又一個(gè)同學(xué)附和道，可見平日里書老師已經(jīng)不知不覺(jué)引起了公憤。

“天哪！”書老師聽到同學(xué)們七嘴八舌的聲音，有苦也說(shuō)不出了。這些孩子居然想這么對(duì)他，他撕那些書還不都是為了他們好嗎？時(shí)間都用在那些沒(méi)用的閑書上了，以后去考試或者應(yīng)聘，你告訴人家你什么都不會(huì)，但是看過(guò)很多編出來(lái)的故事，別人就能讓你過(guò)關(guān)了？不是課本就應(yīng)該撕掉，它們根本就沒(méi)有生命，連存在的價(jià)值都沒(méi)有。

正這么想著，書老師突然覺(jué)得臉上一陣劇痛。他想大聲叫出來(lái)，無(wú)奈卻發(fā)不出任何聲音。緊接著是手指被狠狠地?cái)Q了一下，“哎喲！”疼得他差點(diǎn)背過(guò)氣去，真疼，真疼啊……

書老師疼得暈暈乎乎的，想起有個(gè)大作家說(shuō)過(guò)，會(huì)痛的東西都是鮮活的，他驀地想起在他手下“犧牲”的那么多本有生命的書，慚愧感油然而生。

書老師在心里打起了小算盤：如果能恢復(fù)原來(lái)的樣子，他一定不會(huì)再撕任何一本書了。不過(guò)，那些書他可以沒(méi)收啊。即便有生命，也沒(méi)什么用處，就像路邊的流浪貓?？墒牵苍S他一輩子都不會(huì)恢復(fù)了。想到這里，書老師竟然流下了兩顆熱乎乎的淚珠。

3

“別再扯它啦，瞧，書都哭了?！眱纱К摰乃橥蝗粡臅?yè)上滑落下來(lái)，班里眼神最好的許安第一個(gè)發(fā)現(xiàn)。他一把將書搶到自己的懷里，掏出紙巾一邊擦淚珠，一邊輕輕地?fù)崦?，像哄一個(gè)在啼哭的嬰兒。

許安還小聲地唱起了歌：“書兒你別哭，你是這世間最美的事物。葡萄的紫和玫瑰的紅，都比不上你文字里的笑容……”許安的聲音很動(dòng)人，像個(gè)深愛著孩子的媽媽在為小寶貝擦拭傷口，全班都安靜下來(lái)。

其實(shí)這一幕并不奇怪，初二（3）班每個(gè)人都愛書，但每個(gè)人都明白，許安才是班里最愛書的人。每次別人的書被書老師撕得粉碎時(shí)，她都?xì)夂艉舻?，甚至?xí)牡乜藓芫?。書可是她的寶貝啊?/p>

被輕輕撫摸著的書老師漸漸沒(méi)有那么痛了。當(dāng)他反應(yīng)過(guò)來(lái)是被他撕掉過(guò)很多本書的許安救下自己時(shí)，書老師心里百感交集。

論成績(jī)，許安絕對(duì)不算優(yōu)秀，整天抱著那些花花綠綠的詩(shī)歌、散文，成績(jī)能好嗎？可是這樣的愛心和溫暖……

書老師覺(jué)得，自己可能需要改變一下思想了。教了那么多年書，他發(fā)現(xiàn)自己根本不了解書這個(gè)東西，即便他現(xiàn)在已經(jīng)成了一本真正的書。

4

在同學(xué)們對(duì)著這本書面面相覷不知道到底該怎么辦的時(shí)候，方鈴鐺又說(shuō)話了：“離下課還有一段時(shí)間，不如我來(lái)給你們讀書里的故事吧。這么好看的封面，里面的故事一定很精彩?！?/p>

班里響起了熱烈的掌聲。

那是一個(gè)很特別、有些憂傷，又與濃濃的愛有關(guān)的故事。方鈴鐺的聲音像她的名字一樣亮亮的，很清脆。

“遙遠(yuǎn)的山的那一邊，有個(gè)老奶奶整天都坐在村口那棵很老的合歡樹下。風(fēng)一吹，粉色的花瓣便輕輕柔柔地落下來(lái)，就像老奶奶的眼淚一樣。

“‘我那個(gè)孫兒?jiǎn)?，去了很遠(yuǎn)的地方，聽說(shuō)要找到一百個(gè)故事才會(huì)回到我身邊來(lái)?！總€(gè)人路過(guò)這里，老奶奶都吃力地站起身，用熱切的目光望著他，‘給我說(shuō)一個(gè)故事吧，也許我攢到一百個(gè)，就可以讓孫兒回來(lái)了?！?/p>

“過(guò)路的人當(dāng)然熱情地說(shuō)起自己知道的有趣的故事，但是故事攢到第99個(gè)的時(shí)候，人們?cè)僭趺唇g盡腦汁也想不出故事來(lái)了。

“老奶奶就日復(fù)一日帶著期盼的淚水坐在路邊，轉(zhuǎn)眼間合歡花已經(jīng)開敗了……”

讀到這里，方鈴鐺有些哽咽讀不下去了。書老師卻著急起來(lái)，那么精彩的故事，讓書老師突然覺(jué)得自己心里變得熱乎乎的。那是幾十年來(lái)久違的感覺(jué)，有多久沒(méi)有感受過(guò)呢？

書老師認(rèn)真地想了想，大概是他長(zhǎng)大之后。書老師突然想起，小時(shí)候的自己只有一本破舊卻珍貴的書。那時(shí)候他多愛讀故事啊，每每望著書店里嶄新的書，都忍不住想，等他以后有錢了，一定買很多很多本書送給很多人，熟悉的陌生的都可以，書是世間最寶貴的東西啊……

可是現(xiàn)在，他整天都在干什么呀？不計(jì)其數(shù)的書在他手中被輕易結(jié)束了生命，他連愛護(hù)書都沒(méi)有做到，還怎么對(duì)得起小時(shí)候自己的夢(mèng)想？！

還有那些他覺(jué)得不夠努力、不夠優(yōu)秀的學(xué)生，自己現(xiàn)在才明白他們有多棒。他們熱愛生活，尊重每個(gè)生命，甚至……

書老師感到他被捂在了一個(gè)溫暖的懷抱里。

“我真喜歡這個(gè)故事，我愛這本書?！狈解忚K的聲音傳來(lái)。呀，書老師有些懊惱，自己的思緒太多，竟然錯(cuò)過(guò)了故事的結(jié)尾。

“可是它是書老師變的！他那么討厭書……”

“即便因?yàn)椴粣蹠?，他不算是個(gè)合格的老師，但他現(xiàn)在是一本書了，一本非常棒的書?！狈解忚K大聲地說(shuō)。書老師的眼眶變得有些濕潤(rùn)了。

“丁零零……”好像一場(chǎng)夢(mèng)，全班同學(xué)連同書老師都驚了一下，同學(xué)們端端正正地坐在位子上；書老師下意識(shí)地?fù)u了搖頭，往身下望了一眼—筆挺的西服褲子。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己終于變回來(lái)了。

樓梯口響起了校長(zhǎng)和老師們的腳步聲。面對(duì)著這些欲言又止、滿臉疑惑的孩子們，書老師突然調(diào)皮地笑了，“老奶奶到底有沒(méi)有找到最后一個(gè)故事啊？”

“他們的故事就是最后一個(gè)故事啊?！蓖瑢W(xué)們都愣了一下，隨即快樂(lè)又整齊地回答。陽(yáng)光從窗外溜進(jìn)教室里，點(diǎn)亮了他們臉上明媚的笑容。

“呵，書老師，你們班的氣氛實(shí)在是太好了。”剛走進(jìn)教室的校長(zhǎng)也被感染了，語(yǔ)氣里竟透著孩子氣。

誰(shuí)說(shuō)除了課本，課外書都沒(méi)有生命，也沒(méi)有用處？恰恰相反，好書不僅能帶來(lái)一些幸福和溫暖，而且偶爾還伴隨著小小的驚喜呢。