摘 要：隨著人們對于職業(yè)教育的進一步認識，職業(yè)高中的學生有了很大幅度的上漲，所以這也就促進了職業(yè)高中數(shù)學教學的進一步提高。通過對數(shù)學生活化教學的實踐和探索，找尋出合理的教學方式方法。

關鍵詞：職業(yè)高中；數(shù)學；生活化教學

職業(yè)高中一詞進入我們的視野是在近年，其主要目的是培養(yǎng)既了解基礎的學科知識，同時在專業(yè)技能方面也能夠熟練掌握的人才。生活化教學，簡而言之就是通過將數(shù)學學科和生活相結(jié)合，力求將學科知識合理地運用到生活中，能夠促進數(shù)學知識的滲透。

傳統(tǒng)的教學方式都是教師教、學生學，但隨著課程改革的深入，我們應該學會把課題交給學生，讓學生成為課堂的主導，留出大部分時間給學生。本文通過對數(shù)學生活化教學的實踐和探索，找尋出合理的教學方式方法。主要通過以下幾種方式：

一、新課導入中可以創(chuàng)設合適的情境

我們在教學中會不斷地把知識輸送給學生，這就需要用到新課導入。我們傳統(tǒng)的新課導入方式是采用規(guī)范的形式進行，但是這種方式的缺點就是守舊、趣味性低、不足夠引起學生重視，繼而無法引起學生對于數(shù)學學科的積極性。所以，為了避免這種情況的再次發(fā)生或者杜絕此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，作為教師首先應該設置有趣的課堂情境，吸引學生的注意力，將課堂中學習到的知識很好地運用貫穿到生活中，實現(xiàn)生活化教學。

職業(yè)高中人教版基礎板塊第一章第一節(jié)“集合”這堂課的教學為例：在進入課堂之前先不要直接切入本課的主題。先說一部分和本課內(nèi)容相關的一些知識：大家可以看下地圖上的七大洲，它們在一起就形成了一個很大的集體，也可以稱作是集合（數(shù)學術(shù)語）；我們平常的基礎課程有數(shù)學、英語、語文等，它們也形成了一個集合。之后，我轉(zhuǎn)向?qū)W生提問：剛剛列舉的兩個例子涉及的知識點就是我們今天要學習的內(nèi)容——集合。通過我舉得兩個例子可以得知：幾個指導對象放在一起可以形成集合。那么，大家相互討論，能分析出集合的特點嗎？經(jīng)過小組討論，學生答：集合中的元素之間是不同的，所以具有互異性；而且它們之間的順序可以是無序，能任意改變，這是無序性；它們是已經(jīng)被確定的，毫無疑問具有確定性。

所以，通過課前導入的兩個生活中的情境，學生之間積極討論，不但可以產(chǎn)生對數(shù)學學習的情趣，同時能夠促進數(shù)學知識的鞏固，教學效率很明顯。

二、專業(yè)知識與數(shù)學教學相融合

職業(yè)高中主要是培養(yǎng)學生的專業(yè)水平，數(shù)學學科是作為一門工具課來學的。而高中是將數(shù)學作為一門主課，在高考中也占據(jù)著比較大的比例。所以，職業(yè)高中的學生大部分對于數(shù)學課沒有興趣，對于數(shù)學教師是一個大的考驗。所以，教師應注重職業(yè)高中學生的特點和專業(yè)方向，指定行之有效的教學方法，不能和普通高中采用同樣的方法。只有做到因材施教，才能將數(shù)學知識更好地灌輸給學生。

職業(yè)高中的數(shù)學教育不僅僅是教學數(shù)學知識，更重要的是通過數(shù)學這門學科提升學生的思維能力并將數(shù)學知識很好地利用到學生的專業(yè)中去。數(shù)學教學要先從了解學生的專業(yè)開始，只有進行專業(yè)的深入了解才能更好地將它們?nèi)诤掀饋?。當然了，并不能只是教師單方面的導入生活常識或者專業(yè)知識，適當?shù)臅r候還要引導學生來積極參與，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學和專業(yè)知識也是息息相關的。當被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習的時候，學生的積極性被點燃，不僅能夠豐富數(shù)學教學，同時也能促進職業(yè)高中數(shù)學教學效率的提升。

三、生活化數(shù)學實踐課程的開展

在實際的操作中，不僅能提高職業(yè)高中學生的知識運用能力，也能鍛煉他們的動手能力，讓學生全面發(fā)展。職業(yè)高中是介于普通高中和職業(yè)學校之間的，那么職業(yè)高中和普通高中的區(qū)別也就很明顯，真正的教學中也就更比普高側(cè)重操作能力。所以，職業(yè)高中的教育教學必須采取實踐中學習，學習中加強實踐的方法。理論知識要加強，實踐能力更要不斷加強和提升。

興趣是學習的先導，只有對學習數(shù)學課程具有學習興趣，學生才能更好地學習和探討。學習知識是為了更好地服務于生活，死讀書、讀死書的套路已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展對人才的需求。走到生活中去，將學習的知識貫穿于生活中，這是學習的最高境界，也是對于我們教師的基本要求。

興趣要有，創(chuàng)造力也是決定學生未來職業(yè)方向的一個重要因素。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，可以促進學生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在職業(yè)高中的數(shù)學教學中，要注重將知識與典型事例融合，教給學生正確是思維方法，讓他們自己發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學知識的樂趣，做到喜歡數(shù)學、思考數(shù)學。只有這樣做，在快速發(fā)展的21世紀才能培養(yǎng)出一批真正的社會型人才。

想要促進職業(yè)高中數(shù)學教學生活化，首先做到的就是讓教師轉(zhuǎn)變教學觀念，做到摒棄教學純理論，高效提升教學新實踐。通過創(chuàng)設情境，新課導入，興趣教學、實踐課堂等方法，能夠更好地促進職業(yè)高中數(shù)學教學的合理化提升和轉(zhuǎn)變，把握職業(yè)優(yōu)勢，更好地將數(shù)學這門課程融入專業(yè)課程。

編輯 薄躍華