摘 要：闡述大學(xué)英語傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基本情況，以及和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的效果。通過了解它們的相關(guān)情況，可以更清楚地知道在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，大學(xué)英語教學(xué)效果會(huì)更佳。以此希望能夠探討出適合大學(xué)英語的教學(xué)方法，進(jìn)而可以為同行帶來一些參考及借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；傳統(tǒng)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)化越來越發(fā)達(dá)，它不僅被廣泛運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中，也滲入我們生活的方方面面。尤其是對(duì)于教育來說，它不僅使我們上課實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境，而且涌現(xiàn)出了許多新的教學(xué)方法。它將作為一種可以推進(jìn)素質(zhì)教育和提高學(xué)習(xí)效率的全新方式，為我們所接受和認(rèn)可。因此，筆者結(jié)合大學(xué)英語的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，來研究大學(xué)英語傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的新方法。

一、大學(xué)英語傳統(tǒng)課堂教學(xué)的情況

自古以來，我國的教學(xué)講究的是“言傳身教”。也可以這么說，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于一個(gè)黑板、一支粉筆、一本教科書以及一個(gè)教師的上課模式。雖然英語是一門外語，但是在學(xué)習(xí)英語的過程中，它的教學(xué)模式還是與我們語文教學(xué)很相似的。傳統(tǒng)的面授課堂教學(xué)仍然具有一定的優(yōu)點(diǎn)，也就是說，我們可以在課堂中面對(duì)面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的不同反應(yīng)來適度地調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏。從這一方面來說，我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)仍具有不可替代性。

但是隨著全球化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于英語人才的需求越來越大，同時(shí)對(duì)于英語的要求越來越嚴(yán)格，而且大學(xué)英語教育作為培養(yǎng)英語人才的主陣地，肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任很重。另外，時(shí)代的發(fā)展也對(duì)大學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求，我們不能再滿足于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，應(yīng)該直面社會(huì)的要求，科學(xué)調(diào)整自己的教學(xué)，使得大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量更高。

二、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的情況

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是指在科學(xué)理論的作用下，學(xué)生可以通過一定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，根據(jù)自己的時(shí)間來自由地選擇符合要求的學(xué)習(xí)資源。它的使用可以大大地改善大學(xué)英語傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，真正地實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念。因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂教學(xué)中不管我們英語教師怎么努力，都無法真正地滿足每一個(gè)學(xué)生的要求。但是學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的特點(diǎn)及興趣來自由地選擇學(xué)習(xí)資源，綜合發(fā)展自己的英語水平。

科技的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走進(jìn)了我們生活的方方面面?，F(xiàn)在很多有條件的學(xué)校都紛紛引進(jìn)了多媒體設(shè)備，根本上改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)，使得教學(xué)再也不僅僅局限于“黑板+粉筆+書籍”了。另外，教育部新頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》就鼓勵(lì)大學(xué)英語教學(xué)使用多媒體，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種在傳統(tǒng)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的新教學(xué)方式，從而使得我們的上課環(huán)境變成教師主控臺(tái)配有一臺(tái)多媒體電腦、投影儀、大屏幕、VCR機(jī)、VCD機(jī)，以及學(xué)生一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)的一個(gè)前提就是可以讓學(xué)生多多地接觸英語，以及用英語。有人將學(xué)習(xí)英語比作游泳，要想學(xué)會(huì)游泳，就得在水中游，絕不是僅僅靠摸一下水就可以學(xué)會(huì)的，同時(shí)全身在水里游泳才能夠真正地體會(huì)到游泳的樂趣。但是，以往的大學(xué)英語傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師往往習(xí)慣于“填鴨式”地講解各種英語知識(shí)，根本就不清楚學(xué)生是聽明白了還是不明白。而且，我們也可以清楚地看到，在大學(xué)英語傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，很多學(xué)生上課積極性并不高，喜歡坐在后排，在上課過程中不是在說悄悄話，就是偷偷地玩手機(jī)，要么就是在桌子上睡覺或發(fā)呆，這樣的學(xué)習(xí)效果顯然并不高。因此，筆者針對(duì)這些情況提出以下措施。

（一）上課之前的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

很多學(xué)生在上英語課時(shí)聽不明白，很大程度上就是因?yàn)樯险n之前沒有好好預(yù)習(xí)，所以當(dāng)教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他們是陌生的。如果學(xué)生在上課之前通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)先大概了解了上課要學(xué)的生詞以及上課的重難點(diǎn)，就會(huì)輕松許多。另一方面，學(xué)生也可以先了解文章的文化背景，因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語會(huì)涉及英語的方方面面，比如英語國家的打招呼、穿衣習(xí)慣、旅游勝地以及歷史文化等，而且要掌握好英語必須對(duì)英語國家的文化背景有一定的理解，不然在學(xué)習(xí)中盡管能夠理解句子的表層意思，但是深層的文化內(nèi)涵卻無法理解，甚至與我們的本土文化發(fā)生沖突，造成理解上的誤差。還可以聽一下上課的聽力課文，從而做好上課的各種準(zhǔn)備。

比如，學(xué)習(xí)大學(xué)英語教程中的The Olympic Games一課，在上課之前學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)本課的生詞，還可以了解一下奧林匹克的歷史和比賽項(xiàng)目等，以及它的精神——更高、更快、更強(qiáng)，這對(duì)于文章的學(xué)習(xí)很有幫助。

（二）上課之后的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

上課教師所講的知識(shí)是比較繁雜的，而且所涉及的知識(shí)點(diǎn)非常多。學(xué)生想學(xué)好英語，單單依靠上課聽教師說是不行的，還需要自己課后好好地復(fù)習(xí)和掌握。這時(shí)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)就很有幫助了，學(xué)生可以根據(jù)上課的PPT來重新回顧上課的內(nèi)容，進(jìn)而掌握好知識(shí)點(diǎn)。而且還可以利用網(wǎng)絡(luò)來完成聽力練習(xí)，訓(xùn)練自己的英語聽力，或者通過語音模仿來訓(xùn)練自己的英語口語。再者，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)，這樣學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就會(huì)很飽滿了。

比如，在學(xué)完The Olympic Games一課后，學(xué)生可以通過反復(fù)模仿文章中的優(yōu)美句子來提高自己的英語口語水平，也可以在課后觀看一些有關(guān)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的視頻或報(bào)道，進(jìn)而加深對(duì)課文的理解，以及積累豐富的課文知識(shí)。

（三）聽、說、讀、寫的全面發(fā)展

英語學(xué)習(xí)不僅是一門語言的學(xué)習(xí)，而且還是一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)。作為一項(xiàng)技能，就需要聽、說、讀、寫的全面發(fā)展，這就不僅僅是掌握幾個(gè)生詞、幾個(gè)詞組的問題了。如果要讓學(xué)生很好地掌握這幾項(xiàng)技能，就不能只依靠傳統(tǒng)課堂教學(xué)了，還需要我們開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，利用多媒體來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使我們的多媒體成為一座溝通西方文化知識(shí)的橋梁，讓我們的學(xué)生通過這座橋梁來掌握各項(xiàng)知識(shí)。

1.英語聽力的訓(xùn)練

一般大學(xué)英語教程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源中都有每一課文章的聽力以及聽力的任務(wù)。比如，大學(xué)英語教程中的The Great Wall，可以反復(fù)聽里面的文章，而且聽不懂哪句就可以專門聽那一句，直到聽明白為止。

2.英語說的訓(xùn)練

一般每一課里面的PART I都是 Communication 5kills，學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)來訓(xùn)練，也可以通過看視頻后來發(fā)表自己的意見，做到人機(jī)合一。

3.英語讀的訓(xùn)練

可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源中的音頻或視頻來讀。這樣既可以看，也可以開口讀，不僅有趣，而且學(xué)習(xí)效果顯著。

4.英語寫的訓(xùn)練

每一課里面都有Writing Work，學(xué)生根據(jù)要求寫作業(yè)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找寫作相關(guān)資料，以及利用網(wǎng)絡(luò)來批改自己的論文。如要寫Letters of Application，學(xué)生可以上網(wǎng)找寫信的模式和常用的句子來幫助自己的寫作。這樣學(xué)生不僅可以順利地完成作業(yè)，而且可以很好地掌握英語的寫信，真正地鍛煉自己的寫作能力。

大學(xué)英語的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)英語人才有著重要的作用，我們應(yīng)該在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生提高他們的英語水平，使我們的英語課堂學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更濃厚，學(xué)習(xí)的效率更高。

參考文獻(xiàn)：

[1]何明霞.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)監(jiān)控理論與實(shí)踐研究[D].上海外國語大學(xué)，2012.

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編輯 趙飛飛