印度詩人泰戈?duì)栒f過：“教育的目的是應(yīng)向人類傳遞生命的氣息。”所以，教育之“育”應(yīng)該從尊重生命開始。何為生命教育？顧名思義“生命教育”就是有關(guān)生命的教育，是指以生命孕育的知識(shí)為起點(diǎn)，使學(xué)生珍惜自己，關(guān)愛他人，發(fā)展生命，提升生命的意義和價(jià)值的教育。高中思想政治課作為學(xué)校德育的主渠道，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育可以說具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

一、關(guān)注生命，讓生命教育走進(jìn)思想政治課堂

近些年來，我國(guó)青少年的生命意識(shí)淡薄，學(xué)校因敲響生命教育的警鐘。同時(shí)也暴露出當(dāng)前我們實(shí)施生命教育實(shí)踐之缺失。為此，本人嘗試從高中思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)與生命教育關(guān)系的視角，呼喚高中思想政治課教學(xué)中的生命教育。

二、高中思想政治課滲透生命教育的必要性

生命是神圣的，對(duì)于每個(gè)人來說都只有一次，我們都應(yīng)當(dāng)珍惜這寶貴的生命。

不斷出現(xiàn)的悲劇事件向我們提出了一個(gè)不容忽視的問題，提醒我們要加強(qiáng)重視對(duì)學(xué)生的生命教育，養(yǎng)成其健全的人格。我們應(yīng)把學(xué)生視為積極的、主動(dòng)的生命載體，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)自己、了解社會(huì)的進(jìn)化成長(zhǎng)過程中，實(shí)實(shí)在在地、真真切切地感受健康、感悟生命，不能諱疾忌醫(yī)，應(yīng)居安思危，讓他們感受真實(shí)的社會(huì)、真實(shí)的世界、真實(shí)的安全、真實(shí)的生命。

三、高中思想政治課是進(jìn)行生命教育不可或缺的學(xué)科

教育要實(shí)現(xiàn)人生命的總體生成，需要借助各門學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，而其中，思想政治課又是基礎(chǔ)性的、不可或缺的一門學(xué)科。高中思想政治課是為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，在思想政治課中滲透生命教育，把德育落實(shí)到具體的教學(xué)過程中，可以引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)生命的意義，形成正確的生命觀，健康的生命情感，提高文明生活的基本素養(yǎng)，形成良好的品德和健全的人格，樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度。這不僅是思想政治學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)決定的，也是青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。

四、高中思想政治課滲透生命教育的方法與途徑

1.政治教師要提高自身的生命意識(shí)

生命教育的實(shí)現(xiàn)不是一朝一夕之功，培養(yǎng)熱愛生命、積極生活的學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過程。政治教師要融匯生命教育于本學(xué)科教學(xué)之中，就必須提高自身的生命意識(shí)。

首先，自身洋溢著對(duì)生命的熱愛，自愛才能傳遞愛，才能將自己對(duì)生命的理解和熱愛通過互動(dòng)傳遞給學(xué)生；

其次，要真正地?zé)釔圩约旱慕逃虒W(xué)工作和學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)捕捉生命教育的每一個(gè)有利機(jī)會(huì)，堅(jiān)持以生為本，將生命教育的觀念融于本學(xué)科教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2.在高中思想政治教學(xué)中挖掘生命教育內(nèi)容

高中思想政治課本并沒有單獨(dú)的章節(jié)是講生命的，也沒有專門討論中學(xué)生心理健康的部分。但是，教材的許多內(nèi)容都旨在幫助學(xué)生樹立積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

我們應(yīng)努力因勢(shì)利導(dǎo)，因“材”施教。作為教師必須努力改變傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重于知識(shí)忽視對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活的體驗(yàn)與錘煉，要結(jié)合高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際。

3.以幸?；恼握n堂教學(xué)感受來加強(qiáng)生命教育享受度

著名教育家烏申斯基說得好：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福。這一點(diǎn)當(dāng)然是毋庸置疑的?！痹谀撤N意義上講，高中政治教材知識(shí)內(nèi)容抽象、枯燥乏味，如果對(duì)高中生猛灌理論知識(shí)以應(yīng)付高考或會(huì)考，難免會(huì)使高中政治成為學(xué)生厭學(xué)的科目，必定不能完成高中政治所應(yīng)達(dá)到的生命教育目的。所以，高中政治課堂教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生幸?；恼n堂教學(xué)，高中政治教師和高中生在教育的過程中都應(yīng)該感到幸福和得到幸福。要做到這一點(diǎn)，高中政治教師就不能照本宣科地教學(xué)，必須理論聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，聯(lián)系生活中的真善美，用通俗的語言講解抽象的道理，使學(xué)生在受教育的過程中感到快樂，得到美的享受，達(dá)成幸福的體驗(yàn)，提升生命的境界。只有這樣才能使學(xué)生創(chuàng)造性地生活，在對(duì)生命和社會(huì)的自覺中崇尚真善美，發(fā)現(xiàn)自身創(chuàng)造的力量，富有成效地、幸福地生活。這要求國(guó)家教育目標(biāo)規(guī)定上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有助于生命自由成長(zhǎng)的自主、理解、寬容的高中政治教育環(huán)境，不能一味地盲目攀比分?jǐn)?shù)，設(shè)定學(xué)校高考目標(biāo)。

教育學(xué)生熱愛生命、尊重生命、敬畏生命、認(rèn)識(shí)生命之可貴，是學(xué)校和我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。而生命教育的成效也存乎教師本身的信念。因此，政治教師在進(jìn)行生命教育時(shí)，在認(rèn)知、情感與技能方面，盡可能多地充實(shí)自己，不斷地充實(shí)自己與生命教育相關(guān)的理論知識(shí)，以及參加相關(guān)的研討會(huì)。在具備正確的人生觀、生死觀和價(jià)值觀的同時(shí)，更應(yīng)熱愛生命、尊重生命、關(guān)懷生命。應(yīng)本著一腔愛心，愿意與學(xué)生分享自己對(duì)生命的情感與體會(huì)，通過種種經(jīng)驗(yàn)的交流與人格的陶冶，使學(xué)生能充分地感受到生命的活力與生命的喜悅，使師生沉浸于一種幸福、和諧、光明、溫暖、純潔、博大的氛圍之中。

編輯 溫雪蓮