摘 要：在我國的教育教學(xué)工作中，將高中教育視為重中之重，很多家長和學(xué)生更是將高中作為改變自己人生命運的轉(zhuǎn)折點，因此非常重視這一階段的學(xué)習(xí)。而高中數(shù)學(xué)既有難度，又有承上啟下的特點，所以在學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)困難，其中的關(guān)鍵就是老師如何教，學(xué)生怎樣學(xué)。新課標(biāo)要求實現(xiàn)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)掌握更多的知識，并且學(xué)會如何應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：有效性；思路；動力；高中數(shù)學(xué)

高中數(shù)學(xué)講究的是理解和應(yīng)用，只注重其中一個環(huán)節(jié)無法完整學(xué)習(xí)，也就無法做到數(shù)學(xué)成績的真正提高。在教學(xué)中要明確知識的理解和應(yīng)用之間的關(guān)系，保障在學(xué)習(xí)中完成這兩個能力的相互轉(zhuǎn)化。而且更為重要的是，將高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精神和習(xí)慣作為一種能力，在進一步深造中完成。另外，有效性還應(yīng)該注意評價標(biāo)準(zhǔn)，比如是學(xué)生的接受程度，而非老師的授課數(shù)量；是學(xué)生的課堂反應(yīng)情況，而非老師單方面的自我感覺。因此，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，還需要老師發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的感受為先，從學(xué)生的角度考察評價。下面就對數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高做進一步詳細(xì)的說明：

一、清晰化教學(xué)思路，課前做好充分準(zhǔn)備

清晰的教學(xué)思路是有邏輯性的教學(xué)課堂的保證。為了提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，要求老師在課前做好充分的準(zhǔn)備。首先要將課堂知識做一個大概的框架，然后在教學(xué)中去除額外的干擾因素，先將主要內(nèi)容整理出來。這些重點內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的，剩下的知識點可以是拓展性的，也可以是指導(dǎo)或者是輔助理解的。另外，在學(xué)習(xí)順序上，老師要重新整理教材內(nèi)容，是先理解后解決問題，還是從解決問題出發(fā)，引出理解性的概念。不同的教學(xué)內(nèi)容要做出不同的選擇，更要尋找學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，只有“合胃口”，才能讓學(xué)生學(xué)得更好，收獲更多。

二、采用互動式教學(xué)，及時調(diào)整課堂安排

互動式教學(xué)要求師生在課堂上都活躍起來，老師活躍是要主動和學(xué)生溝通，而不是簡單的提問。學(xué)生活躍是主動去問老師，向老師提出自己內(nèi)心的疑惑。而在這兩個“活躍”的要求中，老師的作用是非常大的。作為數(shù)學(xué)老師，一定要掌握好課堂的節(jié)奏，想要讓學(xué)生主動和自己互動，就要表現(xiàn)出更大的寬容性，例如主動和學(xué)生交流；降低問題的難度，鼓勵學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生也積極參與其中；制定獎勵制度來激發(fā)學(xué)生的提問精神；在課下搞好和學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生和自己有更多的共同語言，以開發(fā)他們的語言交流能力。互動式教學(xué)還要求老師積極思考學(xué)生給自己的反饋，并且做出適當(dāng)?shù)恼n堂調(diào)整。有時，學(xué)生會表現(xiàn)出對知識點的理解困難，這時要減緩教學(xué)速度，更加詳細(xì)化地講解知識點；有時，學(xué)生會表現(xiàn)出輕松的應(yīng)對狀態(tài)，這就說明學(xué)生完全理解，可以在自己原定計劃的基礎(chǔ)上再稍微加快教學(xué)速度。這樣的互動式和及時反饋整理的模式能夠充實而不積壓課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)有效教學(xué)。

三、幽默化課堂語言，減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥感

高中數(shù)學(xué)是比較嚴(yán)肅的科目，所以很多學(xué)生會對此產(chǎn)生畏懼，甚至有的會感覺到極大的壓力，這樣就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，即使沒有達到這種程度，也會對數(shù)學(xué)不感興趣。而老師是傳遞知識的媒介，改變學(xué)生學(xué)習(xí)知識和理解知識的方式和角度，是傳遞者的責(zé)任。幽默是最好的溝通方式，不僅能夠降低學(xué)習(xí)的緊張感，還能拉近師生關(guān)系，更重要的是可以展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力。采用幽默的教學(xué)語言，除了引用一些數(shù)學(xué)小故事之外，還可以將數(shù)學(xué)形象動畫化，通過多媒體幫助學(xué)生豐富形象。老師在平時講課時，要注意語言的表達，不要求妙趣橫生，但起碼要做到有起伏、有意思。

四、提倡合作式自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

合作教學(xué)方法是另類的小班化教學(xué)，能夠節(jié)約教學(xué)資源，充分發(fā)揮師資力量。有效性的高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求，每位學(xué)生都能夠在課堂上收獲最多的知識，但是老師的精力有限，不能做到面面俱到。在講解完知識點之后，采用合作式的教學(xué)方法讓小組成員相互討論，解決組員內(nèi)部的一些問題，然后再集中向老師反映，這樣效率會更高，節(jié)約更多的時間用在更加困難的問題上。

五、改善數(shù)學(xué)評價體系，增加實踐教學(xué)內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)評價主要是依靠考試來進行的，但是這樣卻有些片面。雖然高中以考試為主，但是我們學(xué)習(xí)知識的本質(zhì)卻不在此。增加數(shù)學(xué)實踐內(nèi)容，看似有些浪費時間，沒有集中解決試卷上的問題，實際上是加深了學(xué)生對知識的理解，使學(xué)習(xí)更加有效。增加實踐教學(xué)內(nèi)容，可以根據(jù)知識點的不同組織假期的課外實踐活動，通過調(diào)查和應(yīng)用數(shù)學(xué)來提升對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)以致用是最好最有效的教學(xué)方法。老師還可以鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，將生活實踐和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，生活即學(xué)習(xí)，豈能說是無效的。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要將學(xué)生的“習(xí)得體驗”放在第一位，綜合多種教學(xué)方法，立足學(xué)生的思考方式，將其反應(yīng)作為評價課堂效率的標(biāo)準(zhǔn)，增加數(shù)學(xué)實踐機會，將學(xué)以致用融入教學(xué)理念。只有這樣，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)的真正意義，才能實現(xiàn)教學(xué)有效化。

參考文獻：

徐磊.高中數(shù)學(xué)課堂如何實現(xiàn)高效教學(xué)[J].吉林教育，2012（10）.

編輯 薄躍華