摘 要：隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷加快，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)人們的日常學(xué)習(xí)生活和工作都產(chǎn)生了非常大的影響。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越受到廣大教育者的重視，在教學(xué)過程中如何借助信息技術(shù)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量是近些年教育者研究的重點(diǎn)課題。鉗工教學(xué)一直都是注重理論實(shí)踐的一門學(xué)科，在鉗工的教學(xué)過程中利用好信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)如何將信息技術(shù)應(yīng)用到鉗工教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：鉗工教學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下，應(yīng)用多媒體等先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)方法已成為當(dāng)今教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，多媒體等先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)方法有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，比如，多媒體教學(xué)可以改變說教式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多思考的機(jī)會(huì)；把教學(xué)內(nèi)容以圖像、聲音、動(dòng)畫等更加生動(dòng)直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生；可以幫助老師與學(xué)生進(jìn)行更好的課堂互動(dòng)等等。鉗工教學(xué)是一門非常注重手工實(shí)踐的學(xué)科，利用信息技術(shù)豐富鉗工教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是時(shí)代發(fā)展的要求，鉗工教師應(yīng)該積極探索如何借助信息技術(shù)提高鉗工教學(xué)的教學(xué)效率，通過不斷的理論實(shí)踐將信息技術(shù)應(yīng)用到鉗工教學(xué)中去。

一、傳統(tǒng)鉗工教學(xué)存在的不足

1.教學(xué)內(nèi)容和方法落后

鉗工教學(xué)一直以來都是一門注重實(shí)踐而不怎么進(jìn)行理論知識(shí)講解的學(xué)科。在鉗工的教學(xué)過程中，老師對(duì)理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的研究比較少，沒有對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行仔細(xì)探討，導(dǎo)致了鉗工教學(xué)的理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都比較落后，在實(shí)踐教學(xué)過程中教學(xué)方法也非常單一，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)投入不足

開設(shè)鉗工教學(xué)的高校多是職業(yè)學(xué)校，由于學(xué)校自身經(jīng)濟(jì)水平有限，所以對(duì)信息技術(shù)方面的教學(xué)資源和教學(xué)中需要使用的零部件等教學(xué)工具投入不足，導(dǎo)致老師很難實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，而且在實(shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)用的教學(xué)工具也難以滿足學(xué)生對(duì)掌握專業(yè)技能的要求。

二、應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

1.豐富教學(xué)方法和內(nèi)容

一直以來，鉗工老師都是以口頭講授和教學(xué)板書相結(jié)合的方式來開展理論教學(xué)，這樣的知識(shí)傳播方式使鉗工教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都比較單調(diào)，對(duì)學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)形成了一定的阻礙。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)過程中利用多媒體課件和視頻等豐富課堂教學(xué)成了當(dāng)今教育的主流，在鉗工教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可以節(jié)省老師寫板書的時(shí)間，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生思考和與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。在鉗工教學(xué)的過程中，有很多相關(guān)的專業(yè)知識(shí)老師在課堂上都沒有向?qū)W生介紹，一方面是由于課堂時(shí)間很有限，老師沒有更多的時(shí)間給學(xué)生擴(kuò)展相對(duì)來說不是很重要的知識(shí)，另一方面在實(shí)際的操作過程中，對(duì)于那些課外知識(shí)的應(yīng)用可能比較少。所以傳統(tǒng)的教學(xué)過程中老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展非常有限。而如今多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以豐富老師的教學(xué)內(nèi)容，老師可以在上課之前制作一些對(duì)課本上知識(shí)進(jìn)行拓展的教學(xué)視頻，對(duì)那些課本上講解不詳細(xì)和擴(kuò)展比較少的知識(shí)在多媒體課件中向?qū)W生做一些必要的介紹。同時(shí)把課本上一些比較抽象難以理解的知識(shí)概念用動(dòng)畫的方式展示出來，盡量在制作課件的過程中把復(fù)雜的問題簡單化，激發(fā)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更加直觀地理解知識(shí)內(nèi)容，給學(xué)生最好的視覺效果，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，最終達(dá)到提高鉗工教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，多數(shù)學(xué)校都建設(shè)了可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)課堂已成為新興的授課形式，而且學(xué)習(xí)平臺(tái)上還有海量的資源可以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。傳統(tǒng)的課堂受到時(shí)間及空間的限制，而網(wǎng)絡(luò)就有非常強(qiáng)的傳播性，網(wǎng)絡(luò)上的資源不受時(shí)間、空間等客觀因素的限制。老師還應(yīng)隨時(shí)隨地為學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的疑惑，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。所以信息化教學(xué)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有利的條件，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.對(duì)實(shí)際操作的模擬

由于開設(shè)鉗工教學(xué)的學(xué)校自身?xiàng)l件有限，教學(xué)工具與實(shí)際車間中用到的會(huì)有很大差別，所以在鉗工的教學(xué)過程中，有很多到車間用到的實(shí)際操作步驟都沒有辦法讓學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。而信息技術(shù)可以很大程度上滿足學(xué)生對(duì)實(shí)際操作練習(xí)的需求，學(xué)?？梢杂枚嗝襟w技術(shù)來對(duì)實(shí)際的操作過程進(jìn)行模擬演練。具體的應(yīng)用就是在實(shí)訓(xùn)課的上課過程中，用多媒體課件把實(shí)際的操作步驟進(jìn)行全方位、立體化的展現(xiàn)，讓學(xué)生能形象直觀地理解相關(guān)的操作流程，還可以讓學(xué)生在多媒體計(jì)算機(jī)上進(jìn)行模擬操作，幫助學(xué)生加深對(duì)操作步驟的記憶。

三、如何開展信息化教學(xué)

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是開展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，只有教師的能力水平滿足信息化教學(xué)的要求才能在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中利用好信息技術(shù)開展鉗工教學(xué)。所以，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高鉗工教師的信息技術(shù)水平，是開展信息化教學(xué)的重要保障之一。

2.加大教學(xué)投入

多數(shù)職業(yè)學(xué)校由于自身?xiàng)l件的限制對(duì)鉗工教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足。為了更好地開展鉗工信息化教學(xué)，職業(yè)學(xué)校一定要加大對(duì)信息化教學(xué)的投入力度，購買一些信息化教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)校的師生可以盡快實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)和學(xué)習(xí)。同時(shí)職業(yè)學(xué)校還要加大對(duì)信息化學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的建設(shè)，給學(xué)生提供數(shù)字化的模擬實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，這樣可以在節(jié)省實(shí)際教學(xué)資源的同時(shí)提高教學(xué)的真實(shí)性，使鉗工教學(xué)與實(shí)際的生產(chǎn)車間操作更好地結(jié)合起來，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力

為了更好地開展信息化教學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)或選修計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，參加計(jì)算機(jī)的等級(jí)考試等等。通過多種途徑不斷提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，可以熟練地應(yīng)用信息技術(shù)開展專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

總之，把信息技術(shù)應(yīng)用到鉗工的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可以大大提高鉗工教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為鉗工教學(xué)提供科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。所以，廣大師生要積極探索利用信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

曾倫榆.淺談鉗工教學(xué)改革[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（12）.

編輯 李建軍