摘 要 異步教學(xué)法是由湖北大學(xué)著名教育心理學(xué)家黎世法教授在深入的教育科學(xué)研究和廣泛的教育調(diào)查的基礎(chǔ)上提出的一種現(xiàn)代教學(xué)方式，它以學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的異步指導(dǎo)統(tǒng)一在一個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行的現(xiàn)代教學(xué)模式。異步教學(xué)旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中更多、更好收獲的知識(shí)和專業(yè)技能，應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，不必過分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)一致性，提倡形散神不散，為學(xué)生創(chuàng)造活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)是否得到了比正?；顒?dòng)中更為明顯，這正是本文中需要考量的一個(gè)重要指標(biāo)。為構(gòu)建和驗(yàn)證普通高校體育專業(yè)學(xué)生足球必修課實(shí)施異步教學(xué)模式的可行性，為異步教學(xué)法在足球必修課教學(xué)中的開展實(shí)施提供現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)依據(jù)，也為探索解決體育教學(xué)改革問題的有效途徑和理性推進(jìn)體育教學(xué)改革向縱深發(fā)展提供實(shí)證參考。

關(guān)鍵詞 異步教學(xué)法 足球必修課 參與動(dòng)機(jī) 影響

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象

本文以遼寧師范大學(xué)2015級(jí)體育學(xué)院社體班的15名同學(xué)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以遼寧師范大學(xué)2015級(jí)體育學(xué)院另一社體班的15名同學(xué)為對(duì)比參照實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱有關(guān)足球課教學(xué)改革、異步教學(xué)法和參與動(dòng)機(jī)的文獻(xiàn)資料，為教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施提供理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法。實(shí)驗(yàn)前后，對(duì)遼寧師范大學(xué)2015級(jí)社體班的30名學(xué)生發(fā)放動(dòng)機(jī)量表問卷。發(fā)放咨詢問卷30份，回收30份，回收率為100%。

3.教學(xué)實(shí)驗(yàn)法。足球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排實(shí)驗(yàn)為期一學(xué)期共54學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)相同，實(shí)驗(yàn)班采用異步教學(xué)法，對(duì)照班沿用傳統(tǒng)教學(xué)法，兩班的教學(xué)工作均由同一教師擔(dān)任。教學(xué)內(nèi)容主要包括足球基本技戰(zhàn)術(shù)、足球運(yùn)動(dòng)概述以及足球一般規(guī)則。

二、結(jié)果與分析

（一）實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組成績教學(xué)前后的比較

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，教學(xué)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生成績都有所提高，但是實(shí)驗(yàn)組的成績更為優(yōu)秀，這就表明前后差異呈高度顯著性。這與足球課的練習(xí)形式和異步教學(xué)法的特點(diǎn)是密不可分的。

在足球基本技術(shù)方面，球性練習(xí)及各種運(yùn)球練習(xí)頻繁出現(xiàn)轉(zhuǎn)身變向、急停急走等動(dòng)作方式，對(duì)練習(xí)者腰腹肌肉及腿部可產(chǎn)生較大的刺激，有利于發(fā)展他們的腰腹力量及下肢爆發(fā)力；而顛球技術(shù)又很好的加強(qiáng)了對(duì)練習(xí)者柔韌細(xì)膩的能力，因此也培養(yǎng)了他們?nèi)韰f(xié)調(diào)發(fā)的能力。

（二）實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班參與動(dòng)機(jī)教學(xué)前后的比較

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，教學(xué)后實(shí)驗(yàn)班的參與動(dòng)機(jī)與教學(xué)前實(shí)驗(yàn)班的參與動(dòng)機(jī)有顯著性提高，并且實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的參與動(dòng)機(jī)的比較同樣有顯著性提高，這足以表明異步教學(xué)法對(duì)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)有很大的提升。形成這一局面的原因主要有以下兩點(diǎn)：

首先，異步教學(xué)法的特點(diǎn)是能充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；能充分實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)的異步化，發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)作用；能實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)過程化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在興趣愛好、強(qiáng)身健體、自我價(jià)值和社會(huì)交往這四個(gè)方面有顯著性提升，也就是說實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)得到了提高，因此更加喜歡上課并且對(duì)學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)更加感興趣。

其次，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)組學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)提高了，所以學(xué)生給老師的反饋是學(xué)生更加愛上課、愛學(xué)習(xí)，因此也提高了教師上課的積極性，使得學(xué)習(xí)成效相對(duì)于對(duì)照組有了顯著性增強(qiáng)。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.實(shí)施異步教學(xué)法能夠?qū)ζ胀ǜ咝ｓw育學(xué)院足球必修課的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式和師生關(guān)系等進(jìn)行合理定位與科學(xué)選擇，從而優(yōu)化普通高校足球體育學(xué)院必須課的教學(xué)模式。2.實(shí)施異步教學(xué)顛覆了學(xué)生參與足球必修課的價(jià)值認(rèn)知，他們更看重足球運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值，其次是興趣愛好價(jià)值，然后是自我價(jià)值和社會(huì)交往等價(jià)值。3.實(shí)施異步教學(xué)使學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)提高，這是自主學(xué)習(xí)的根本所在，只有提高了內(nèi)部動(dòng)機(jī)，才可以使得學(xué)生的成績發(fā)生顯著性變化。

（二）建議

1.提高學(xué)生主體作用，強(qiáng)化教師主導(dǎo)作用。異步教學(xué)模式下，足球教師應(yīng)對(duì)自己的角色重新進(jìn)行定位，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生主體作用，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生個(gè)體差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生心理動(dòng)機(jī)內(nèi)部化。在異步教學(xué)課堂下，教師應(yīng)當(dāng)積極提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，盡量改變學(xué)生對(duì)足球的偏見，使學(xué)生熱愛足球并且愛上足球課，把必須上的必修課變成積極意愿的必修課，這不僅是單獨(dú)一門課程的問題，也是所有課程都要面臨的一個(gè)問題。努力提高內(nèi)部動(dòng)機(jī)是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。

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