摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的開展，國家逐漸開始重視對(duì)特殊學(xué)校中聾校兒童的體育教學(xué)，要想更好的開展這個(gè)工作，必須要完善聾校體育教學(xué)的資源配置。本文結(jié)合目前我國聾校體育教學(xué)資源現(xiàn)狀，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的聾校體育教學(xué)資源進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 新課程 聾校體育教學(xué) 資源配置

隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，基礎(chǔ)課程改革正在不斷的深入，實(shí)施新課程改革最基本的條件就是課程資源。體育是一門重要的教育課程，可以讓學(xué)生強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體能，體育教學(xué)資源是開展體育教學(xué)的首要條件。對(duì)于我國的特殊學(xué)校，聾校體育教學(xué)在師資配備，教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材的完善，都是順利進(jìn)行體育課需要滿足的重要條件，甚至對(duì)特殊學(xué)校的聾校體育課的開展起決定性作用，因?yàn)闆]有健全的體育教學(xué)資源，聾校體育教學(xué)根本沒法達(dá)到預(yù)期效果。所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的聾校體育教學(xué)資源值得我們進(jìn)行研究。

一、我國特殊學(xué)校中的聾校體育教學(xué)資源現(xiàn)狀

（一）師資配備

通過對(duì)我國部分比較有代表性的特殊學(xué)校進(jìn)行走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校在體育老師的配備上還存在一些問題：特殊學(xué)校的聾校體育教師人數(shù)配備明顯不足，并且經(jīng)常會(huì)發(fā)生比較大的變動(dòng)，甚至有一些學(xué)校只是兼職教師，沒有屬于自己的聾校體育教師，完全達(dá)不到我國的配備標(biāo)準(zhǔn)；聾校體育教師的專業(yè)水平低是在師資配備方面的另一個(gè)問題，他們中的大多數(shù)人缺乏對(duì)聾校體育教學(xué)的理解和認(rèn)知，所以沒有辦法把自己的能力和優(yōu)勢(shì)完全發(fā)揮出來，進(jìn)行新課程資源的挖掘和研發(fā)，致使聾校的體育教學(xué)比較死板，教學(xué)內(nèi)容也非常單調(diào)，不利于培養(yǎng)聾校兒童上體育課的興趣。

（二）聾校體育教學(xué)的場(chǎng)地和教學(xué)器材建設(shè)不完善

國家關(guān)于特殊學(xué)校聾校體育教學(xué)的場(chǎng)地和器材配備都做出相關(guān)的規(guī)定，但是由于我國大部分特殊學(xué)校聾校學(xué)生可以活動(dòng)的范圍都比較小，所以完全達(dá)不到我國教育部門要求的人均體育活動(dòng)占地面積和人均器材使用的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)轶w育場(chǎng)地不足，體育器材的數(shù)量也比較有限，所以對(duì)大部分特殊學(xué)校來說，所謂的體育場(chǎng)地就是空地，或者羽毛球場(chǎng)地，并且因?yàn)闆]有對(duì)這些場(chǎng)地進(jìn)行合理的維護(hù)和管理，使體育場(chǎng)地遭到損壞，地面凹凸不平，使用壽命嚴(yán)重縮短。

二、聾校體育教學(xué)資源產(chǎn)生問題的原因

（一）對(duì)聾校兒童體育教學(xué)的重視程度不夠

雖然現(xiàn)在人們的觀念已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，但是還是會(huì)受到社會(huì)上一些條件的限制，人們對(duì)于像聾校兒童這一類的社會(huì)弱勢(shì)群體的認(rèn)識(shí)還是存在弊端，對(duì)其體育教學(xué)的重視程度也明顯不足。他們僅僅是把對(duì)聾校兒童的體育教學(xué)掛在口頭上，卻沒有努力去付諸到實(shí)際行動(dòng)中，由于意識(shí)不到體育教學(xué)的作用，導(dǎo)致聾校體育教學(xué)在歷史的發(fā)展過程中，體育教學(xué)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)經(jīng)常被學(xué)校的其他建設(shè)占用，造成聾校體育教學(xué)資金投入少，師資待遇低，甚至占用體育課教學(xué)時(shí)間。

（二）受到教育制度的影響

在歷史的發(fā)展過程中，我國的教育模式一直是以重“精英教育”輕“大眾教育”為主，所以在經(jīng)濟(jì)水平的限制下，我國把大量的教育經(jīng)費(fèi)投入到了高等教育學(xué)校，致使殘疾人教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，更不用說進(jìn)行聾校兒童的體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。再加上我國出臺(tái)的一些學(xué)生體質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也給特殊學(xué)校聾校兒童的體育教學(xué)帶來不可估量的負(fù)面效應(yīng)，使本來應(yīng)該是以開放式的形式解放學(xué)生天性以達(dá)到鍛煉目的的體育教學(xué)，變成了一種學(xué)校考什么體育就應(yīng)該教什么的應(yīng)試化模式。對(duì)于聾校兒童來說，由于身體缺陷，本來他們就在運(yùn)動(dòng)上存在障礙，對(duì)技能的掌握和知識(shí)的理解存在不足，固定化的體育項(xiàng)目教學(xué)，會(huì)嚴(yán)重打擊聾校兒童對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至形成心理陰影。

三、改善我國特殊學(xué)校聾校體育教學(xué)資源的建議

（一）改變?nèi)藗兊挠^念

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出落實(shí)，對(duì)體育教學(xué)的重視程度明顯提高，其中包括了我國推行全面素質(zhì)教育的新型理念，它能使特殊學(xué)校聾校兒童的體育教學(xué)獲得史無前例的突破和創(chuàng)新，也能加大對(duì)聾校體育教學(xué)資源的投入。所以我們應(yīng)該盡自己的最大努力，形成特殊教育的新觀念，使特殊教育學(xué)習(xí)里面的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師都能養(yǎng)成正確的教育觀念，把對(duì)聾校兒童的體育教育重視起來。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

完善聾校體育教學(xué)的資源，應(yīng)該培養(yǎng)優(yōu)秀且專業(yè)的教師隊(duì)伍，目前，聾校體育教師的需求量比較大，急需一批技能過硬，專業(yè)能力過強(qiáng)，基本知識(shí)豐富，服務(wù)理念跟時(shí)代接軌的教師隊(duì)伍，這需要學(xué)校不斷的對(duì)聾校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)他們自身的能力，更好的為聾校兒童服務(wù)。

（三）實(shí)地取材

我國地大物博，不同的地區(qū)發(fā)展情況不一樣，地勢(shì)地貌也有區(qū)別，針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)，一些體育設(shè)備的運(yùn)輸和安裝也比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所以應(yīng)該因地制宜，有效利用不同地區(qū)先天的地理?xiàng)l件，因陋就簡(jiǎn)，修舊利廢或者就地取材，建設(shè)體育場(chǎng)地，主動(dòng)改善教學(xué)條件，讓聾校體育教學(xué)資源更優(yōu)化。

（四）改變教學(xué)內(nèi)容

我國一部分的特殊學(xué)校受到場(chǎng)地、體育設(shè)備的限制，沒法進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)，我們面對(duì)這種情況，就要靈活轉(zhuǎn)變自己的思維，確立“一個(gè)目標(biāo)，多種方法”的教學(xué)意識(shí)，讓新課改中的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來適應(yīng)特殊學(xué)校的實(shí)際體育資源情況，讓聾校兒童也能享受體育帶來的樂趣。

四、總結(jié)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下聾校體育教學(xué)資源的完善，可以讓我國的教育體系更完善，同時(shí)也有助于聾校特殊兒童的全面發(fā)展，提高全民體能素質(zhì)。

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