獨立學(xué)院校園文化，是推動獨立院校生存與發(fā)展的重要動力，同時也是獨立學(xué)院綜合實力中重要的組成部分，因此，獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)重視校園文化建設(shè)工作的開展，并推動校園文化建設(shè)工作成效的提升。本文在對獨立學(xué)院以及獨立學(xué)院校園文化建設(shè)工作的特殊性做出論述的基礎(chǔ)上，對獨立學(xué)院校園文化建設(shè)策略進行了研究與探討。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；校園文化建設(shè)；特殊性；建設(shè)策略

普通高校所開展的校園文化建設(shè)工作，更加依賴于自身豐厚的文化底蘊，而相對于普通高校而言，獨立學(xué)院并沒有這種獨特優(yōu)勢，因此，獨立院校在校園文化建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)認識到自身的特殊性，通過咯血規(guī)劃、積極引導(dǎo)來構(gòu)建起完整的校園文化體系，并在樹立正確的校園文化建設(shè)觀念、強調(diào)文化環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，推動獨立學(xué)院校園文化建設(shè)工作成效的持續(xù)提升。

1 獨立學(xué)院及獨立學(xué)院校園文化建設(shè)的特殊性

獨立學(xué)院指的是普通高校與社會機構(gòu)或者社會個體合作創(chuàng)辦的本科學(xué)歷教育機構(gòu)，這種教育機構(gòu)的經(jīng)費來源并不依靠國家財政。從1992年天津師范大學(xué)創(chuàng)辦國際女子學(xué)院以來，我國獨立學(xué)院已經(jīng)走過了二十多年的發(fā)展歷程。當(dāng)前的獨立學(xué)院呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭，辦學(xué)條件在得以持續(xù)改善的同時，辦學(xué)經(jīng)驗也在持續(xù)的豐富，并且不斷清晰的辦學(xué)思路不僅讓許多獨立學(xué)院體現(xiàn)出了鮮明的辦學(xué)特色，而且也體現(xiàn)出了良好的發(fā)展前景。

由于獨立學(xué)院與公辦普通高校具有著一定的差異，因此，在校園文化建設(shè)方面，獨立學(xué)院也不能對普通高校的校園文化建設(shè)經(jīng)驗進行照搬。具體而言，獨立學(xué)院校園文化建設(shè)工作的特殊性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是獨立學(xué)院的文化教育環(huán)境具有著明顯的特殊性?，F(xiàn)對于具有公辦性質(zhì)的普通高校而言，獨立學(xué)院所具有的發(fā)展歷史并不長，許多獨立學(xué)院在教育部的要求下進行了搬遷，這類獨立學(xué)院無論是在硬件環(huán)境還是軟件環(huán)境方面，都難以與具有悠久歷史的普通高校相提并論，而這也暴露出了獨立學(xué)院在校園文化建設(shè)中的一個問題，獨立學(xué)院中所具有的文化底蘊、人文底蘊等都有待強化。另外，獨立學(xué)院的產(chǎn)生與市場經(jīng)濟的發(fā)展具有著緊密的關(guān)系，并且獨立學(xué)院并不能依靠國家教育財政進行發(fā)展，因此，獨立學(xué)院體現(xiàn)需要根據(jù)市場邏輯制定發(fā)展策略，這也讓獨立學(xué)院體現(xiàn)出一定的實用主義思想和唯利傾向；二是獨立學(xué)院校園文化建設(shè)主體具有著特殊性。無論是具有公辦性質(zhì)的普通高校還是獨立學(xué)院，校園文化的建設(shè)者都是師生以及高校管理工作者，然而獨立學(xué)院自身性質(zhì)的特殊性，也決定了校園文化建設(shè)主體與公辦普通高校的差異性。從學(xué)生主體方面來看，學(xué)生群體不僅是校園文化建設(shè)的重要參與者，同時也是校園文化建設(shè)工作的服務(wù)對象。但是獨立學(xué)院中的學(xué)生錄取批次為本科三批，這也決定了相對于普通高校而言，獨立學(xué)院的學(xué)生具有著一般的知識素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力以及自律自控能力等。并且，很多學(xué)生在進入獨立學(xué)院之后，并沒有明確的規(guī)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣等都延續(xù)了高中時期的特點。但是需要承認的是，獨立學(xué)院的學(xué)生也普遍具有著較強的動手能力與活躍的思維，他們不僅興趣廣泛并且還具有著強烈的表現(xiàn)欲與特長，這對獨立學(xué)院校園文化的建設(shè)可以發(fā)揮著不容忽視的推動作用。從獨立學(xué)院教師以及管理領(lǐng)導(dǎo)者方面來看，無論是教師還是管理領(lǐng)導(dǎo)者，都在獨立學(xué)院的校園文化建設(shè)中發(fā)揮著引導(dǎo)作用，特別是管理領(lǐng)導(dǎo)者可以通過制定校園文化建設(shè)決策來決定校園文化建設(shè)方向。但是，當(dāng)前獨立學(xué)院中的教師團隊主要是通過聘任制來進行組建，也就是說，獨立學(xué)院中的專職師資力量并不雄厚。更應(yīng)當(dāng)引起重視的是，獨立學(xué)院教師團隊不僅具有著較低的年齡、有限的工作經(jīng)驗，而且具有著較大的流動性，這對于獨立學(xué)院校園文化建設(shè)工作的開展是十分不利的。

2 獨立學(xué)院校園文化建設(shè)策略

2.1 樹立正確的校園文化建設(shè)觀念

在獨立學(xué)院中，無論是學(xué)生群體、教師群體亦或是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理工作者，所具有的校園文化建設(shè)意識都有待強化，因此，獨立學(xué)院在校園文化建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)重視校園文化建設(shè)的日?；?、提升校園文化建設(shè)的針對性，并在構(gòu)建校園文化建設(shè)評估考察制度的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮獨立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。

首先，獨立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)管理層應(yīng)當(dāng)在校園文化建設(shè)工作開展中統(tǒng)一認知與價值觀，將推動辦學(xué)質(zhì)量的提升以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升做為校園文化建設(shè)工作的出發(fā)點，并在認識到校園文化建設(shè)緊迫性的基礎(chǔ)上，將校園文化建設(shè)納入到獨立學(xué)院日常管理工作中，通過完善制度、統(tǒng)籌管理來引導(dǎo)獨立學(xué)院師生群體形成合力，從而為校園文化建設(shè)工作的開展提供更多動力。同時，在校園文化建設(shè)過程中，獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)突出“服務(wù)育人”的理念，這要求高校領(lǐng)導(dǎo)管理層在針對校園文化建設(shè)做出決策的過程中，與獨立學(xué)院師生群體開展廣泛的溝通與交流，通過了解師生對校園文化建設(shè)的需求與期望，來提升校園文化建設(shè)的針對性。另外，獨立學(xué)院在開展校園文化建設(shè)工作的過程中，需要構(gòu)建起科學(xué)的評估考核制度，通過“以評促建”來提升校園文化建設(shè)成效。在評估考核指標(biāo)的制定中，評估考核指標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括獨立學(xué)院專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)思想、師資建設(shè)工作進展、課程體系構(gòu)建、教材編寫情況、實踐教學(xué)體系完善、專業(yè)特色、文娛活動的開展、社會服務(wù)活動的舉辦等多個方面，從而體現(xiàn)出評估考核內(nèi)容與校園文化建設(shè)的貼近性，并確保評估考核制度的構(gòu)建能夠有效推動校園文化建設(shè)工作的開展。當(dāng)然，無論是校園文化建設(shè)工作意識的革新還是評估考核機制的建設(shè)，都離不開科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，因此高校也應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起專門負責(zé)校園文化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，從而在校園文化建設(shè)中對獨立學(xué)院各個部門的責(zé)任進行明確與協(xié)調(diào)，并充分發(fā)揮出各個部門以及師生群體的聚合力量，從而提升獨立學(xué)院教職工對校園文化建設(shè)工作決策的執(zhí)行力，確保校園文化建設(shè)工作能夠始終沿著正確的方向發(fā)展。

2.2 強化獨立學(xué)院校園環(huán)境建設(shè)

獨立學(xué)院校園環(huán)境建設(shè)，是獨立學(xué)院校園文化建設(shè)中重要的組成內(nèi)容，同時也是推動獨立學(xué)院校園文化建設(shè)工作進一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從內(nèi)容方面來看，獨立學(xué)院校園環(huán)境建設(shè)主要包括物質(zhì)環(huán)境建設(shè)、標(biāo)識文化建設(shè)以及人文資料建設(shè)三個層面。

從獨立學(xué)院物質(zhì)環(huán)境文化的建設(shè)方面來看，獨立學(xué)院的發(fā)展時間并不長，因此在物質(zhì)環(huán)境建設(shè)方面并沒有明顯的優(yōu)勢，但是同樣是因為獨立學(xué)院屬于后期之秀，所以獨立學(xué)院在物質(zhì)環(huán)境建設(shè)方面更容易體現(xiàn)出時代特點，從而彰顯出自身的文化特色。在物質(zhì)環(huán)境建設(shè)過程中，獨立學(xué)院不僅要重視學(xué)生宿舍、教學(xué)樓等設(shè)施的完善，同時應(yīng)當(dāng)重點強調(diào)文體配套設(shè)施的完善。為了體現(xiàn)出物質(zhì)環(huán)境建設(shè)中的人文性與特色，獨立學(xué)院可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計與規(guī)劃中來，從而發(fā)揮出獨立學(xué)院學(xué)生群體的優(yōu)勢，并彰顯出學(xué)生群體在物質(zhì)環(huán)境文化中的主體地位。同時，獨立學(xué)院有必要將地域文化融入到物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)過程中，如將當(dāng)?shù)鼐哂絮r明民俗色彩的建筑應(yīng)用到獨立學(xué)院建筑設(shè)計中，從而實現(xiàn)獨立學(xué)院物質(zhì)環(huán)境審美性與文化性的緊密結(jié)合；從獨立學(xué)院校園標(biāo)識文化的建設(shè)方面來看，獨立學(xué)院要根據(jù)自身的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方向明確校訓(xùn)、校歌，并選取對獨立學(xué)院發(fā)展做出突出貢獻或者從獨立學(xué)院走出的標(biāo)志性人物作為校園的代言人等，從而對獨立學(xué)院文化所具有的價值做出充分的挖掘。當(dāng)然，在獨立學(xué)院這些文化因素的設(shè)計與建設(shè)過程中，也可以對母體院校的文化元素做出借鑒，但是事實上，這并非是獨立學(xué)院的最優(yōu)化選擇。這是因為校訓(xùn)、校歌以及標(biāo)致人物等不僅關(guān)系著校園的名譽，體現(xiàn)著自身在辦學(xué)歷程中所取得成就與所堅持的方向，同時也能夠在師生群體中發(fā)揮出凝聚作用，而獨立學(xué)院雖然由母體院校創(chuàng)辦，但是與母體院校的性質(zhì)、辦學(xué)模式等都存在著一定差異，因此，對校園標(biāo)志文化做出原創(chuàng)性的設(shè)計也是十分必要的；在獨立學(xué)院人文資料的整理與建設(shè)過程中，獨立學(xué)院需要收集能夠反映自身發(fā)展與自身成就的校史資料、管理檔案資料、教學(xué)檔案資料等，這些具有歷史性與真實性的內(nèi)容，是獨立學(xué)院發(fā)展的重要基礎(chǔ)，自然也是獨立學(xué)院校園文化建設(shè)工作的重要基礎(chǔ)。師生群體通過對這些校園文化因素的了解，不僅能夠?qū)Κ毩W(xué)院優(yōu)良的校風(fēng)傳統(tǒng)等做出繼承，也能夠樹立起自豪感與自信心，從而積極參與到校園文化建設(shè)工作中，這對于提升獨立學(xué)院校園文化建設(shè)質(zhì)量具有著很重要意義。

3 結(jié)語

獨立學(xué)院在校園文化建設(shè)方面面臨著一定的問題，也具有著一定的優(yōu)勢，因此，獨立院校應(yīng)當(dāng)樹立起正確的校園文化意識，通過強化校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)來為校園文化建設(shè)工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)，從而更好推動自身校園文化建設(shè)水平的提升。

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作者簡介

鄧蓉蓉（1988-），女，江蘇省南京市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為東南大學(xué)成賢學(xué)院輔導(dǎo)員。研究方向為機械設(shè)計制造及其自動化。

作者單位

東南大學(xué)成賢學(xué)院 江蘇省南京市 210088