培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，不能僅僅是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要善于觀察學(xué)生的心理，采用適應(yīng)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，這樣才能接受寫作，樂意寫作，從而也使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能得到充分的發(fā)揮。本文就從教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿作文，寫出自己的風(fēng)格，同時(shí)還要求積極的積累詞句和豐富課外閱讀等來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；寫作興趣；培養(yǎng)能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但在三十余年的教育生涯里發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生不愿意上作文課，每到作文時(shí)，他們就是提筆發(fā)愁，不知道從何寫起。主要原因就是對(duì)作文不感興趣，這給提高作文教學(xué)質(zhì)量帶來了極大的障礙。要想盡快提高寫作水平，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，不能僅靠課堂教學(xué)，更要充分利用課外活動(dòng)及平時(shí)的日積月累，在一點(diǎn)一滴中滲透，讓小學(xué)生在不知不覺中感受作文帶給他們的樂趣，才能最大程度地提高他們的寫作水平。

1 觀察生活和積累素材

俗話說：巧婦難為無米之炊。寫作文沒有一定積累和素材，很難寫出好的文章。因此，教學(xué)時(shí)，教師也不要過多的要求，要進(jìn)行潛移默化的教學(xué)，先讓學(xué)生喜歡寫作，然后再寫。平常的教學(xué)，教師要抓好閱讀教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說、多寫。積累一定知識(shí)，如詞匯、句子、片段等，才在寫作中如魚得水，寫出好的文章。

在寫作教學(xué)過程中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀，如指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些名著美文，對(duì)文章里覺得好的，比較優(yōu)美的字句或段落，不僅要背誦下來，更要抄襲在筆記本里，時(shí)而拿出來溫習(xí)，同時(shí)，還要求學(xué)生經(jīng)常讀書看報(bào)，看報(bào)紙，聽新聞，并還堅(jiān)持做讀書筆記。通過大量的閱讀培養(yǎng)，從中學(xué)生可以培養(yǎng)了語(yǔ)感，積累充足的寫作素材，當(dāng)在寫作中就會(huì)得心應(yīng)手，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。

觀察是寫作一個(gè)比較重要的過程，因?yàn)閷懽髟从谏?，平日里要多留心身邊人或事，多觀察，對(duì)總結(jié)，這樣才能在寫作中才做到有感而發(fā)。因此，教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察要做到：一要抓特點(diǎn)；二要展開思想空間；三是用情專一。觀察不僅要眼睛看，耳朵聽，手觸摸，鼻子聞，嘴巴品賞，還要把事物輸入大腦里進(jìn)行“加工”。如，出一個(gè)題目，寫景物作為，以學(xué)校為例。當(dāng)布置完后，教師就帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)去觀察，把基本觀察方法介紹后，任由學(xué)生自己去觀察。通過實(shí)地觀察，學(xué)生對(duì)校園有了一定了解，作文時(shí)教會(huì)學(xué)生從自己觀察到點(diǎn)進(jìn)行文章，這樣學(xué)生寫出來的文章不斷真情實(shí)感，還充分用了自己閱讀所積累的知識(shí)豐富了文章，很多學(xué)生都寫得生動(dòng)感人。

生活是豐富多彩的，生活又是生動(dòng)活潑的，生活是寫作的源泉。沒有真實(shí)的豐富的生活，就寫不出好的文章來。學(xué)生不會(huì)寫文章，甚至寫不好文章，大多是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺少觀察，缺少真實(shí)的生活。素材多了，寫起文章就輕松自如了。

2 賞析范文誘發(fā)學(xué)生情趣

“興趣與一定的情感相伴隨”?；趯W(xué)生對(duì)閱讀課比作文課感興趣，便利用閱讀來激發(fā)學(xué)生情感，滲透寫作的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生間接興趣。讓孩子閱讀名篇名著，學(xué)習(xí)他們的寫作技巧，也是我們語(yǔ)文教師的教學(xué)方法。

在教學(xué)《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》這課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)分析課文，學(xué)習(xí)作者是如何觀察的，并且按照作者觀察方法去觀察自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并且按照其的寫作順序去說去寫，孩子便會(huì)很容易的學(xué)會(huì)使用修辭方法，根據(jù)自己的視覺、嗅覺、味覺、觸覺去把事物寫得具體化。

通過感受范文的寫作方式，先讓學(xué)生欣賞文字的駕馭，然后激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。具體是把課文的基本思路教會(huì)學(xué)生，然后通過多種教學(xué)方式，如多讀-多積累-多思考-多練筆等，把寫作最基本的技巧學(xué)會(huì)，再指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課外讀物，再?gòu)恼n外閱讀中不斷的積累知識(shí)，當(dāng)有了豐富的寫作素材積累后，學(xué)生寫作興趣就自然有了。

3 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀

要想讓孩子的作文水平盡快提高，教師的指導(dǎo)也非常重要。我認(rèn)為，用提問的方式，采取啟發(fā)式的引導(dǎo)效果比較好。例如：指導(dǎo)學(xué)生《家鄉(xiāng)的小河》這個(gè)習(xí)作，一定要簡(jiǎn)單的敘述寫作思路。先交代小河的地理位置，再交代小河以前的樣子，然后說一說小河現(xiàn)在的樣子，最后點(diǎn)名文章的中心，要我們保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。這樣，在孩子的心里有了寫作的順序和文章的中心內(nèi)容，再鼓勵(lì)孩子擴(kuò)展，教師在此過程中一定要對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)，這樣就會(huì)激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)寫作的興趣。

除此，為提高學(xué)生的閱讀興趣，在教學(xué)中要多開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如，開展故事會(huì)、速寫活動(dòng)、演講比賽、朗誦會(huì)等活動(dòng)，有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生把從課外書中積累的知識(shí)展示出來，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)敢于施展，發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。這樣長(zhǎng)期的教學(xué)，學(xué)生的知識(shí)不知不覺地增多了，學(xué)生口頭表達(dá)能力也不知不覺地提高了，更為可喜的是，他們的寫作能力得到了迅速提高。

4 開展作文集體評(píng)改活動(dòng)

在作文教學(xué)中，教師先給批改好，然后注上批語(yǔ)。教師的批語(yǔ)要熱情、誠(chéng)懇，娓娓動(dòng)聽，評(píng)斷準(zhǔn)確、科學(xué)、民主。然后發(fā)作文本發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生交叉閱讀，并要求學(xué)生閱讀后寫出相應(yīng)的批閱和簡(jiǎn)短的讀后感，甚至要求找出文章中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

要想使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，作為教師就應(yīng)該把課堂搞得妙趣橫生，尤其是對(duì)講評(píng)課。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生更濃的興趣，把作文的評(píng)改權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)生互評(píng)互改納入課堂的重要環(huán)節(jié)。具體做法：

（1）要把典型的作文作為范文，投影在大屏幕上；

（2）對(duì)照要求讀作文，小組討論；

（3）發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行評(píng)改；

（4）點(diǎn)面結(jié)合，適當(dāng)小結(jié)。

這樣，不僅活躍了課堂，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口，鍛煉了學(xué)生的敏捷的思維和發(fā)言的能力，全班受益。只要教師辛勤耕耘，定能喜獲寫作豐收，學(xué)生寫作興趣將會(huì)越來越濃。

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作者單位

吉林省梨樹縣十家堡鎮(zhèn)中心校 吉林省梨樹縣 136501