要使學(xué)生詞匯學(xué)得扎實(shí)，教師必須利用課堂主陣地，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生理解和記住生詞， 要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要指導(dǎo)學(xué)生用好英語(yǔ)知識(shí)積累本。

【關(guān)鍵詞】詞匯教學(xué)；作業(yè)鞏固詞匯運(yùn)用；英語(yǔ)知識(shí)積累本

詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，也是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。許多學(xué)生都為記單詞而苦惱，常常感到詞匯太多，要么記不住，要么記住了，但不會(huì)熟練運(yùn)用。高中生要學(xué)的科目多，課外在英語(yǔ)上花的時(shí)間不可能太多；即使一些學(xué)生花大量的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，效果也不是很明顯。學(xué)生成績(jī)提高不上去，學(xué)習(xí)積極性遭受打擊。面對(duì)這個(gè)嚴(yán)重的困擾，筆者認(rèn)為，我們可以從教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找突破口，積極探索行之有效的詞匯教學(xué)方法。

1 向課堂教學(xué)要效率

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)新知和練習(xí)運(yùn)用新知識(shí)的主陣地，課文是學(xué)生獲得新知的最主要來(lái)源。生詞教學(xué)應(yīng)主要安排在課堂進(jìn)行。教師運(yùn)用直接教學(xué)法（即以詞匯教學(xué)為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)詞的結(jié)構(gòu)、意義和用法進(jìn)行分析、講解和操練）和學(xué)生一起回憶、講解、傳授詞語(yǔ)的重要義項(xiàng)、習(xí)慣搭配、詞性、重要派生詞、近義詞意義辨析、反義詞以及其它注意事項(xiàng)，再帶讀，課后要讓學(xué)生將生詞寫(xiě)三到五遍。這些做法主要基于有以下幾點(diǎn)考慮：

1.1 詞匯教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)相結(jié)合

進(jìn)入高中的學(xué)生相當(dāng)一部分學(xué)生在朗讀多音節(jié)單詞時(shí)，往往不能把握單詞重音，更不能順利地讀課文。因此，教師仍然有必要重視語(yǔ)音教學(xué)，幫助學(xué)生正確朗讀每一個(gè)新出現(xiàn)的單詞。英語(yǔ)是一種拼音文字，它的發(fā)音與拼寫(xiě)之間有著非常的聯(lián)系，正確發(fā)音還有利于學(xué)生正確拼寫(xiě)單詞。所以，我們有必要給同學(xué)們講授英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)與發(fā)音之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們科學(xué)記憶，提高記憶效果。

1.2 融構(gòu)詞法于詞匯教學(xué)之中

英語(yǔ)詞匯量龐大，浩如煙海，但它本身卻有其內(nèi)在的規(guī)律可循。掌握基本的構(gòu)詞法將會(huì)大大有助于突破記憶單詞的難關(guān)。構(gòu)詞法通常有轉(zhuǎn)化、派生、后綴等，傳授構(gòu)詞法知識(shí)，幫助學(xué)生建立詞匯聯(lián)系。例如： create（創(chuàng)造）- creator（制造者）—creature（生物；被創(chuàng)造的事物）–creation（創(chuàng)造）—creative（有創(chuàng)造力的）—creativity（創(chuàng)造力）； cent（分；百分之一）–century（世紀(jì)；百年）–centimeter（厘米；百分之一米）–percent （百分比）–centigrade（攝氏溫度計(jì)的；—共分為一百度）等等。 還有一些前綴和后綴構(gòu)成的系列詞語(yǔ)，如：rebuild， rewrite， reread， reunite， recover， beautiful， successful， careful， useful等許多單詞。轉(zhuǎn)化法如dry， head， water， cool等名詞、形容詞均可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞使用。合成法如classmate， classroom， baseball等大量單詞。

1.3 采用對(duì)比法進(jìn)行詞匯教學(xué)

英語(yǔ)中有許多詞形、詞義相近的單詞，教學(xué)過(guò)程中要對(duì)詞形相近的詞進(jìn)行對(duì)比，如form， from； advice， advise； hard， hardly等許多單詞常被學(xué)生混淆，及時(shí)加以對(duì)比就可以幫助學(xué)生避免用錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)單詞。對(duì)常用的同義詞或詞組，如divide， separate， join， take part in； scene， sight， sights， scenery， view等應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生弄清楚它們之間的異同點(diǎn)，以便他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中能正確使用。

教師依據(jù)教材安排，設(shè)計(jì)好課文學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)性活動(dòng)，包括瀏覽課文得出各段大意，將小標(biāo)題和各段配對(duì)或?qū)懶?biāo)題，掃描課文完成課文內(nèi)容填空，細(xì)讀課文回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題等，這些都涉及理解和運(yùn)用詞匯。完成這些任務(wù)使學(xué)生在有意義的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯，將詞匯與句子、語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái)。從使用詞匯的角度看，詞語(yǔ)連成句子或連成話語(yǔ)，才能實(shí)現(xiàn)其表達(dá)思想的交流功能。在學(xué)生基本會(huì)讀單詞后，把它們放入一定的語(yǔ)境中，學(xué)生學(xué)起來(lái)既快有有趣。

2 作業(yè)布置要重點(diǎn)練習(xí)詞匯和習(xí)語(yǔ)運(yùn)用

一個(gè)單元學(xué)習(xí)后，布置作業(yè)要落腳于重要詞匯和習(xí)語(yǔ)，設(shè)置不同語(yǔ)境中，把語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用和重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)搭配結(jié)合起來(lái)，更好地復(fù)習(xí)鞏固和提高，例如，翻譯句子：我極力建議長(zhǎng)途駕車(chē)前你要查驗(yàn)一下剎車(chē)。I strongly recommend that you get your brakes checked before you go on a long drive.這道題練習(xí)了recommend的用法以及check在被動(dòng)結(jié)構(gòu)get sth done 結(jié)構(gòu)中的使用。

根據(jù)本單元的話題寫(xiě)作也是必要的。如在學(xué)習(xí)北師大高中Unit 1 Country life后我們可以讓學(xué)生寫(xiě)Country life and city life，學(xué)生可以運(yùn)用該單元所學(xué)許多詞匯和習(xí)慣表達(dá)談?wù)揷ountry life 和city life 的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及自己對(duì)美好生活的向往。通過(guò)這些寫(xiě)作表達(dá)練習(xí)，學(xué)生復(fù)習(xí)、運(yùn)用了所學(xué)詞匯，逐漸提高了表達(dá)能力，獲得了能力提高的成就感，學(xué)英語(yǔ)興趣也被極大地激發(fā)出來(lái)。

3 用好英語(yǔ)新知識(shí)積累本

高中英語(yǔ)詞匯和習(xí)慣表達(dá)繁多，語(yǔ)法復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)零零散散，記憶過(guò)程中要不斷同遺忘作斗爭(zhēng)，從學(xué)生上高一第一天，我們就要讓學(xué)生準(zhǔn)備好英語(yǔ)知識(shí)積累本，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?。有了積累本，學(xué)生就可以將所有要記熟的、容易忘記的零碎的詞匯、語(yǔ)法、易出錯(cuò)的不易掌握的知識(shí)系統(tǒng)地記在一個(gè)本子里，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)，形成過(guò)硬的語(yǔ)言能力。教師可以在報(bào)刊和課外書(shū)以及網(wǎng)頁(yè)上搜集一些勵(lì)志性的或有趣的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生抄寫(xiě)在積累本上誦讀。這些句子不僅內(nèi)容好，還包括一些重要的詞匯及和語(yǔ)法結(jié)合的用法，學(xué)生非常喜歡，堅(jiān)持下去，定將會(huì)極大地鞏固強(qiáng)化和幫助重要的或者難以掌握的詞匯運(yùn)用以及語(yǔ)法學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，也陶冶了情操，激發(fā)了興趣。

下面是幾個(gè)例子：

（1）Whatever you do， remember that you do it for yourself， then you will not complain.（這句里，包含了whatever用于引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，和complain這個(gè)重要詞匯）

（2）The only way to keep your health is to eat what you don’t want， drink what you don’t like， and do what you’d rather not.----Mark Twain（這句里，包含了the way后常用不定式作定語(yǔ)，不定式作is后的表語(yǔ)，what從句作賓語(yǔ)從句以及關(guān)于生活中保持健康的哲理思考。）

（3）I suddenly feel myself like a doll， acting all kinds of joys and sorrows. There is lots of shining silvery thread on my back， controlling all my action.（這個(gè)句子含有acting和controlling這兩個(gè)詞的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)構(gòu)成的伴隨狀語(yǔ)，起解釋說(shuō)明的作用。）用好積累本，有助于學(xué)生養(yǎng)成建立系統(tǒng)完整的筆記本的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)然，學(xué)好英語(yǔ)詞匯和熟練自如地運(yùn)用詞匯絕不是一件很容易的事。課本中有要求的詞匯是教學(xué)中的基本詞匯，許多知識(shí)（包括詞匯）僅靠學(xué)習(xí)課文是掌握不好的，還需要通過(guò)閱讀課外書(shū)籍進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固，進(jìn)而掌握好它們的用法。教師通過(guò)有效的課堂教學(xué)、作業(yè)鞏固以及學(xué)法指導(dǎo)，能幫助學(xué)生熟練掌握它們的用法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和課外提升的難度會(huì)大大降低，就能保證學(xué)生不斷進(jìn)步。

作者單位

安徽省廬江縣樂(lè)橋中學(xué) 安徽省廬江縣 231581