小學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，對于促進學(xué)生的語言積累，掌握運用語文的規(guī)律，具有十分重要的作用。那么，如何對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)呢？筆者結(jié)合平時的教學(xué)經(jīng)驗，我認為一是認真制定課外閱讀規(guī)劃；二是采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；三是加強閱讀方法的指導(dǎo)；四是開展課外閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；課外閱讀；提高

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，讀好書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！毙W(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，對于促進學(xué)生的語言積累，掌握運用語文的規(guī)律，具有十分重要的作用。那么，如何對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)呢？結(jié)合平時的教學(xué)經(jīng)驗，我認為應(yīng)從以下幾點入手：

1 認真制定課外閱讀規(guī)劃

完成課外閱讀量的實施主渠道在課外，雖然課外的管理和控制有一定的難度，但是如果不去管理和指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀實踐就有很大的隨意性，收不到應(yīng)有的效果。因此，教師要認真領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)段課外閱讀所提出的要求，從課外閱讀的目標(biāo)、閱讀內(nèi)容、閱讀量、閱讀活動、閱讀評價等幾方面制定明確而具體的計劃和措施，使學(xué)生的課外閱讀科學(xué)有序。尤其在閱讀內(nèi)容的選定上，要兼顧學(xué)生的個性及年齡特點，注意“計劃性”與“自主性”相結(jié)合，讓學(xué)生在不同門類、不同體裁的讀物中選擇感興趣的書目閱讀，提高閱讀效果。同時作好家長工作，改變觀念。利用開家長會或家訪的機會，向家長宣傳看課外書的好處，建議家長為學(xué)生選購圖書范圍要廣：如文學(xué)、自然科學(xué)、歷史等適合孩子年齡特點的圖書，不要只局限于作文書。

2 采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，我們要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣?！芭d趣是最好的老師”，強烈的興趣可以轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性，并內(nèi)化為良好的生活習(xí)慣，進而使學(xué)生始終保持閱讀的激情。

2.1 拓寬閱讀空間，激發(fā)閱讀興趣

我們可以把教材中的閱讀拓展開來，和課外閱讀相結(jié)合。在教完書上的一些課文后，可以給學(xué)生介紹閱讀相應(yīng)的課外書。如：學(xué)完古詩后，推薦學(xué)生選讀《唐詩三百首》、學(xué)完《伊索寓言》后，向他們推薦《伊索寓言集》、在學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》后，可讀《安徒生童話》……讓他們在讀中去感受名著的魅力，和燦爛文化的藝術(shù)所在。實踐證明：只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會變“要我讀”為“我要讀”。

2.2 巧設(shè)閱讀契機，激發(fā)閱讀興趣

如：巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)很快把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們聽的津津有味、期待結(jié)局之際，教師嘎然收聲，無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。記得有一次，我給學(xué)生們講《漁夫和魔鬼》的故事，當(dāng)我講到漁夫打漁撈到一個膽形的黃銅瓶，瓶口中冒出了一股青煙，徐徐升到空中，漸漸彌漫開來，隨后又聚集在一起最后變成了一個披頭散發(fā)，青面獠牙，高大的身軀如同一座小山，殺氣騰騰的魔鬼。他望著漁夫，用充滿嘲弄的口氣說：“你好阿，漁夫！謝謝你救了我。但是，我立刻就要殺死你。說吧，你選擇怎么樣的死法？”漁夫疑惑不解，委屈地大呼：“我從浩渺無垠的大海中把你打撈上來，又從膽瓶中把你釋放出來，讓你重見天日，而你竟然要殺死我！難道救了你反而是天大的罪過嗎？”魔鬼獰笑著說：“你一定得死。不過，為了讓你死的明白，你還是先聽我講講我的故事，我保證你會死而無怨……”講到這我嘎然而止，學(xué)生迫切想知道結(jié)果。我便出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人心弦的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果比任何說教都有效。

3 加強閱讀方法的指導(dǎo)

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們要指導(dǎo)學(xué)生進行自主性閱讀、交流性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，掌握閱讀序文和目錄的方法；掌握運用工具書、閱讀參考資料及做讀書卡片等閱讀方法。結(jié)合綜合實踐活動課，特別是研究性學(xué)習(xí)的主題，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書，邊讀書，邊討論，邊交流，邊實踐。創(chuàng)造“奇文共欣賞，疑義相與析”的閱讀氛圍，達到交流性閱讀的目的?！巴喴痪頃髯灶I(lǐng)其奧”。要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，指導(dǎo)學(xué)生多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。每一個學(xué)生都可以根據(jù)自己的不同的年齡特點、知識素養(yǎng)、生活經(jīng)驗和性情氣質(zhì)對之作出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。

4 開展課外閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情

小學(xué)生的意志品質(zhì)正處于逐步形成發(fā)展之中，他們往往缺乏堅持閱讀的恒心。開展課外閱讀方面的活動，最大的功效就在于激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，堅持閱讀。除此以外，課外閱讀活動還可以促進學(xué)生互相交流閱讀心得，進行合作式的閱讀。讀書交流活動的形式要豐富多彩，可以是專題性的活動。如“征詩歌”朗誦會、“安徒生童話”故事會；也可以結(jié)合校園文化的建設(shè)來舉行，以發(fā)揮閱讀活動的綜合效應(yīng)。如： “校園童話節(jié)”、“紅領(lǐng)巾讀書讀報活動”等。通過活動，讓學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗到閱讀的樂趣，將更高的熱情投入到閱讀中去。

總之，課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸，要常抓不懈，但又不能讓學(xué)生覺得是一種負擔(dān)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的基礎(chǔ)和愛好，確定相應(yīng)的目標(biāo)和措施。讓他們覺得是“我要讀書”，而不是“老師要我讀書”。 長此以往，使學(xué)生熱愛閱讀，并善于閱讀！閱讀也不再成為老師教學(xué)的難題，學(xué)生頭疼的問題。

作者簡介

石玉，中共黨員，現(xiàn)為內(nèi)蒙古呼和浩特市賽罕區(qū)呼倫南路小學(xué)教師，2007年9月參加工作，主要任班主任和語文教學(xué)工作。曾獲區(qū)“十佳班主任”稱號，區(qū)級教師基本功比賽一等獎，市級學(xué)科基本功大賽二等獎。

作者單位

內(nèi)蒙古呼和浩特市賽罕區(qū)呼倫南路小學(xué) 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市 010000