隨著高校畢業(yè)生人數的增加，就業(yè)形勢更為嚴峻復雜，使得高校畢業(yè)生就業(yè)工作越來越繁重艱巨。為及時了解畢業(yè)生就業(yè)狀況及思想動態(tài)，在2015屆畢業(yè)班中開展定點定時就業(yè)狀況抽樣跟蹤調查工作，為學校、學院及時了解畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)，實現就業(yè)預警、就業(yè)困難群體幫扶、個性化就業(yè)指導等項具體就業(yè)工作提供可靠、真實的依據。

【關鍵詞】農科院校；畢業(yè)生；研究

1 前言

隨著我國高等教育的普及，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢發(fā)生了較大變化。自高校擴招以來，大量畢業(yè)生流向社會，畢業(yè)生供大于求的矛盾日益突出，高校畢業(yè)生就業(yè)成為社會熱點問題。黨的十八大中，明確提出了努力實現充分就業(yè)，推動實現高質量的就業(yè)，做好青年就業(yè)工作，尤其是高校畢業(yè)生為重點。為及時了解畢業(yè)生就業(yè)狀況及思想動態(tài)，以便更加深入有效地開展各項就業(yè)指導幫助與服務工作，并抽取2015屆部分本科畢業(yè)生班級中就就業(yè)等相關事宜開展定點定時就業(yè)狀況抽樣跟蹤調查工作，為學校、學院及時了解畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)，實現就業(yè)預警、就業(yè)困難群體幫扶、個性化就業(yè)指導等項具體就業(yè)工作提供可靠、真實的依據。

2 研究對象與方法

2.1 調查對象

此次調查的抽樣規(guī)模為本科畢業(yè)生總數的15%，全校共設立25個觀測點，涉及21個學院的25個專業(yè)班級的799名畢業(yè)生。

2.2 研究方法

問卷調查、電話、電子郵件等方式按時完成，并對觀測結果進行統(tǒng)計匯總，同時，中心將就觀測中發(fā)現的問題及時反饋給相關學院。

3 研究結果與分析

3.1 整體樣本就業(yè)進展情況統(tǒng)計如下

通過統(tǒng)計分類：223人升學，197人協(xié)議簽約，94人打工就業(yè)，4人考取公務員，40人繼續(xù)考研，199人正在擇業(yè)，其他情況34人。如圖1所示。

3.2 離職情況統(tǒng)計

統(tǒng)計分析表明：導致離職占前三位的是薪水低占41.2%；變換工作地域占29.3%；壓力大占11.8。據有關部門統(tǒng)計，應屆畢業(yè)生第一年的離職率在20%左右，主要原因是適應性差、待遇不豐厚、工作不對口、離職成本低。如圖2所示

3.3 就業(yè)地域分布

統(tǒng)計分析表明：在省內就業(yè)的畢業(yè)生所占比例最大，達到了63%，大部分畢業(yè)生把目光投向了省內，這與我校生源以省內為主，加之在畢業(yè)生的就業(yè)觀念里，工作地域在家庭居住地附近最為合適，而不愿意去去中、東部沿海地區(qū)就業(yè)，這種地域就業(yè)流向無疑會加大就業(yè)壓力，導致就業(yè)形勢更趨嚴峻。省內就業(yè)地域前三名依次是保定、石家莊、唐山，這與我校所在地為保定，保定籍畢業(yè)生居多，加之招聘單位來自保定的較多，導致畢業(yè)生在本地域就業(yè)比例加大。

3.4 滿意度統(tǒng)計

就業(yè)滿意度一般是指求職者在工作找尋過程中感知的就業(yè)質量的高低，它取決于求職者的感知與就業(yè)期望之間的差異程度，可以反映畢業(yè)生的就業(yè)質量。通過統(tǒng)計分析表明：畢業(yè)生對自己目前的工作非常滿意占11%，較為滿意的占71%，不滿意的占18%，觀測樣本中已就業(yè)畢業(yè)生認為自己目前的工作感覺滿意的達到了82%，這樣的結果對于找到第一份工作的應屆畢業(yè)生很重要，因為一個比較高的起點不僅有利于職業(yè)發(fā)展，也有利于今后工作流動。如圖3所示。

3.5 未就業(yè)情況

通過數據表明：目前沒有就業(yè)的畢業(yè)生當中，一直沒有找到合適工作的畢業(yè)生占50.7%，接近總數的一半；準備第二年繼續(xù)報考研究生、公務員的畢業(yè)生占32.4；目前處于離職狀態(tài)的畢業(yè)生占12.5；其他情況占4.4%。這說明很多學生都處在一個觀望的位置，總覺得再等等之后會有更好的選擇，他們不愿意很快就把自己和現有的“選擇”綁定在一起，這些都是典型的無法準確自我定位的表現。另外，部分學生期望值過高，不愿意到中小企業(yè)就業(yè)，就業(yè)期望值與就業(yè)實際情況的強烈反差，就業(yè)意向模糊不清，不能夠正確定位自己，對就業(yè)去向不明確，對崗位選擇挑剔，導致就業(yè)實際情況和理想差距較大，長時間內沒有就業(yè)。

3.6 社會保障情況統(tǒng)計

“五險一金”是指養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險、工傷保險、生育保險和住房公積金。現在也出現了“六險二金”，多出補充醫(yī)療保險和企業(yè)年金。因為生育保險不是每個勞動者都會涉及的，因此許多人用“四險一金”的說法代替“五險一金”。“五險一金”是用人單位必須給予勞動者的保障性待遇，與大學生就業(yè)后的利益有密切關系。然而，許多大學生卻知之甚少，甚至根本就不知道，從而嚴重影響了自身權利的實現。數據顯示：單位給畢業(yè)生繳納“五險”、“五險一金”及以上的占67.3%；“四險一金”占3.8%；“三險”及其他占12.3%；無任何保險的占16.6.%。今后在就業(yè)指導課上要加大對社會保障的的宣講力度，進而維護大學生的個人權利。如圖4所示。

3.7 收入情況統(tǒng)計

2015年河北省職工月工資收入平均為4267元，保定為3706元。通過數據表明：觀測樣本收入在1501至2500元的占54%；2501至3500元占24%；多余3500的占15%；少于1500元的占6%；收入不固定的占1.6%。由于工作地點大多在省內，新入職員工的收入基本在2500元左右，這與統(tǒng)計結果基本吻合。如圖5所示。

3.8 合同簽訂情況統(tǒng)計

勞動關系的存在一般來說是以勞動合同為標志的。大學畢業(yè)生被錄用到用人單位后，必然會涉及到勞動合同的簽訂問題。而在現實社會生活中，用人單位在和大學生簽訂勞動合同時，往往利用自身在勞動關系中的強勢地位，使大學生的合法權益受到侵害。數據表明：樣本中與工作單位簽訂了勞動合同的畢業(yè)生占74%；仍有17%的畢業(yè)生未與單位簽訂勞動合同，一旦出現勞動糾紛，學生自身合法權益無法得到應有的保障。今后在就業(yè)指導課中應加大對勞動合同的有關法律、法規(guī)的講解力度，教育廣大畢業(yè)生在簽訂勞動合同時要運用掌握的勞動法律知識，增強風險意識，注意維護自己的合法權益。如圖6所示。

4 建議

（1） 加強有針對性和有效性的就業(yè)指導工作，特別是利用大學生組織，在學生群體中開展各種就業(yè)政策宣傳工作，同時要進一步提高就業(yè)市場舉辦質量，增加市場服務內容。

（2） 全力開展就業(yè)幫扶工作，特別是對于就業(yè)困難學生的全面幫扶工作。幫扶工作既包括經濟支持，也包括心理輔導、就業(yè)信息提供及其他各種指導，力爭使他們在離校前成功就業(yè)。

（3） 大力開展就業(yè)心理輔導活動。作為畢業(yè)生要在努力學習和掌握一定的心理學知識的同時培養(yǎng)樂觀自信的思想品德，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，建立良好的人際關系，增強自我調節(jié)心理狀態(tài)的能力，能夠經受住各種挫折和壓力，以適應未來的社會環(huán)境。

（4） 充分應用就業(yè)平臺為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務。通過網站、微信等平臺及時發(fā)布各類就業(yè)信息，同時也可以開展網上職業(yè)評估，幫助高校畢業(yè)生正確地評價自己，認識自己，正確定位。

（5） 積極開展職業(yè)輔導系列活動。 就業(yè)部門應以幫助廣高校畢業(yè)生看清就業(yè)形勢、找好職業(yè)定位、了解和掌握新的求職技能、不斷提高自身就業(yè)競爭力，順利就業(yè)為目的，合理開展有效的職業(yè)規(guī)劃、組織高校畢業(yè)生職業(yè)輔導系列活動。

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作者單位

河北農業(yè)大學學生處 河北省保定市 071001