云計(jì)算是當(dāng)代大學(xué)生英語教育的新型平臺(tái)，它以構(gòu)建理論、合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)社區(qū)等為基礎(chǔ)，對提高大學(xué)生的英語教學(xué)質(zhì)量有很大幫助，本文就結(jié)合個(gè)人多年的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對基于云計(jì)算的大學(xué)生英語教學(xué)模式進(jìn)行一個(gè)簡單的分析和探討，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算；大學(xué)生；英語教學(xué)；探討

1 云計(jì)算的基本概念及在大學(xué)生英語教學(xué)中的應(yīng)用

云計(jì)算的基本概念：云計(jì)算就是在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算和虛擬存儲(chǔ)等基礎(chǔ)上形成的一種新型的知識(shí)共享結(jié)構(gòu)，通過存儲(chǔ)資源的統(tǒng)一管理來實(shí)現(xiàn)資源的整合與共享，云計(jì)算在大學(xué)英語教育中的應(yīng)用為大學(xué)生的英語教育提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，它允許教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)方式，利用一切可以利用的教學(xué)資源，把他們進(jìn)行集中整理，然后放在這個(gè)先進(jìn)的平臺(tái)上，形成一套適合自己教育方式的課程結(jié)構(gòu)來促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)成績，實(shí)現(xiàn)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。

云計(jì)算對于教學(xué)模式的改變主要在于為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)相對來說更廣泛、更自由的學(xué)習(xí)空間，在對教師來說，為教師的課堂教學(xué)增加了一定的靈活性，教學(xué)方式和教學(xué)手段不再像過去那樣死板單一，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。云計(jì)算在教學(xué)中的應(yīng)用所帶來的特點(diǎn)主要有以下三個(gè)方面：

1.1 教師的教學(xué)變得方便快捷

在云計(jì)算的教學(xué)模式下，教師只要通過瀏覽器，就可以輕松找到教學(xué)中所要用到的教學(xué)資源，為教師教學(xué)內(nèi)容的尋找提供了極大的便利，而且，教師并不需要掌握那些比較復(fù)雜的軟件，只需要會(huì)使用PPT就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上來構(gòu)建屬于自己的教學(xué)平臺(tái)，然后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求與所面對的教學(xué)對象的能力不同來制定出不同的教學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，因材施教，節(jié)省時(shí)間、精力的同時(shí)還能保證教學(xué)質(zhì)量。另一方面，就是改變了教師傳統(tǒng)的備課形式，教師備課不用再局限于筆記本上了，而可以通過網(wǎng)絡(luò)來隨時(shí)隨地的處理所要進(jìn)行的工作，極大的節(jié)省了教師的備課時(shí)間。

1.2 豐富了教師的教學(xué)手段

基于云計(jì)算的教學(xué)方式的一個(gè)比較明顯的改變就是課堂上的教學(xué)方式和方法與以往不同。多媒體輔助教學(xué)工具是現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的一件工具，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，加入現(xiàn)代化的教學(xué)工具，一方面可以減少教師在黑板上寫字和擦黑板的時(shí)間，教學(xué)的節(jié)奏會(huì)加快，同樣45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，教師可以傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，教學(xué)效率也因此加快，另一方面，在基于云計(jì)算的教學(xué)模式下，可以更多的利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，這樣也可以增加課堂趣味性，尤其是對英語這樣一門枯燥無味的語言類課程來說，教師在課堂上利用投影儀可以讓學(xué)生更直觀、更明了的理解老師講課的內(nèi)容，同時(shí)，高中生本身就對這些新鮮的科技產(chǎn)品比較有興趣，合理利用這些工具可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.3 學(xué)生可以把學(xué)習(xí)變得更加持久有效

基于云計(jì)算的教學(xué)模式的應(yīng)用，可以有效的將教與學(xué)這兩方面內(nèi)容完美的結(jié)合在一起，過去，學(xué)生知識(shí)簡單的采用qq、E–mail等技術(shù)平臺(tái)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)平臺(tái)往往不能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性，無法滿足學(xué)生對于資源的即時(shí)共享與整合、知識(shí)的交流與反思等要求，而現(xiàn)在基于云計(jì)算的教學(xué)模式可能很好的滿足學(xué)生們對這些學(xué)習(xí)方式的需求，很大程度上保證了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的持久性，極大的增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)性，很好的促進(jìn)了大學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

2 基于云計(jì)算的大學(xué)生英語教學(xué)模式的教學(xué)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

2.1 教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的共同體現(xiàn)，在基于云計(jì)算下的教學(xué)模式應(yīng)用，不僅僅是要給學(xué)生講解教材上的內(nèi)容，而且還要體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容后面的背景知識(shí)和英語語言表達(dá)習(xí)慣與特點(diǎn)，同時(shí)還要為學(xué)生提供必要的影像和圖書資料來輔助學(xué)生們的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)上大量的資源來進(jìn)行教學(xué)，在這些資源中挑選出能貼和課程內(nèi)容，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的資源來，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 教學(xué)目標(biāo)

不僅僅是對于英語這門課程來說，無論是哪門課程都有它的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，只有確定了合適的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中才能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，然后選擇合適的教學(xué)方法，當(dāng)代大學(xué)生英語教學(xué)的目標(biāo)都是要培養(yǎng)學(xué)生們的綜合英語能力，保證他們在日后的工作中能夠高質(zhì)量的完成英語口語表達(dá)和書面表達(dá)的要求，另外，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還要考慮確立的教學(xué)目標(biāo)是否能通過基于云計(jì)算下的當(dāng)代英語教學(xué)模式來完成，要考慮到當(dāng)代信息技術(shù)手段的可行性。

2.3 課后練習(xí)

課后練習(xí)是語言類課程的重要組成之一，語言類課程的學(xué)習(xí)不是單單通過課堂教學(xué)就可以完成的，更多的是要通過學(xué)生們的課后練習(xí)。語言練習(xí)的原則主要是要模擬實(shí)際交流的情景，突出語言表達(dá)能力的實(shí)際培養(yǎng)，過去傳統(tǒng)的課后練習(xí)大多拘泥于書面應(yīng)試教育練習(xí)，單單是為了應(yīng)付考試，對學(xué)生英語綜合能力的提高沒有實(shí)際幫助，學(xué)生在課后練習(xí)中要通過網(wǎng)絡(luò)資源來連接英語表達(dá)的習(xí)慣，采用多種英語語言環(huán)境的模擬來提高他們的口語表達(dá)能力，也通過這樣的實(shí)際表達(dá)來加深對英語的理解，培養(yǎng)英語表達(dá)的思維，更好的促進(jìn)英語課程的學(xué)習(xí)。

3 小結(jié)

一個(gè)良好的教學(xué)模式對于教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)的完成都有很大的幫助，而基于云計(jì)算的英語教學(xué)模式的應(yīng)用能很好的提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，極大程度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)還方便學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)，從而更準(zhǔn)確、更快速的實(shí)現(xiàn)新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)。本文就針對基于云計(jì)算的大學(xué)生英語教學(xué)模式研究進(jìn)行了闡述，主要說明了基于云計(jì)算的教學(xué)模式應(yīng)用給教學(xué)帶來的好處和教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì) 。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊靜，崔蘭.基于云計(jì)算的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）.

作者單位

長春大學(xué) 吉林省長春市 130022