大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，在推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展、創(chuàng)新成果的轉換以及產學研一體化方面發(fā)揮著重要作用，因此，大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設，應當構建起成熟的運行機制，并對自身建設與發(fā)展策略做出探索。本文在對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺運行機制做出論述的基礎上，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設實踐策略進行了研究與探討。

【關鍵詞】大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺；運行機制；實踐策略

在大學生就業(yè)形勢的壓力以及社會主義市場經濟發(fā)展的需求下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了高校以及政府部門的高度重視。當前無論是以政府部門為主體創(chuàng)辦的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺還是以高校為主體創(chuàng)辦的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，都具有著一致的目標，即推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展、創(chuàng)新成果的轉換以及產學研一體化的實現。因此，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺載體的建設與實踐做出研究，對于創(chuàng)新教育教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展都具有著不容忽視的現實意義。

1 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺運行機制

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺在運行過程中的主要任務是為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供給良好的發(fā)展環(huán)境，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)所面臨的實際問題，推動創(chuàng)新產業(yè)企業(yè)的快速發(fā)展。在此過程中，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺應當做到企業(yè)培育機制的優(yōu)化、以及創(chuàng)新成果轉化機制的優(yōu)化。

從企業(yè)培育機制的優(yōu)化方面來看，首先，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的培育。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)一般都處于初長期，這些企業(yè)所具有的脆弱性決定了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺需要為其提供幫助與支持，因此，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的基礎上，也應當爭取高校、社會以及政府部門的參與，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供良好的政策環(huán)境與資金環(huán)境；其次，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺要重視人才的培育。人才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的重要基礎，因此，如何吸引更多人才加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展提供人力資源保障，也是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設中需要考慮的重要問題；

從創(chuàng)新成果轉化機制的優(yōu)化方面來看，創(chuàng)新成果是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的寶貴財富，同時也是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的根本動力，因此，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供良好的創(chuàng)新成果轉換環(huán)境，應當是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺應當追求的重要目標。在此過程中，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺應當參與到對創(chuàng)新成果市場前進的考察工作當中，如果創(chuàng)新成果通過評估之后，則可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供良好的成果轉換軟硬件環(huán)境、政策環(huán)境資金環(huán)境等，從而加速創(chuàng)新成果的市場化轉換，推動創(chuàng)新成果從商業(yè)化向規(guī)模化、產業(yè)化發(fā)展。

2 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設實踐策略

2.1 對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺培育機制進行完善

在三十年的發(fā)展歷程，中國創(chuàng)業(yè)孵化器已經進入了穩(wěn)定發(fā)展期，在此背景下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺可以依托政策優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，打造出能夠為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好服務的運作模式。在此過程中，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺培育機制的構建內容主要包括以下幾個方面：一是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)為對象提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目做出嚴格篩選的基礎上，應當為從信息、人才、資本以及技術等多個方面滿足入駐企業(yè)發(fā)展需求，從而為入駐企業(yè)提供良好的發(fā)展空間；二是強調創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供充足的人力資源，是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的有效策略。在此方面，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺應當重視對創(chuàng)新人才的引進，并引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)對人員使用濟寧合理的配置、對骨干工作隊伍進行培養(yǎng)，從而幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)開展科學的人力資源管理，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展速度。同時大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺還應當在人才管理方面構建起有效的激勵機制，通過完善人才淘汰機制與獎懲機制，確保創(chuàng)新人才能夠為企業(yè)發(fā)展做出貢獻。在此過程中，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺需要引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)對相關管理機制進行貫徹，確保員工主觀能動性與工作積極性的充分發(fā)揮；三是對平臺融資機制進行完善。銀行是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的主要融資主體，因此，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)應當強化銀行與創(chuàng)新創(chuàng)新企業(yè)之間的互動性，通過將準確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展前景與融資需求等信息提供給金融部門，來爭取金融部門對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融資，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展提供資金后盾。

2.2 對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺服務能力進行強化

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺服務能力的完善，主要體現在管理機制的完善、生產組織管理平臺的打造以及創(chuàng)新成果轉化機制的構建三個方面。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺管理機制的完善方面來看，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺在構建與發(fā)展過程中，需要對傳統(tǒng)的管理理念做出革新，通過再造管理流程、創(chuàng)新管理機制、整合管理資源，推動管理優(yōu)化工作與技術創(chuàng)新工作契合性的提升，從而為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多動力，并為大學生自主創(chuàng)辦的企業(yè)提供更多資源。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的構建應當在管理體制方面體現出與一般創(chuàng)業(yè)平臺的性，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺有必要構建起完善的知識產權管理體系，從而對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的利益進行保障，并提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的發(fā)展活力與吸引力；從生產組織管理平臺的打造方面來看，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺在生產組織方面應當為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體提供便利，通過為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體提供良好的生產組織環(huán)境來構建創(chuàng)意轉化與生產加工的一體化體系，因此，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺有必要啊早起具有較強服務能力、科技轉化能力的生產組織平臺，同時也有必要通過加大研發(fā)投入、生產投入，來實現合作研發(fā)與合作生產；從創(chuàng)新成果轉化方面來看，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體社會實踐的欠缺導致了大學生的創(chuàng)新成果難以找到合適的合作對象，因此大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺有必要優(yōu)化溝通渠道，在平臺中推動產學研一體化發(fā)展來提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的科技轉化能力。

2.3 對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺環(huán)境建設進行改善

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺環(huán)境建設包括政策環(huán)境建設、基礎環(huán)境建設以及軟硬件環(huán)境建設三個部分。其中政策環(huán)境建設主要是幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體獲得更好的高校政策優(yōu)惠、企業(yè)政策優(yōu)惠以及國家政策優(yōu)惠。具體而言，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺需要充當高校、企業(yè)、國家與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體之間的紐帶這一角色，通過正確高校的配合、企業(yè)的投入以及國家政策的傾斜與扶持，來為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體打造良好的發(fā)展環(huán)境。同時，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺應當強化對具體政策的研究與普及，從而促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體能夠在具有政策依據的基礎上進行創(chuàng)新成果轉化以及加工生產；從大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的基礎環(huán)境建設方面來看，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺需要對平臺中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)規(guī)模以及數量作出了解，從而確保自身的基礎設施以及成果轉化場地能夠滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體開展成果轉化的需求。同時，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺應當對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體對基礎環(huán)境的實際需求做出調研，并在整合資源的基礎上盡量滿足這些需求；從大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺軟硬件環(huán)境的改善方面來看，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺不僅需要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體提供一個良好的商務環(huán)境，同時也需要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體提供良好的社區(qū)環(huán)境，從而在提升自身吸引力的基礎上使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體享受到更好的文化氛圍與平臺環(huán)境。同時，在信息技術迅猛發(fā)展的背景下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺還應當重視自身的信息化發(fā)展，通過構建起完善的信息服務平臺，來為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體、高校以及企業(yè)提供便捷且高校的溝通渠道，從而豐富這些主體所能夠獲取的信息資源，并為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展構建信息基礎。

2.4 對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺資源進行整合

在打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的過程中，為了體現出平臺的特色與優(yōu)勢，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺有必要與高校之間開展廣泛合作，利用高校優(yōu)勢專業(yè)打造出具有較高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的市場競爭力以及創(chuàng)新成果轉化成效；另外，大學生創(chuàng)新創(chuàng)新平臺應當對自身所具有的優(yōu)勢做出充分的挖掘，并憑借自身優(yōu)勢與其他創(chuàng)新創(chuàng)新平臺開展合作，從而實現雙方資源的共享共建，達到“1+1>2”的效果，以便為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體提供更加豐富的資源。

3 結束語

本文圍繞大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺載體的運行機制以及建設策略做出了歸納、研究與論述，從這一過程中可以發(fā)現，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺應當做到企業(yè)培育機制的優(yōu)化、以及創(chuàng)新成果轉化機制的優(yōu)化，并圍繞這一運行機制，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺培育機制進行完善、對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺服務能力進行強化、對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺環(huán)境建設進行改善，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的扶持提供保障。

參考文獻

[1]張臣，周合兵，羅一帆.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化實踐平臺的構建[J].實驗室研究與探索，2013，11：262-265.

[2]李占平，王憲明，趙永新.高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式——云創(chuàng)業(yè)平臺模式研究[J].國家教育行政學院學報，2012，11：12-15.

[3]黃本笑，黃芮.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設文獻綜述[J].生產力研究，2014，01：140-145.

[4]李長熙，張偉偉，李建楠.工科院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺構建與實踐[J].黑龍江高教研究，2014，04：97-99.

作者簡介

莊桂山（1981-），男，江蘇南京市人。大學本科學歷?，F為東南大學成賢學院輔導員。研究方向為社會學。

作者單位

東南大學成賢學院 江蘇省南京市 210088