2013年兩會中的“中國夢”一經(jīng)提出來，迅速成為一個熱詞，引發(fā)全社會的共同關(guān)注，并且達(dá)成全社會的共識。本文在中國夢視野下分析中國夢與學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)系，并提出了構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的對策。

【關(guān)鍵詞】中國夢；學(xué)習(xí)型家庭；創(chuàng)建

1 前言

2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平在在國家博物館參觀“復(fù)興之路”展覽時，第一次闡釋了“中國夢”的概念。幸福是具有上下五千年文明史的全體中華民族的永久追求，更是我們當(dāng)前“中國夢”的關(guān)鍵內(nèi)容。每個家庭成員的幸福促進(jìn)了家庭的幸福，國家和人民的幸福更離不開成千上萬的家庭幸福，家庭幸福是要以實(shí)現(xiàn)“人民幸?！睘槟繕?biāo)的“中國夢”的基礎(chǔ)。我們通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，就是通過全體家庭成員一致共同的努力來實(shí)現(xiàn)家庭共同目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我超越，實(shí)現(xiàn)個體和家庭可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，促使家庭獲得幸福，最終實(shí)現(xiàn)中國夢。

2 學(xué)習(xí)型家庭的起源與內(nèi)涵

美國學(xué)者羅伯特·哈欽斯于1968年首次提出學(xué)習(xí)型社會理論，1990年彼得·圣吉提出學(xué)習(xí)型組織概念。自此，“學(xué)習(xí)型”理念就在國際社會迅速傳開，隨著“學(xué)習(xí)型”理念被引入家庭教育領(lǐng)域，這對構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭具有重要的指導(dǎo)意義。目前國內(nèi)外對學(xué)習(xí)型家庭尚未形成一致的定義。上海市教育科學(xué)研究院樂善耀教授認(rèn)為，構(gòu)成學(xué)習(xí)型家庭的主要因素有：崇尚學(xué)習(xí)，共同時間，跨越代溝，溝通對話，情感支持，生活中學(xué)習(xí)，共同分享，自我改變等[1]。學(xué)習(xí)型家庭就是全體家庭成員在終生學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下樹立共同愿景和確立共同目標(biāo)，通過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我完善和自我超越，最終實(shí)現(xiàn)全體成員和家庭與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一種新型家庭教育模式和家庭形態(tài)。

3 “中國夢”的哲學(xué)思考及與學(xué)習(xí)型家庭的內(nèi)在關(guān)系

根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，夢都是“愿望的滿足”，嘗試用潛意識來解決各部分的沖突。家庭全體成員就需要不斷地通過學(xué)習(xí)來達(dá)到各方面的進(jìn)步和提升，促使整個家庭處在提升狀態(tài)和不斷產(chǎn)生量變，積累到一定程度，從而產(chǎn)生質(zhì)變，不斷從低級向高級轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)中國夢。另外，“個人夢”、“家庭夢”等都與“中國夢”之間的關(guān)系體現(xiàn)著部分和整體的關(guān)系原理，部分和整體密不可分、相互聯(lián)系。

4 中國夢視野下的學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建策略和模式

4.1 政府方面

各級政府是社會各項(xiàng)活動順利開展的重要保障者和推動者，通過制定政策法規(guī)來規(guī)范相關(guān)學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建的運(yùn)作環(huán)節(jié)。政府可采取更加積極有效的措施來推動學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動，完善各種如博物館、圖書館等的公共設(shè)施，投入必要的資助資金，盡可能滿足創(chuàng)建所需的條件和環(huán)境要求。

4.2 社會方面

通過各種媒介如新聞、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等來廣泛開展社會宣傳活動，提升對學(xué)習(xí)型家庭的全面認(rèn)識。各種官方組織如工會、婦聯(lián)、共青團(tuán)、社區(qū)等或民間組織都可以利用自身優(yōu)勢和特點(diǎn)開展形式多樣的學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動，宣傳典型，普及相關(guān)知識，營造社會氛圍。

4.3 學(xué)校方面

學(xué)校起著創(chuàng)建活動的組織者和指導(dǎo)者等角色，學(xué)校通過家長學(xué)校、家長會等組織形式，有針對性地舉辦各類報告會、講座、典型交流會、學(xué)校大型活動等來進(jìn)行交流；同時加強(qiáng)對家庭開展創(chuàng)建的理論指導(dǎo)，廣泛動員宣傳學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建的意義。

4.4 家庭方面

家長的言行舉止都將對孩子起著模范帶頭的作用和產(chǎn)生潛移默化的影響，家長是對孩子的影響最深和最先的人，更是孩子模仿最多和最早的對象。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的各種活動和任務(wù)最終都將落到家庭這一載體上，缺乏家庭的配合、家長的示范激勵和每個家庭成員的共同參與，創(chuàng)建任務(wù)是無法保質(zhì)保量地完成的。

綜上所述，政府是主要推力，社會是外在環(huán)境，學(xué)校是智力支持，家庭是發(fā)揮核心。學(xué)習(xí)型家庭在創(chuàng)建的過程中，離開任何一方的配合和支持，創(chuàng)建活動必定會曇花一現(xiàn)。

5 中國夢視野下的學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建具體措施

5.1 建立共同的家庭愿景。

家庭共同的愿景和目標(biāo)是家庭進(jìn)步和發(fā)展的燈塔，更是家庭全體成員共同進(jìn)步要達(dá)到的終點(diǎn)，沒有一致的共同目標(biāo)勢必影響到每個家庭成員的努力程度。

5.2 樹立終身的學(xué)習(xí)理念。

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭中，每個家庭成員都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念即我們所常說的“活到老學(xué)到老”、“學(xué)無止境”，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動機(jī)，注重學(xué)習(xí)效果；實(shí)現(xiàn)自我超越、自我改變和自我完善，通過終身學(xué)習(xí)來適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展。

5.3 營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)型家庭必須建立在民主、平等、尊重的人際關(guān)系基礎(chǔ)之上，不論職業(yè)、文化層次、輩分等差異，家庭全體成員都應(yīng)該相互尊重、相互學(xué)習(xí)和相互理解，各個家庭成員都能自由且創(chuàng)造性地進(jìn)行探究，積極主動地面對各種沖突和矛盾，營造一個溫暖與支持、尊重與成長的家庭氛圍。

5.4 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家庭成員是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必將對家庭全體成員的全面發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。我們可以從珍惜時間、追根求源、勤學(xué)好問、制定計(jì)劃、善于總結(jié)、發(fā)散思維等方面來培養(yǎng)家庭成員的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣可以激發(fā)家庭成員學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使全體成員終身受益。

5.5 參與多元的學(xué)習(xí)活動。

家庭全體成員通過多元化活動的參與獲得潛移默化的成長和提高。家長需要積極參與學(xué)校組織的如主題班會、家長會、研討會、講座等各類學(xué)習(xí)活動，家庭也可以籌劃具有自身家庭特色的如公益、參觀、研討會、小會議等活動；通過積極主動參與這些學(xué)習(xí)活動，家庭全體成員不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，而且獲得了新知。

6 結(jié)束語

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的一項(xiàng)艱巨的基礎(chǔ)工程和系統(tǒng)工程，它事關(guān)千千萬萬“家庭幸?！钡摹叭嗣裥腋！钡摹爸袊鴫簟睂?shí)現(xiàn)。在追求中國夢的征程中，我們需要每一個人的參與和辛勤勞動，所有人眾志成城形成合力，這樣我們才能更快地實(shí)現(xiàn)中國夢。

參考文獻(xiàn)

[1]樂善耀.學(xué)習(xí)型家庭[M].上海：文匯出版社，2002.

[2]（臺灣）元鮮庚.建立學(xué)習(xí)型家庭DIY[J].基礎(chǔ)教育參考，2004（7）：23-24.

作者簡介

李源泉（1976-），男，安徽省和縣人。碩士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為昆山登云科技職業(yè)學(xué)院講師。研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育及企業(yè)文化等。

作者單位

昆山登云科技職業(yè)學(xué)院 江蘇省昆山市 215316