本文以高中英語教學為研究對象，圍繞鄉(xiāng)村民辦高中英語教學面臨的困惑與對策展開了深入的研究。首先從教學理念、教學方式兩個方面對當前鄉(xiāng)村民辦高中英語教學面臨的困惑進行了全面的分析和討論。最后，詳細論述了完善鄉(xiāng)村民辦高中英語教學的具體策略。希望通過以下研究對解決鄉(xiāng)村民辦高中英語中存在的切實問題有所幫助。

【關鍵詞】鄉(xiāng)村民辦高中；英語教學；困惑；對策

1 鄉(xiāng)村民辦高中英語教學面臨的困惑

1.1 教學理念落后

雖然傳統英語教學思想在某些方面存在一定的弊端，且經過近年來新課改在高中英語教學中的實施，英語教學理念有了進一步的革新。但由于傳統英語教學理念對高中英語教學的影響是根深蒂固的，因此，對其的改革也難以做到一蹴而就。從目前高中英語教學情況來看，傳統英語教學觀念仍然在一定程度上存在于高中英語教學當中，并從各方面影響著高中英語教學效率的提升。其中鄉(xiāng)村民辦高中由于其自身條件的限制等原因也導致了新的教學思想難以在其教學當中得到良好的傳播。具體表現為：一是，學生課堂主體性的體現不充分，基于教師在課堂教學中的主導性作用，在課堂的英語教學活動中，一些英語教師受傳統英語教學觀念的影響，錯誤的認為 一切課堂教學活動的開展都由自己說了算，這造成了學生在課堂教學中處于一種單方面知識接收的被動狀態(tài)。在這種落后英語教育理念的影響下，無論是學生的英語應用能力還是英語思維都難以得到有效的提升和發(fā)掘。二是，教學重點選擇存在誤區(qū)。高中英語可以說是一種對中學英語的延續(xù)，如若僅僅注重英語語法和詞匯等理論方面的教學，而不注重英語實際運用能力的培養(yǎng)，則難以使學生的英語綜合能力得到更高層次的提升。一些教師往往認為英語教學只是對于學生英語理論知識的提高。這種錯誤的教學認識容易造成學生思維的僵化，不利于學生創(chuàng)造性英語思維的培養(yǎng)。

1.2 教學方式不能引起學生的興趣

由于教學觀念不能適應當前高中教育的發(fā)展，導致民辦高中的英語教學方式也往往不能引起學生主動學習的興趣。經過調查顯示，當今我國高中大部分的英語課堂教學方式仍然采取傳統的填鴨式的教學方式，使學生在知識的接收的方式上更加單一化。填鴨式的教學方式雖然有助于教師對知識進行細致的講解，使學生形成系統的英語知識結構，但是英語作為一種語言學科，應該具有靈活的應用教學環(huán)節(jié)。只有在教學過程中將相關的理論和實踐統一的結合在一起，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)秀的英語素質的現代化英語人才。對于高中的學生們來說，他們已經基本掌握了英語的基本語法、詞匯等理論知識，在高中階段更應該提升他們的英語實際運用能力。填鴨式的被動教學方式不僅不能引起學生的學習興趣，更可能會造成學生對英語課程的反感。

1.3 英語教學師資力量薄弱

在我國農村民辦高中的英語教學活動中，英語的教學內容往往沿襲舊的教材上傳承的內容，缺乏與時代的交融，不能體現當前英語的變化形勢。一些高中英語教材已經不能反映當前國際英語交流的面貌，與時代產生了脫節(jié)。高中的英語教師隊伍進行授課時，往往以教材的內容進行備課，對教學內容缺乏一定的創(chuàng)新，因而也對英語教學活動缺乏一定的了解。師資力量的薄弱給我國高中的英語教學活動的有序開展產生了一定的阻礙作用，民辦高中規(guī)模的擴大也稀釋了高中英語教師所發(fā)揮的作用。因此，要想搞好英語教學，就需要加強高中英語的師資力量建設。

2 完善農村民辦高中英語教學的具體策略

2.1 完善高中英語教學的硬件設施和軟件內容

在現代化的高中教育教學中，多媒體課件的應用已經成為一種教學的普遍手段。加強農村民辦高中英語教育教學活動的硬件設施建設，可以為學生提供更好的學習環(huán)境。多功能化的硬件設施建設也可以有效的提高學生在英語口語和聽力方面的能力。在高中英語教學課程當中，應進行多功能硬件設施的普及，對于一些有條件的鄉(xiāng)村民辦高中而言，可以開設專門的電子語音室，對學生語感、語用能力進行專門的訓練?？梢哉f在現代化的英語教學活動當中，教學資源的分配是影響教學效果的很重要的因素。除此之外，我們也要為學生選取適當的教材，使其中的內容能夠反映當今時代英語的發(fā)展狀況。

2.2 對高中英語的課堂教學方式進行創(chuàng)新

高中英語教學活動的展開，主要是依靠教師和學生的互動進行的。因此，要想使當前鄉(xiāng)村民辦高中英語教學面臨的困惑得到有效的解決，就必須進行課堂教學方式的改革。高中的英語教師應該對傳統的教學觀念進行一定的改變，摒棄落后的填鴨式的教學方式，代之以互動性較強的教學方式。只有和學生在教與學中共同成長，才能提高學生學習英語的熱情。只有讓學生的思維從課堂中真正的解放出來，使其英語創(chuàng)新思維得到發(fā)展，實現英語教學水平的提高。民辦高中的教師在教學過程中也應該充實自身的知識，緊跟時代的發(fā)展腳步，綜合提高學生的英語水平。

2.3 加強師資團隊的建設

實力雄厚的師資力量是確保高中英語教學得以順利開展的有力保障，也是提高學生英語水平的最主要的因素之一，同時這也是提升鄉(xiāng)村民辦高中競爭力的一個重要方面。因此，民辦高中應加大對于年輕英語教師的培養(yǎng)力度，提高他們在教學過程中的實踐能力。并且建立相關的教學小組，小組之間可以進行教學經驗的交流。選取其中較為拔尖的優(yōu)秀教師開展相關的講座等，以各種形式來提高教師們的教學素養(yǎng)。

3 結束語

總之，在新時代的發(fā)展要求下，社會對于英語人才的綜合素質提出了更高的要求。民辦高中作為培養(yǎng)英語人才的重要機構，應該抓住發(fā)展機遇，以切實的改革行動來有效解決當前鄉(xiāng)村民辦高中英語教學面臨的困惑。只有在傳統教學的基礎上，大膽創(chuàng)新，實事求是，就一定能實現高中英語教學水平的提高。

參考文獻

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作者簡介

孫志紅（1969-）女，江蘇省東臺市人。大學本科學歷?，F為江蘇省東臺創(chuàng)新學校教師（中學二級職稱。）研究方向為關于高中英語教學。

作者單位

東臺創(chuàng)新學校 江蘇省東臺市 224200