好習(xí)慣讓孩子一輩子都享受不盡它的利息；壞習(xí)慣讓孩子一輩子都償還不盡它的債務(wù)。小學(xué)一年級(jí)，是孩子成長(zhǎng)的重要節(jié)點(diǎn)。這個(gè)年齡的孩子正處于對(duì)老師和父母的崇拜階段，是良好習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期。

2015年，結(jié)束了在北京兩年的訪問學(xué)習(xí)，回到可愛的家鄉(xiāng)諸城，我擁有了一間一年級(jí)“紅月亮”教室，孩子是小月亮，父母和老師是大月亮。我們心中有一個(gè)美麗愿景：希望紅月亮家族的每一位成員，穿越小學(xué)六年的歲月，能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，成為身心健康、精神豐盈、富有愛心、勇于挑戰(zhàn)不可能的人。

我們以推進(jìn)“每月一事”項(xiàng)目為路徑，開啟了新教育一年級(jí)的生活。

開學(xué)幾天后，校長(zhǎng)領(lǐng)著一個(gè)孩子走進(jìn)了紅月亮教室，這是一個(gè)胖乎乎的可愛的小男孩，我拉住他的小手歡迎他。這時(shí)，我看到站在校長(zhǎng)后面的小美老師（我的搭檔），對(duì)著我又?jǐn)[手又搖頭，我不明白她要表達(dá)什么意思。校長(zhǎng)離開以后，小美老師把我拉到教室外面，著急地對(duì)我說：“花兒老師，您這兩年不在學(xué)校，不了解這個(gè)孩子的情況。這個(gè)孩子叫宇宇，他已經(jīng)上過一年一年級(jí)了，他在教室里大小便，還把大便涂抹在教室的墻壁上；上課趴在桌子底下?lián)v亂，讓老師沒法上課；他還經(jīng)常打班里的同學(xué)……大家都不喜歡他。他來到我們教室，我們可怎么辦呢？”

我對(duì)宇宇的問題深感痛心，作為老師，我們和每一個(gè)孩子的遭遇，都是一種天命！我暗下決心，不但要無條件地接納宇宇，更要通過良好習(xí)慣的養(yǎng)成，陪伴他不斷成長(zhǎng)。

健康的飲食習(xí)慣，打敗身體上的頑疾

我從小美老師的敘述中，關(guān)注到一個(gè)重要信息：宇宇可能會(huì)在教室大小便！而這可能就是大家都不喜歡他的重要原因。于是我對(duì)小月亮們說：“花兒老師喜歡跟你們說悄悄話，也喜歡你們對(duì)我說悄悄話。”我一邊在教室里隨意走動(dòng)，一邊時(shí)不時(shí)地俯身跟幾個(gè)孩子悄悄地說，“你今天笑得這么開心，我好喜歡你呀！”“你今天晨誦的聲音真好聽！”……當(dāng)我不著痕跡地走到宇宇面前時(shí)，我對(duì)他悄悄地說：“在紅月亮教室里，課堂上可以隨時(shí)出去上廁所。你今天的衣服真干凈，弄臟了的話可就不漂亮了?！蔽覍?duì)他微笑，他只是愣愣地看著我，沒有給我回應(yīng)。但在上課的時(shí)候，他去了兩次廁所，沒有出現(xiàn)在教室大小便的情況。

放學(xué)后，我把來接孩子的宇宇媽媽請(qǐng)到紅月亮教室。媽媽一進(jìn)教室就不停地問我：“老師，孩子是不是又闖禍了？我一天都在等您的電話，但您一直沒給我打電話，我真是很擔(dān)心孩子在學(xué)校的情況?！笨吹綃寢屵@樣緊張，我趕緊安慰她：“宇宇媽媽，我知道您擔(dān)心的是什么。我請(qǐng)您來，一是想告訴您，宇宇今天在學(xué)校里并沒有出現(xiàn)您擔(dān)心的狀況；二是想了解一下宇宇的真實(shí)情況，請(qǐng)您如實(shí)地告訴我?！眿寢尩椭^，沒吭聲。

我也是一位媽媽，理解媽媽想保護(hù)孩子的心思，誰愿意讓老師認(rèn)識(shí)孩子的第一天，就給孩子貼上標(biāo)簽?zāi)?？我誠懇地對(duì)媽媽說，孩子的很多行為，都是因?yàn)榱?xí)慣不好而造成的，如果只停留在制止不當(dāng)行動(dòng)的層面，往往不能解決問題，只有找到行為背后的原因，才能從根本上解決問題。

我的話得到了媽媽的認(rèn)同，她開始敞開心扉和我交流。

我引導(dǎo)媽媽思考：宇宇是從什么時(shí)候開始出現(xiàn)大小便不能自控的狀況？

這個(gè)時(shí)間點(diǎn)是很重要的，如果是從小就如此，可能是身體發(fā)育不良造成的；如果是成長(zhǎng)過程中突然出現(xiàn)這種情況，則可能是在這期間發(fā)生了突發(fā)事件，引發(fā)問題的出現(xiàn)。

宇宇媽媽認(rèn)真地想了一會(huì)兒，說：“是5歲那年開始的。他爸爸一年四季都喜歡喝放在冰箱里的冷飲，宇宇也跟著喝，有一次他不知喝了什么東西，就拉肚子住院了。從那以后，孩子吃飯、喝水都要涼的，熱的連碰也不碰了。只要一吃不好，就會(huì)拉肚子，跑廁所都來不及，在家里也經(jīng)常拉在褲子里?！?/p>

對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，他們的行為、習(xí)慣主要以模仿的方式習(xí)得，父母、老師的習(xí)慣對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成有直接的影響，所以當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí)，一言一行都應(yīng)當(dāng)慎而又慎！

我和媽媽一起分析，孩子拉褲子不是行為習(xí)慣的問題，因?yàn)楹⒆幼约阂搽y以控制。宇宇的這種情況是不健康的飲食習(xí)慣引發(fā)的身體問題，只有養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，才能從根源上解決身體問題。我建議媽媽以后給孩子喝溫水、吃溫?zé)岬娘?，慢慢適應(yīng)了以后，就堅(jiān)持給孩子喝熱水、吃熱飯。我們約定，每天放學(xué)的時(shí)候見一次面，相互交流一下孩子的情況。當(dāng)然，這個(gè)過程當(dāng)中還有一個(gè)關(guān)鍵人物，那就是宇宇爸爸，我建議他給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，他答應(yīng)試試看。

養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，宇宇慢慢適應(yīng)了喝熱水、吃熱飯，他不僅再?zèng)]有拉褲子，而且上課去廁所的次數(shù)也少了，有時(shí)下課去一次廁所后，上課一次也不用去了。宇宇在紅月亮教室已經(jīng)生活了一年的時(shí)間，因?yàn)轲B(yǎng)成了健康的飲食習(xí)慣，他一次也沒有在教室里出現(xiàn)大小便失禁的現(xiàn)象。

健康的飲食習(xí)慣，已經(jīng)打敗了困擾宇宇幾年的身體上的頑疾，讓他能夠輕松自如地面對(duì)新環(huán)境和新生活。

良好的閱讀習(xí)慣，打破錯(cuò)誤的心理模式

我們?cè)跒橛钣罡械礁吲d的同時(shí)，繼續(xù)陪伴他養(yǎng)成其他的良好習(xí)慣。

宇宇剛到紅月亮教室的前兩天，很拘謹(jǐn)，他意識(shí)到自己比其他的小月亮大，有點(diǎn)孤獨(dú)。但隨著時(shí)間的推移，他克服了自己最煩惱的大小便問題后，開始急于用種種方式表現(xiàn)自己。他上課經(jīng)常爬到桌子上躺著；下課去學(xué)校新建教學(xué)樓的工地上抓泥巴，扔到學(xué)校墻壁懸掛的作品上；用木棍去捅校園動(dòng)物角的小鴿子……在小伙伴們的驚呼聲中，他仿佛很享受這種被大家關(guān)注的感覺。

我深入思考：孩子為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？我閱讀了《發(fā)現(xiàn)孩子》《故事知道怎么辦》《正面管教》《你的七歲孩子》《喜閱讀出好孩子》等書，明白了宇宇是在用這種方式找到自己在新的班集體的存在感。我想到了宇宇曾經(jīng)把大便涂抹在教室墻壁上的行為，當(dāng)大家對(duì)他隨地大小便的行為表示討厭的時(shí)候，他變本加厲讓自己的行為變得更加讓人討厭。從兒童心理學(xué)的角度分析，這其實(shí)是他的一種自我保護(hù)措施，為了對(duì)抗大家對(duì)他的不認(rèn)可，他就以這種方式來反擊不喜歡他的人，從而達(dá)到不被他人傷害、以自己獨(dú)有的方式進(jìn)行自我保護(hù)的目的。

現(xiàn)在，他來到這個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)比他小一歲的剛?cè)雽W(xué)的“小不點(diǎn)們”，他用違反校園規(guī)則的行動(dòng)來引起新同伴的關(guān)注甚至崇拜。因?yàn)橐荒昙?jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，很多是非觀念還沒有建立起來，所以當(dāng)“小月亮們”看到宇宇對(duì)校園很熟悉、能做他們想做卻不敢做的事情時(shí)，有的男孩子開始追隨宇宇：宇宇抓來的泥巴，他們也一起玩；宇宇去拔種植園的花生，他們也跟著一起拔；宇宇還帶著這群小男孩去原來的班級(jí)門口起

哄……

要想打破宇宇這種錯(cuò)誤的心理模式，必須幫他建立起正確的心理模式，用好習(xí)慣來打敗壞習(xí)慣。新教育認(rèn)為：每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。我決定先從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣入手，用美好的故事來滋養(yǎng)孩子的心靈。

我約宇宇父母當(dāng)面交流，宇宇是一個(gè)善良的孩子，他很想得到大家的認(rèn)可，只是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還沒找到引起大家關(guān)注的正確方式，希望爸爸媽媽能夠積極參與，我們一起幫宇宇養(yǎng)成良好習(xí)慣。媽媽很著急地問：“那應(yīng)該怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣呢？”我把自己的計(jì)劃告訴了他們，我們統(tǒng)一了思想，開始家校共讀之旅。

每天放學(xué)以后，我會(huì)單獨(dú)給宇宇講一個(gè)《貝貝熊》的繪本故事，請(qǐng)媽媽也來參加共讀。共讀了兩周以后，媽媽對(duì)我說：“花兒老師，我跟您說實(shí)話，我從來沒有給孩子講過故事?，F(xiàn)在我已經(jīng)跟您學(xué)會(huì)怎樣講故事了，以后就由我來給他講故事吧。”我非常開心，因?yàn)槲乙恢痹诘冗@句話。我相信朱老師說過的一句話：“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！”媽媽

由天天來聽故事，到主動(dòng)給孩子講故事，這不正是好好學(xué)習(xí)的表

現(xiàn)嗎？

我請(qǐng)媽媽每天晚上和孩子共讀一個(gè)《貝貝熊》的故事，不僅是因?yàn)橛钣钕矚g貝貝熊，更重要的是因?yàn)檫@一系列有80多個(gè)故事，如《禮貌待人》《受人冷落》《惡作劇》《新朋友》等，每個(gè)故事講述一個(gè)孩子生活中會(huì)遭遇的問題，我相信角色自居的力量，它能讓孩子在故事中找到自己成長(zhǎng)的鏡像，我相信宇宇會(huì)復(fù)制故事中角色的生活模式，在生活中，逐漸建立起自己的生活模式。

媽媽經(jīng)常在放學(xué)接孩子的時(shí)候，興奮地告訴我宇宇的進(jìn)步：宇宇今天給媽媽倒了一杯水；宇宇回家當(dāng)小老師，教爸爸讀兒歌；宇宇開始嘗試著自己讀故事。我鼓勵(lì)媽媽把宇宇的變化用日記的形式記錄下來，并經(jīng)常把這些進(jìn)步讀給宇宇聽，讓宇宇增強(qiáng)自信心。媽媽很愉快地接受了這個(gè)甜蜜的任務(wù)。

宇宇因?yàn)橐呀?jīng)上過一年級(jí)，所以他的識(shí)字量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其他小月亮，再加上和媽媽每天的共讀，他很快就養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，不但把每天閱讀的照片在班級(jí)群里分享，還成了班里的故事大王，他經(jīng)常給大家講故事，他的繪聲繪色、眉飛色舞吸引了眾多小伙伴課間圍在他身邊聽故事。他用閱讀和講故事的方式，再次成為大家追隨的對(duì)象，只是這一次，他不再是小霸王，而成為了美好事物的象征。

宇宇的成長(zhǎng)，就像螢火蟲的亮光，在他的帶動(dòng)下，小月亮們紛紛加入到堅(jiān)持每日閱讀的行動(dòng)

中來。

閱讀的力量改變著孩子，也改變著父母。父母委員會(huì)成立了“紅月亮童書基金”，為孩子們采購了300多本精選繪本，建立“紅月亮童書角”；每個(gè)家庭配備一套《新教育的一年級(jí)》作為家校共讀書；父母參考《中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目》和每個(gè)孩子的閱讀能力和閱讀興趣，為孩子們充實(shí)了家庭小書柜。這一切為孩子們的閱讀提供了保障。父母和孩子堅(jiān)持每晚共讀一個(gè)故事；周末積極參加新教育螢火蟲的親子閱讀活動(dòng)；假期里，一起挑戰(zhàn)海量閱讀計(jì)劃，全班56位小月亮，有48位小月亮完成了每日閱讀計(jì)劃，連除夕和正月初一都沒間斷，孩子們的閱讀記錄見證著他們驚人的閱讀量。

在家校合一的陪伴下，閱讀已經(jīng)成了孩子們生活中不能缺少的重要部分。大月亮們?cè)诎嗉?jí)群里交流——

睿澤媽媽說：我們家的小月亮，看書時(shí)間不受任何限制，刷牙、洗腳、拉臭臭……無時(shí)無刻，毫不夸張地說只有你想不到，沒有他做不到！

煜寧爸爸說：是啊，我家的小月亮只要打開書，他的自動(dòng)屏蔽模式就開啟了，世界就與他無關(guān)了。

在閱讀中，宇宇和小月亮們的精神生命一步步變得豐盈！

心懷感恩，成就幸福的新孩子

宇宇的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，但要真正成為一個(gè)身心健康、精神豐盈、富有愛心的好孩子，不但要在閱讀中明理，還要在活動(dòng)中踐行，這樣才能養(yǎng)成比較穩(wěn)固的好習(xí)慣，并讓好習(xí)慣成為伴隨終生的優(yōu)秀品質(zhì)。

10月的感恩課程，我們紅月亮教室的每位小月亮都在自己的小花盆里播下種子，每天給小種子澆水、松土，用心呵護(hù)它們生長(zhǎng)。有一次我發(fā)現(xiàn)宇宇不但細(xì)心照顧自己的小種子，還悄悄地給其他同學(xué)的小種子澆水，我大張旗鼓地表揚(yáng)了他，小伙伴們也對(duì)他表示感謝，這個(gè)天不怕地不怕的小家伙第一次臉紅了。一粒愛的種子已經(jīng)在宇宇心中發(fā)芽。

3月公益課程，宇宇到公園里種下了四棵小樹，分別是爸爸樹、媽媽樹、宇宇樹，宇宇說，第四棵是朋友樹，希望自己的好朋友越來越多。

5月勞動(dòng)課程，宇宇捧來了一個(gè)帶有可愛卡通圖案的小書包。原來，這是他花了周末兩天的時(shí)間，用小機(jī)器親手縫制的“新父母接力日記漂流專用包”。紅月亮教室的大月亮們每天都在寫新父母接力日記，幾個(gè)日記本傳來傳去，已經(jīng)變得破舊，宇宇就想到了動(dòng)手做一個(gè)小書包專門盛放接力日記本。連老師都沒想到的事情，宇宇不但想到了，還做到了。這讓我感動(dòng)不已，我把這個(gè)特殊的小書包在全班進(jìn)行了展示，小月亮們把稱贊的大拇指和熱情的擁抱送給了宇宇；我還專門把這件事寫成了班級(jí)日志，以《今天是個(gè)特別的日子》為題，在班級(jí)QQ群里發(fā)布，大月亮們也對(duì)宇宇的愛心行為贊嘆不已！

得到大家認(rèn)可的宇宇，越來越主動(dòng)地做更多的事情：他為同學(xué)們分發(fā)學(xué)習(xí)用品，每天早早到校打掃衛(wèi)生；把自己培育的火龍果的小苗苗分發(fā)給同學(xué)和老師

們……

宇宇和媽媽還把自家的農(nóng)場(chǎng)奉獻(xiàn)出來，作為新教育螢火蟲諸城分站的親子活動(dòng)基地，我們經(jīng)常在他家的農(nóng)場(chǎng)里舉行野外讀書會(huì)，宇宇開心地把農(nóng)場(chǎng)里的各種水果和小伙伴一起分享?？吹接钣顮N爛的笑臉，我非常感慨：心懷感恩，宇宇已經(jīng)慢慢成為一個(gè)幸福的新孩子。

讓行為成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成為品格，遵守規(guī)則、熱心公益的宇宇成為了班級(jí)里倍受歡迎的、散發(fā)溫暖光芒的“小月亮哥哥”。

從宇宇身上，我認(rèn)識(shí)到：在閱讀中學(xué)習(xí)規(guī)則，在行動(dòng)中得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在集體生活中找到歸屬感，讓孩子的心靈得到和諧發(fā)展，真善美得到全面培育，只有給所有孩子無限的可能性，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的 “幸福完整”。

今年六一，我們紅月亮家族全員參與，以宇宇為原型，一起改編并演出了生命敘事劇《亂撓癢癢的章魚》。故事結(jié)尾的這段話，是送給宇宇的，也是送給每一個(gè)人的：從此以后，小章魚利用自己的特長(zhǎng)幫助了很多有需要的人，他再也不是那只惹人煩的小章魚了，而是成了大家心中的小榜樣！其實(shí)，我們每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，都有屬于自己的閃光點(diǎn)，讓我們一起努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣，點(diǎn)亮自己，照亮他人，一起做幸福的新孩子！

濰坊教科院的拍攝組來到紅月亮教室，花了一天的時(shí)間來拍攝宇宇的成長(zhǎng)故事。拍攝結(jié)束，導(dǎo)演跟我說：我拍過許多故事，但孩子轉(zhuǎn)變?nèi)绱舜蟮某砷L(zhǎng)故事，還是第一次！看到他豎起的大拇指，我為宇宇的成長(zhǎng)感到自豪！我深信行為形成習(xí)慣、習(xí)慣形成品格，只要生命被喚醒，就能挑戰(zhàn)不可能、創(chuàng)造生命的奇跡！

現(xiàn)在，每次我外出學(xué)習(xí)，宇宇總是要追著我跑出好遠(yuǎn)，一遍遍地說再見，宇宇的成長(zhǎng)之旅才剛剛開始，他對(duì)老師還有太多的依賴。但我堅(jiān)信，好習(xí)慣是火，點(diǎn)燃希望之燈；好習(xí)慣是燈，照亮前行的路；好習(xí)慣是路，帶著我們過上幸福完整的教育生活！