2007年我們加入新教育實(shí)驗(yàn)。2014年，我校開始推進(jìn)“每月一事”，以此推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)入學(xué)生的頭腦，幫助學(xué)生“扣好人生的第一粒紐扣”，獲得一生有用的東西，造就幸福完整的人生。

我們深刻解讀了社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字內(nèi)容，確立了愛國、誠信、敬業(yè)、友善等12個(gè)核心習(xí)慣和價(jià)值，作為一年12個(gè)月份“每月一事”的主題，列出了一年“每月一事”的內(nèi)容規(guī)劃，見下表：

在實(shí)驗(yàn)研究中，我們形成了“每月一事”推進(jìn)的基本流程：升旗儀式主題開啟——主題班會(huì)——主題閱讀——主題實(shí)踐——主題展示與評(píng)價(jià)，并按照這樣序列開發(fā)完整的課程體系。

下面，就介紹9月“好學(xué)”主題“每月一事”活動(dòng)的開展情況：

一、 節(jié)日慶典，開啟閱讀之月

9月初，盛大的閱讀節(jié)開幕式拉開了“好學(xué)”主題“每月一事”行動(dòng)的序幕。開幕式上，少先隊(duì)大隊(duì)部大隊(duì)長宣讀了《從閱讀開始，做一個(gè)好學(xué)的少先隊(duì)員》的了倡議書，邊兆林校長提出了閱讀節(jié)活動(dòng)的要求，《丑小鴨》《我有友情要出租》等童話劇表演把孩子們帶進(jìn)了迷人的童話世界，激發(fā)了孩子們的閱讀愿望。

開啟儀式之后是全校師生的圖書漂流，同學(xué)們?nèi)ふ易约合矚g的圖書，大家在陽光下靜靜地閱讀一本書。同學(xué)們獲得不僅是閱讀的快樂，更學(xué)會(huì)了表達(dá)與分享，感受到交友的樂趣。

二、 主題班會(huì)，發(fā)現(xiàn)“好學(xué)”

榜樣

各個(gè)班以“好學(xué)”主題舉行班會(huì)。學(xué)生誦讀名人好學(xué)名言，交流好學(xué)趣聞，介紹自己的讀書故事，孩子們發(fā)現(xiàn)“好學(xué)”的榜樣，尋找成長的動(dòng)力。

三、 晨誦午讀，穿越“好學(xué)”生活

在主題詩《沒有一艘船能像一本書》的誦讀聲中，開啟黎明，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)人類最美好的情感。每天的早晨，從兒歌、童謠到金子美玲、謝爾大叔農(nóng)歷的天空下到《詩經(jīng)》《論語》《大學(xué)》，孩子們在一遍遍的吟誦中，吸收詩的精華，濡染詩的精神，浸潤詩的

情懷。

我校每個(gè)年級(jí)都有自己的閱覽室，樓道內(nèi)設(shè)立閱讀角，教室內(nèi)設(shè)置圖書架，有著孩子們隨手可取的閱讀資源。利用每天的午讀和每周兩節(jié)童心閱讀課，組織學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀、整本書閱讀，孩子們沉浸在書的世界里，在“好學(xué)”生活中幸福穿越。

四、 閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)“好學(xué)”品質(zhì)

讀書月中，我們分年級(jí)段組織了豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中提升好學(xué)品質(zhì)。

一二年級(jí)：創(chuàng)意圖畫書

低年級(jí)的孩子們在閱讀了大量的圖書之后，引發(fā)了濃濃的好奇心。我們不僅教孩子閱讀，更是引導(dǎo)孩子創(chuàng)作屬于自己的圖畫書。一本本原創(chuàng)的圖畫書讓孩子們品嘗到創(chuàng)造的樂趣和滋味。

三年級(jí)：藏書票與書簽

美術(shù)課上學(xué)生欣賞、制作書簽藏書票，從而感受藏書票獨(dú)特的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的審美情趣。

四年級(jí)：我的100

四年級(jí)的孩子共讀《一百條裙子》后，創(chuàng)造了他們的一百：一百條裙子，一百朵花，他們用畫筆描繪生命的美麗好，在100天的堅(jiān)持與專注中，孩子們擁有了自我約束的力量。

習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子將終生受益。去年寒假高鶴桐自己規(guī)劃要寫本書，她用20天的時(shí)間寫了3萬字的小說。高鶴桐的媽媽說：“高鶴桐以前可是很懶，什么事都是大人催著干，做一件事也往往虎頭蛇尾甚至半途而廢。這次她說要寫一本書，我以為她就是隨口說說，沒想到真的堅(jiān)持下來了！”

相約作家——走近動(dòng)物小說

孩子們共讀了沈石溪的動(dòng)物小說，點(diǎn)燃了寫動(dòng)物小說的高潮。劉孝通完全迷上了寫動(dòng)物小說。為了進(jìn)行創(chuàng)作，他去圖書館、新華書店查閱資料，觀看關(guān)于動(dòng)物的紀(jì)錄片。《人與自然》《熱帶雨林歷險(xiǎn)記》以及沈石溪的動(dòng)物小說。分析作家是如何創(chuàng)作的，再進(jìn)行模仿。他對一切動(dòng)物都有了好奇心，在生活中注意觀察動(dòng)物、觀察大自然。在班級(jí)讀書交流會(huì)中，讓同學(xué)們暢所欲言思維碰撞。就這樣，他寫的四千字的微小說以連載的形式，發(fā)表在了報(bào)紙上。

五六年級(jí)：走近古典名著

高年級(jí)共讀《三國演義》《西游記》等經(jīng)典名著，在讀、寫、評(píng)、議、演、畫中，深刻剖析人物、大膽質(zhì)疑，借古喻今品評(píng)時(shí)事。在讀書交流會(huì)上，張森納同學(xué)語出驚人：我認(rèn)為作者刻畫的諸葛亮這個(gè)人物“出師未捷身先死”的結(jié)局不太合理！因?yàn)轭Ｖ堑闹T葛亮怎么會(huì)在自己明顯體力不支的情況下，還要繼續(xù)透支下去呢？他肯定也知道，是他頂起來蜀國的半邊天，如果他不在了，誰來接替呢？如此神機(jī)妙算的諸葛亮竟然沒有培養(yǎng)后備力量，這樣的結(jié)局不合理。在閱讀中、在質(zhì)疑中孩子們學(xué)會(huì)了多角度看問題，增強(qiáng)了思辨能力，胸襟與氣度也不一樣了。

【親子共讀】

如果沒有父母與孩子的共讀、共寫、共同生活，就沒有真正意義上的家庭教育。父母與孩子一起讀書、一起寫作、一起游戲、一起生活，這樣，他們才有共同的語言、共同的價(jià)值、共同的生活

密碼。

倡導(dǎo)親子共讀，引領(lǐng)家庭成長是學(xué)校的責(zé)任。每個(gè)年級(jí)都開展了親子共讀活動(dòng)。低年級(jí)故事媽媽進(jìn)課堂，中年級(jí)填寫共讀記錄單，高年級(jí)共寫整本書讀書感悟。通過致家長的一封信、家長會(huì)等各種方式傳播讀書理念。路一平的爸爸寫道：妻子讀書時(shí)，聲音哽咽，忍不住淚流滿面。兒子眼圈也紅紅的。媽媽和兒子共同鼓勵(lì)對方。他們睡著后，假裝沒事的我偷偷翻開他們閱讀的章節(jié)。有半頁已被兒子用鉛筆畫上了橫線。也許雷伊的成長隨著這本書被讀完而完美結(jié)束。但我相信，雷伊身上的閃光點(diǎn)以及他帶給孩子的感動(dòng)，一定像那被用鉛筆畫出的章節(jié)一樣，在兒子心中扎根發(fā)芽！希望老師多給孩子推薦好書，也讓我們家長重走“青春路”，與孩子一同進(jìn)步。

五、 主題展示，收獲成長體驗(yàn)

【一年級(jí)經(jīng)典重現(xiàn)——我的書偶像】

孫悟空、小魔怪故事人物等從書中走出來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前。最后每個(gè)孩子都獲得了獎(jiǎng)狀，“最迷人偶像獎(jiǎng)”“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最甜美動(dòng)聽獎(jiǎng)”等等，通過“書偶像”活動(dòng)孩子們真正體驗(yàn)了讀書的樂趣！

【二年級(jí)童星舞臺(tái)——小書蟲劇場】

《夏夜多美》《從現(xiàn)在開始》等這些二年級(jí)語文書中的一篇篇課文，編演成了書本劇搬上了舞臺(tái)。孩子們與人物打通，以故事“自居”，展現(xiàn)整個(gè)教室最燦爛的生命姿態(tài)。

【三年級(jí)我喜愛的課外書】

孩子們推介自己最喜歡的課外書。用飽滿的熱情、生動(dòng)的語言，從不同角度講述閱讀書籍后帶來的快樂和力量。

【四、五年級(jí)我的閱讀故事演講】

孩子們生動(dòng)真實(shí)地表達(dá)自己讀書的感悟、體會(huì)，講述自己的閱讀歷程。

【六年級(jí)創(chuàng)編故事會(huì)】

小選手們現(xiàn)場抽取參賽詞語，根據(jù)詞語創(chuàng)編成精彩的小故事，和大家一起分享他們的智慧和創(chuàng)造。

一個(gè)月的時(shí)間一晃而過，孩子們沉浸在閱讀的快樂之中，幸福地“與人類崇高精神對話”，閱讀逐漸成為孩子們的生活方式，享受閱讀、熱愛學(xué)習(xí)成為校園的新時(shí)尚，孩子們的生命永遠(yuǎn)向著明亮那方，努力成為一個(gè)個(gè)精神明亮的人。

“每月一事”不僅僅是習(xí)慣的教育，也是完整的人的教育。 “每月”里承載著種子對歲月的承諾，“一”字中包含著大情懷，小“事”里蘊(yùn)藏著大智慧。

一月，一事，一世。在未來的日子里，在追尋新教育夢想的路上，為了成為一個(gè)精神明亮的人，我們執(zhí)著前行！