【摘要】：在初中班級建設(shè)的過程中，文化建設(shè)是必不可少的重要組成部分，并在增強班級凝聚力、培養(yǎng)同學團結(jié)協(xié)作、促進學習方面，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體方面發(fā)揮著重要作用。但是從當前初中班級的文化建設(shè)現(xiàn)狀來看，還存在很多不利因素。為了改變這一現(xiàn)狀，加強班級文化建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，本文在闡述班級文化建設(shè)內(nèi)涵和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，簡單總結(jié)了班級文化建設(shè)中存在的問題，并結(jié)合實踐經(jīng)驗，對其具體措施展開了討論。

【關(guān)鍵詞】：初中;班級文化建設(shè);具體措施

班集體的形成和發(fā)展離不開班級文化，教師和學生在班級文化中居于主體地位，班級的制度、物質(zhì)和精神文化共同組成了班級文化。班級文化建設(shè)具有非常重要的作用。本文著眼于班級文化的內(nèi)涵和組成，在分析問題的基礎(chǔ)上，提出了解決的具體措施，希望能為加強初中班級文化建設(shè)貢獻力量。

一、班級文化概述

（一）內(nèi)涵解釋

班級文化的定義可以從狹義和廣義兩方面來理解。從狹義上來看，班級所有成員都認同，并且能自覺自行的目標、制度規(guī)范、價值觀念等，即班級文化。從廣義上來看，在長期的學習過程中，班級形成的物質(zhì)和精神文化的總和。由此可知，班級文化就是由班級所有成員共同創(chuàng)造的一種行為方式、文化環(huán)境，體現(xiàn)的是班級精神，集中體現(xiàn)了所有成員的智慧結(jié)晶，能夠反映出班級的本質(zhì)、特點和精神面貌。

（二）基本組成

班級文化主要是由三部分組成。第一，物質(zhì)文化。班級中看得見、摸得著，例如黑板、課桌、黑板報等“硬件”，都屬于班級物質(zhì)文化的范疇。物質(zhì)文化是班級文化的外在體現(xiàn)，包括外在環(huán)境、班級規(guī)劃和衛(wèi)生等。第二，制度文化。班級制度文化主要包括班級的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度等，是所有班級所有成員認同的，而且會自覺遵守的一種行為方式，以及和它相匹配的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度等。第三，精神文化。這是班級文化的核心組成部分，其內(nèi)涵就是在班級管理的過程中，被大多數(shù)成員接受和認同的一種價值觀念、文化思想以及生活信念等意識形態(tài)，集中體現(xiàn)在學風、輿論和人際關(guān)系等方面。雖然上述三種文化所屬的層次有所區(qū)別，但是卻存在緊密聯(lián)系，相互依存，并相互影響。其中物質(zhì)文化是建設(shè)班級文化的基礎(chǔ)，精神文化是關(guān)鍵和靈魂，而制度文化則能為物質(zhì)文化和精神文化提供可靠保障。

二、初中班級文化建設(shè)中存在的問題

（一）學校對班級文化建設(shè)的關(guān)注度不高

班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，其辦學理念和中心目標都會影響到班級文化的建設(shè)。但是從當前校園發(fā)展來看，學校為了提高知名度和核心競爭力，正不斷擴大辦學規(guī)模，加強自身的科研能力，努力提高教學質(zhì)量，建立自己的特色，并作為擴大招生、樹立品牌和促進學校持續(xù)發(fā)展的重要途徑。在這個過程中，學校并沒有充分認識到班級文化建設(shè)在其中的重要作用，導致班級文化建設(shè)缺乏深厚的文化底蘊。

（二）班主任缺乏有效指導

班主任在初中班級文化的建設(shè)過程中發(fā)揮著重要的引導作用，但是受到其工作特點的限制，也會對班級文化的建設(shè)產(chǎn)生一定的影響，主要表現(xiàn)在如下兩方面：第一，專門從事學生班級管理的教師數(shù)量不足。初中校園中，從事學生管理工作的只有班主任和教導主任，一個教師負責的學生數(shù)量較多，管理的范圍包括學生的思想、學習和生活等方方面面，比較繁瑣。而且在這種情況下，班主任還需要完成教學任務(wù)，主要的時間和精力都集中在教學和科研上，分配給班級文化建設(shè)的有限。第二，部分班主任的經(jīng)驗有限。很多初中班主任都是一些青年教師，雖然具有較高的工作熱情，容易貼近學生，但是在管理和教學上還缺乏豐富的經(jīng)驗，缺少加強班級文化建設(shè)的有效途徑。

（三）學生對班級文化建設(shè)的認識的不足

這是影響班級文化建設(shè)的主要影響因素，具體表現(xiàn)在如下三個方面。第一，學生的文化背景具有較大的個體差異，很可能引發(fā)一定的文化沖突。雖然初中生生活的地域范圍較近，但是家庭教育卻存在差異，所以他們對問題的思考和認識都不盡相同。第二，不同班級之間的發(fā)展失衡。在學習期間，隨著時間的推移，不同的班級會形成不同的特點，差距也會逐漸拉大，有的班級學風濃郁，文化基礎(chǔ)扎實，能夠積極參與各項活動，班級在各個方面的表現(xiàn)都比較優(yōu)秀。但是部分班級的組織比較渙散，學生缺乏良好的學習習慣，班級的凝聚力不高。第三，寢室小團體取代了班級大集體。

三、班級文化建設(shè)的具體措施

（一）學校領(lǐng)導應該高度重視班級文化建設(shè)

學校的領(lǐng)導者和管理者應該充分認識到班級文化建設(shè)的重要作用，站在全局的高度，從整體上對學校的持續(xù)發(fā)展進行規(guī)劃，并以此為基礎(chǔ)，指導各個班級加強班級文化建設(shè)。第一，建立健全的規(guī)章制度，對廣大師生的行為進行管理和約束。同時，對學校的文化設(shè)施建設(shè)項目進行科學規(guī)劃，為班級文化建設(shè)提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，加強?？?、校報等建設(shè)，致力于全面提升學校的社會形象和影響力。在教育教學方面，盡量實現(xiàn)學生德智體美勞的全面發(fā)展，幫助他們培養(yǎng)健全的人格。還可以通過舉辦全校性的文化體育活動，拉動班級文化建設(shè)活動。有條件的學?？梢怨膭钸M行開放式管理，積極吸取其他學校的經(jīng)驗和教訓，多聽取家長的意見。第二，學校領(lǐng)導者可以深入到每一個班級中，對各個班級的文化建設(shè)進行檢查和指導，為他們解決建設(shè)過程中存在的問題給予幫助，促進班級文化建設(shè)的發(fā)展。

（二）教師應加強對班級文化建設(shè)的引導

第一，班主任要做好班級文化建設(shè)的設(shè)計和規(guī)劃，在建設(shè)具有班級特色的文化氛圍方面具有非常重要的作用。這就需要班主任在遵循學校辦學理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己班級的實際情況，制定可行性高的文化建設(shè)方案。其他學科的任課教師在除了完成既定教學任務(wù)的同時，也要結(jié)合學校發(fā)展的整體目標，協(xié)助班主任做好班級的文化建設(shè)，對學生進行積極正向的指導，促使班級文化的健康發(fā)展。第二，實現(xiàn)對課堂的充分利用。課堂是完成教學活動的主要陣地，教師在課堂中要向?qū)W生傳授科學文化知識。除此之外，教師在課堂教學活動中還可以完成世界觀、人生觀和價值觀的教育，注重言傳身教，用高尚的品德感染學生，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。

（三）鼓勵學生積極參加班級文化建設(shè)

第一，班干部要帶頭組織班級的文化建設(shè)。班干部在班級文化建設(shè)中具有非常重要的作用，除了要配合班主任和其他任課教師的工作，主動和同學進行交流，廣泛吸收大家對班級文化建設(shè)的相關(guān)建議，還可以通過組織各種班級活動，例如班級文體活動、主題班團會、各項評比競賽和社會實踐等活動，使每個同學都有機會展現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，引導同學們走出課堂，培養(yǎng)班級同學的實踐能力和社會責任感。第二，班級同學要積極參與班級文化建設(shè)。每個同學都要以主人翁的姿態(tài)，參與班級文化建設(shè)，主動提出建議，完善活動方案，使活動豐富多樣。同時，同學們要發(fā)揮各自的特長，為班級文化建設(shè)作貢獻。

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