【摘要】：當(dāng)下少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)成為學(xué)校藝術(shù)教育之外最為重要的少兒藝術(shù)培養(yǎng)基地之一，越來越到的少兒通過美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校獲得專業(yè)的美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)、能力和素質(zhì)，在這種培訓(xùn)學(xué)習(xí)中還鍛煉了少兒的心理素質(zhì)、社交能力等，因此少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校不僅是教育多元化的產(chǎn)物，也是提高美術(shù)教育、提高全民藝術(shù)品位和修養(yǎng)的重要措施之一。

【關(guān)鍵詞】：美術(shù)教育;少兒美術(shù)培訓(xùn)，社會(huì)教育

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷蓬勃發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平也日益豐富和提高，人們對(duì)精神生活的追求也愈來愈強(qiáng)烈，各種藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)逐漸成為社會(huì)主流，少兒藝術(shù)教育也逐漸進(jìn)入鼎盛。藝術(shù)教育對(duì)于人的全面發(fā)展的教育意義，對(duì)于提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和品位、陶冶孩子情操，以及培養(yǎng)孩子細(xì)致入微的觀察和理性思維能力的作用也逐漸受到越來越多家長(zhǎng)的關(guān)注，最為主要的是在我國(guó)越來越大的升學(xué)和就業(yè)的壓力下，為孩子的未來提供了另又一重保障，相對(duì)于學(xué)校美術(shù)教育的處于基礎(chǔ)性教育的有限性，缺乏系統(tǒng)性與完整性，因少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校相對(duì)于學(xué)校美術(shù)教育的在這方面的優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)著在在學(xué)校教育之外的更為專業(yè)和系統(tǒng)的少兒美術(shù)教育的重任。

二、建立少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的意義

少兒時(shí)期是人一生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，而豐富的美術(shù)教育，既可以豐富孩子的想象和理性思維能力以及創(chuàng)造力，在系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)中還可以培養(yǎng)孩子細(xì)致入微的觀察能力。因此在多元化教育發(fā)展需要下，少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，承擔(dān)了社會(huì)少兒美術(shù)教育的重要，并發(fā)揮的積極的十分重要的作用。在這種專業(yè)的美術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)，可以為少兒提供相較于學(xué)校美術(shù)教育更為專業(yè)的美術(shù)教育，從而滿足少兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛好以及更高的追求。

專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)在提高少兒理性思維和想象力的同時(shí)，美術(shù)造型學(xué)習(xí)的各種形式和色彩的搭配組合，也是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維能力的重要途徑之一。在我國(guó)全面發(fā)展教育的時(shí)代背景下少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校在社會(huì)教育中的角色也越來越重要，社會(huì)各界以各種形式支持和響應(yīng)國(guó)家號(hào)召貢獻(xiàn)出自己的教育力量辦學(xué)，為我國(guó)全面素質(zhì)教育的提高做出了重要貢獻(xiàn)。而少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校作為其中力量的一支，在全面素質(zhì)教育中也發(fā)揮了重要作用。

三、推進(jìn)美術(shù)教育的作用

學(xué)校肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)全面教育以及提高教學(xué)質(zhì)量的重任，它是一個(gè)系統(tǒng)的教育機(jī)制。課程標(biāo)準(zhǔn)有國(guó)家統(tǒng)一制定，教材由教育主管部門組織編寫，擁有固定課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校教育由眾多學(xué)科構(gòu)成，美術(shù)教育也隸屬其中，但是由于需要學(xué)習(xí)學(xué)科眾多，相比數(shù)學(xué)、語(yǔ)文其課時(shí)較少，雖然它也擁有固定的教學(xué)內(nèi)容和單獨(dú)的教材與課標(biāo)，但是學(xué)生在學(xué)校能夠獲得的美術(shù)教育基本上是基礎(chǔ)性的，學(xué)習(xí)范圍較為有限，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生自身需求。而此時(shí)美學(xué)培訓(xùn)學(xué)校無疑滿足了這部分有需求學(xué)生的愿望，為少兒美術(shù)學(xué)習(xí)提供了途徑，使少兒的天賦和興趣不致埋沒得到進(jìn)一步發(fā)揮和施展。這些美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校不僅推動(dòng)了美術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展，也為美術(shù)人才的培育貢獻(xiàn)了積極作用。

學(xué)校教育為少兒美術(shù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，激活了少兒的美術(shù)天賦，但是其課時(shí)較為有限，少兒如果想要進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)，就必須利用課余時(shí)間接受更為專業(yè)的美術(shù)教育，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。而少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校正好彌補(bǔ)了學(xué)校美術(shù)教育在這方面的不足，以其專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)、專業(yè)教學(xué)設(shè)備以及充裕的教學(xué)實(shí)踐，為培養(yǎng)少兒美術(shù)興趣、專業(yè)學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的空間。作為陶冶孩子情操、提升審美品位、升學(xué)就業(yè)的又一條途徑，美術(shù)教育正在發(fā)揮著越來越重要的作用。美術(shù)學(xué)習(xí)不僅提升思想、道德、審美、品位，乃至于升學(xué)就業(yè)上也為孩子開辟了新出路。由此可見，美術(shù)教育在教育中的重要作用。而少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅是學(xué)校美術(shù)教育的補(bǔ)充與延伸，更為全面提高素質(zhì)教育起到了宣傳與推動(dòng)作用。因此少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來越受到社會(huì)各界的重視，所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任越越來越重要。

四、完善少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的途徑

一方面，需要從國(guó)家相關(guān)部門出臺(tái)相關(guān)的支持政策和法規(guī)，與教育主管部門要完善教育教學(xué)的相關(guān)規(guī)范與制度進(jìn)行完善，引導(dǎo)少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向健康化、規(guī)范化、可持續(xù)性發(fā)展。另一方，從實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的完善，雖然學(xué)校美術(shù)教育和校外少兒美術(shù)培訓(xùn)教育目標(biāo)一致，但二者功能定位不同，共性教育是學(xué)校教育的一大特點(diǎn)，而校外少兒美術(shù)培訓(xùn)教育則更加注重個(gè)性化發(fā)展。同為新課程改革的關(guān)鍵組織載體，二者在注意各自分工不同的同時(shí)，相輔相成，整合合理利用資源，共同協(xié)作，互相借鑒學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效銜接和教學(xué)資源的互補(bǔ)、共享，促進(jìn)校內(nèi)外美術(shù)教育的協(xié)同發(fā)展。

五、結(jié)論

少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為我國(guó)現(xiàn)代教育的一種獨(dú)特機(jī)制，是推動(dòng)和宣傳素質(zhì)教育較為有效的一種措施，隨著我國(guó)教育改革的深入和國(guó)家對(duì)少兒美術(shù)教育的重視，少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，其重要作用也越來越為人們所重視，它在推動(dòng)少兒全面素質(zhì)教育、以及對(duì)少兒個(gè)性、特長(zhǎng)的培育和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，為塑造少兒健康人格和全面素質(zhì)做出了貢獻(xiàn)，它的作用和貢獻(xiàn)已經(jīng)得到了廣大家長(zhǎng)和相關(guān)部門的廣泛認(rèn)可。但是少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展與壯大還需要社會(huì)各界長(zhǎng)久的共同努力，為少兒美術(shù)教育事業(yè)拓展出一條更為廣闊的通途。

參考文獻(xiàn)：

[1]金昌浩，南熙哲.中國(guó)朝鮮族少年兒童藝術(shù)[M].長(zhǎng)春：吉林教育出版社，1992

[2]羅恩菲德，創(chuàng)造與心智的成長(zhǎng)[M].長(zhǎng)沙：湖南美術(shù)出版社，1995

[3]李勇.美術(shù)教育學(xué)[M].開封：河南大學(xué)出版社，2005

[4]余文森.新課程背景下的公共教育學(xué)教程[M].北京：高等教育出版社，2004