【摘要】：音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分之一，也是學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的重要保障之一。為此，本文結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐，在此提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議和看法。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)音樂;教學(xué);設(shè)計(jì)

作為一名音樂教師，要明確自己的職責(zé)，為學(xué)生展示豐富多彩的藝術(shù)內(nèi)容，將學(xué)生帶入音樂圣殿，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于小學(xué)生都喜歡唱唱跳跳，所以我們要充分利用小學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造更為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓音樂的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，并健康茁壯的成長(zhǎng)。

一、深入研究教材內(nèi)涵，提高學(xué)生欣賞能力

雖然素質(zhì)教育改革的口號(hào)喊了很多年，但是我國(guó)小學(xué)的音樂教學(xué)現(xiàn)狀依然停留在改革之前的狀態(tài)，存在學(xué)生積極性缺失、教師積極性不大等問題，新課標(biāo)明確指出：“要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)，極力提高音樂感受與評(píng)價(jià)鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，發(fā)展小學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力，豐富和提高藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。”因此，作為音樂教師，要不斷反思自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)問題的根源，真正尊重學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，小學(xué)生對(duì)大自然都充滿了極大的好奇心，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生在星空下發(fā)揮自己的想象力，想象媽媽的催眠曲伴隨皎潔的月光娓娓道來，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特征，選編一組以“星夜”為主題的歌曲或樂曲，意在讓學(xué)生通過切身體驗(yàn)來感悟音樂，體會(huì)大自然的奧秘，促使學(xué)生更加喜歡和熱愛大自然。并立志從小要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后探索宇宙的奧秘。由此可見，小學(xué)音樂課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀起到了非常重要的作用，但是在具體實(shí)施過程中會(huì)遇到各種問題與困難，比如：教師不知道應(yīng)怎樣教學(xué)，學(xué)生積極性低，家長(zhǎng)和其他學(xué)科教師對(duì)這門課程不重視等，所以要想全面促進(jìn)音樂教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，就必須轉(zhuǎn)變學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各要素的思想觀念，從各個(gè)方面積極尋求有效措施，以推動(dòng)音樂新課標(biāo)教學(xué)改革的順利實(shí)施。

二、重視音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造，激活學(xué)生們的思維

創(chuàng)造是音樂的靈魂，作為音樂教師，要高度重視創(chuàng)造性教學(xué)，以激活學(xué)生思維，打破學(xué)生的常規(guī)思維。教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新和創(chuàng)作，并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作。在具體教學(xué)中，可以組織學(xué)生小組合作探究，通過這一方式活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作。例如，在教學(xué)《小雨沙沙》這一節(jié)奏時(shí)，就可以組織學(xué)生小組合作，先按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則將學(xué)生分為若干小組，然后鼓勵(lì)學(xué)生自由練習(xí)，由教師在黑板上畫出難點(diǎn)節(jié)奏。剛開始的時(shí)候，有的學(xué)生拍打的節(jié)奏是正確的，但是也有些學(xué)生拍打的節(jié)奏是錯(cuò)誤的，幾個(gè)小組紛紛提出自己的建議，由拍打正確的學(xué)生幫助拍打錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行糾正，最終所有學(xué)生都掌握了正確的拍打方法，從而提高了課堂教學(xué)效率。

三、借助多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚醒青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！毙睦韺W(xué)教育學(xué)家也指出：“多種感知事物的效果要比單一的感知好。”所以在音樂教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的、單一乏味的教學(xué)模式，充分利用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)，不斷充實(shí)課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，讓音樂課堂變得生動(dòng)有趣、充滿生機(jī)與活力，全面激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解與感悟。多媒體技術(shù)圖文并茂、聲形兼?zhèn)?，用以音樂教學(xué)再合適不過了，教師可以借助多媒體的多種功能創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生走進(jìn)音樂殿堂，接受音樂的洗禮，享受音樂所帶來的樂趣，并產(chǎn)生身臨其境之感，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《春天來了》這首歌曲時(shí)，就可以用大屏幕播放春天的美景，如：冰雪融化、桃花盛開、柳樹發(fā)芽、燕兒歸來等，并將其編制成教學(xué)課件，通過視覺和聽覺等多種感官吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上熱情高漲，深深的陶醉在春天的美景中，激發(fā)學(xué)生的演唱欲望，并在演唱過程中切身體會(huì)歌詞的意境，由此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

總之，作為小學(xué)音樂老師，必須要從思想上重視音樂對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用，同時(shí)采用多樣化的教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，同時(shí)讓學(xué)生在思維能力等各方面都得到全面的鍛煉和發(fā)展。

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