【摘要】：大學(xué)校園公共設(shè)施“名片化”設(shè)計(jì)是將校園抽象文化物質(zhì)化的過(guò)程。本文從設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的角度，分析了大學(xué)校園公共設(shè)施“名片化”設(shè)計(jì)過(guò)程，探討了公共設(shè)施在大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究，提出了如何將公共設(shè)施應(yīng)與該校園景觀環(huán)境相協(xié)調(diào)，且能充分體現(xiàn)該校園的文化特點(diǎn)并保持其個(gè)性的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】：校園文化;“名片化”設(shè)計(jì);公共設(shè)施

公共設(shè)施是由眾多要素構(gòu)成并相互作用的綜合體，這個(gè)綜合體主要包括自然和人文兩大范疇。作為公共設(shè)施的載體，其所處的區(qū)域特點(diǎn)，是影響公共設(shè)施的具體表現(xiàn)重要因素，不同區(qū)域存在不同的自然景觀和人文環(huán)境形態(tài)。校園公共設(shè)施，正是在濃郁的知識(shí)文化氛圍中，對(duì)功能性和藝術(shù)多樣性同時(shí)提出了要求。校園公共設(shè)施設(shè)計(jì)受其校園文化的影響所產(chǎn)生具有代言性質(zhì)的“名片化”特點(diǎn)，與學(xué)校整體形象相融合，賦予其文化的內(nèi)涵，增加了校園空間環(huán)境的文化積淀。

一、校園公共設(shè)施“名片化”的重要性

如果說(shuō)建筑、道路、景觀等是大學(xué)校園形象整體水平的體現(xiàn)，那么公共設(shè)施就是大學(xué)校園形象細(xì)節(jié)的傳達(dá)。試想同學(xué)們置身于校園之中時(shí)，周邊的建筑、道路或者景觀植物如果毫無(wú)特色可言，就會(huì)無(wú)意間拉遠(yuǎn)了學(xué)校環(huán)境與人的距離，削弱了學(xué)生的歸屬感。相對(duì)的，如果一個(gè)校園里的公共設(shè)施能體現(xiàn)該校園獨(dú)有的文化特色，那么它在提供功能性的同時(shí)會(huì)傳遞給受眾更多的“親切感”。正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，公共設(shè)施“名片化”設(shè)計(jì)正是通過(guò)從“細(xì)節(jié)”的角度傳遞校園文化與特色，從而提升區(qū)域的整體形象。

二、校園公共設(shè)施現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，公共設(shè)施作為城市空間中的一個(gè)重要組成部分越來(lái)越受到大家的重視。然而與城市景觀設(shè)計(jì)不同的是，大學(xué)校園環(huán)境景觀規(guī)劃由于商業(yè)性不足，起步比較晚，無(wú)論從研究的范圍目的，還是從研究方法上都沒有指導(dǎo)性規(guī)范，這導(dǎo)致國(guó)內(nèi)高校景觀設(shè)計(jì)水平差距較大。21世紀(jì)，我國(guó)的高等教育的改革和發(fā)展也處于關(guān)鍵的階段，然而高校的擴(kuò)招暴露出一些公共設(shè)施與教育的矛盾問題。公共設(shè)施是校園信息的載體，在人與環(huán)境的交流中起著媒介作用。大學(xué)校園的公共設(shè)施由于設(shè)計(jì)成本和設(shè)計(jì)難度的壓力，往往在建造過(guò)程中外包化和同質(zhì)化，即堪堪滿足設(shè)施的功能性。主要體現(xiàn)在大學(xué)校園內(nèi)公共設(shè)施的“文脈斷裂”和對(duì)人與公共設(shè)施的互動(dòng)性的忽視;公共設(shè)施的整體規(guī)劃也存在著缺失，每個(gè)高校校園內(nèi)的公共設(shè)施設(shè)計(jì)缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)性、文化氣息以及地域特色;大學(xué)校園內(nèi)的指示標(biāo)識(shí)系統(tǒng)不夠完善，缺乏一定的人性化設(shè)計(jì);高校公共設(shè)施在老化破損后，維護(hù)問題沒有得到很好地解決。

三、校園公共設(shè)施“名片化”設(shè)計(jì)原則

1.整體協(xié)調(diào)性

“街道是城市環(huán)境的重要組成部分。如果說(shuō)街道是舞臺(tái)，那么周圍的建筑群則是巨大的舞臺(tái)背景，而城市環(huán)境設(shè)施就成為舉重若輕的道具?！痹诖髮W(xué)校園中，單個(gè)設(shè)施要服從總體，使整個(gè)造型與圖案中在主題上和諧統(tǒng)一;設(shè)施的空間尺度和形象、材料、色彩等因素應(yīng)與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào);周圍的環(huán)境、文化特色、地域特色應(yīng)在校園公共設(shè)施的設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。因此，在對(duì)校園內(nèi)公共設(shè)施“名片化”設(shè)計(jì)之時(shí)要充分考慮到其所處的各方面環(huán)境因素，體現(xiàn)出該大學(xué)校園特有的人文精神和藝術(shù)內(nèi)涵，努力營(yíng)造一個(gè)和諧統(tǒng)一的大學(xué)校園環(huán)境。

2.人性化的協(xié)調(diào)性

所謂公共設(shè)施，即為大眾所需要的，為大眾服務(wù)的，也就是它所具有的最基本的功能狀態(tài)——實(shí)用性，滿足人們?cè)谛?nèi)學(xué)習(xí)、生活所需。造型、位置、方式、數(shù)量考慮人們的行為心理需求，方便人們的使用，使大學(xué)校園設(shè)施更加人性化，充滿人情味。校園公共設(shè)施的人性化設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在具有使用功能的公共設(shè)施的設(shè)計(jì)中：如校園公共座椅的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)根據(jù)人體工程學(xué)的要求，采用合適的坐面和坐高尺寸，靠背和坐面之間的傾斜角度也應(yīng)該選擇使人舒適的角度，適合人長(zhǎng)期坐靠，使身心得以放松。

3.傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合性

每個(gè)大學(xué)都有自己特有的文化特色與傳統(tǒng)，它是歷史文化的積淀，在進(jìn)行大學(xué)校園公共設(shè)施“名片化’設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要將校內(nèi)傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合。中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化為現(xiàn)代大學(xué)校園的公共設(shè)施的設(shè)計(jì)提供了很好的參考素材：飛檐斗拱的古代建筑風(fēng)格，傳統(tǒng)的鏤空窗格設(shè)計(jì)，中國(guó)象形文字的美學(xué)價(jià)值以及由此引發(fā)的對(duì)設(shè)計(jì)的遐想等等，將這些傳統(tǒng)文化所汲取的精髓與現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法相結(jié)合，運(yùn)用到大學(xué)校園公共設(shè)施“名片化”的設(shè)計(jì)當(dāng)中。

四、校園公共設(shè)施“名片化”的解決方法

1、融合地域文化，傳承文化特色

為創(chuàng)造一個(gè)景觀豐富，富有特色的大學(xué)校園，應(yīng)綜合周邊場(chǎng)地環(huán)境，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕屝@成為一個(gè)明確中心，邊界分明的區(qū)域。可通過(guò)校園公共設(shè)施的創(chuàng)意，劃分不一樣的區(qū)域特點(diǎn)：如機(jī)械專業(yè)可以齒輪等工業(yè)物品為設(shè)計(jì)主題，藝術(shù)系可以音樂、美術(shù)為設(shè)計(jì)主題，使區(qū)域場(chǎng)所風(fēng)格獨(dú)立，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感;與此同時(shí)，整個(gè)院系又應(yīng)融合形成統(tǒng)一整體，比如管理學(xué)院雖有多個(gè)專業(yè)，但總體以經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)為設(shè)計(jì)方向，保留各專業(yè)特色的前提下又彰顯出統(tǒng)一性;大局觀方面，學(xué)院的設(shè)計(jì)又要與周邊環(huán)境區(qū)分開來(lái)，做到既分又合，結(jié)合不同的創(chuàng)意，讓校園師生產(chǎn)生一定的歸屬感和情感的共鳴，打造極具特色的校園文化。

需要注意的是，傳承文化不是標(biāo)新立異，整體的校園環(huán)境的營(yíng)照需要以高校公共設(shè)施的個(gè)性化為基本出發(fā)點(diǎn)，和諧統(tǒng)一，賦予其校園環(huán)境特定場(chǎng)所不同的特點(diǎn)。只有融入這樣的大環(huán)境中，它的個(gè)性才能顯現(xiàn)出來(lái)，才能做到不一樣的高校景致。

2、視覺統(tǒng)一心理

我們對(duì)于環(huán)境的第一印象是通過(guò)視覺形成的，對(duì)于環(huán)境的感悟最直接的在于色彩和形式的變化。在統(tǒng)一中求變化，顏色的選取要與大學(xué)校園的特色相結(jié)合，與自然景觀相協(xié)調(diào)，多采取一些莊重的顏色。在形式上可通過(guò)根據(jù)各高校的專業(yè)不同，設(shè)置不同的公共設(shè)施，確定符合其專業(yè)特點(diǎn)的主題色，從而達(dá)到“名片化”的辨識(shí)功能，形成模塊化的校園景觀。

3、創(chuàng)意與功能性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

校園公共設(shè)施的初衷在于其實(shí)用性和功能性，一種設(shè)計(jì)誤區(qū)為求“新”求“奇”反而失去了公共設(shè)施的基本屬性，一條舒適的長(zhǎng)椅遠(yuǎn)比長(zhǎng)椅造型的純視覺景觀實(shí)用就是這個(gè)道理。創(chuàng)作設(shè)計(jì)過(guò)程中，公共設(shè)施所體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)性應(yīng)該是自然散發(fā)而不是特意制造;然而毫無(wú)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的公共設(shè)施又會(huì)降低整個(gè)周邊環(huán)境的藝術(shù)檔次。故設(shè)計(jì)者在追求創(chuàng)意的同時(shí)，應(yīng)考慮到此“創(chuàng)意”是否合理，能否在發(fā)揮本身功能性的前提下達(dá)到一定視覺效果表現(xiàn)力，這對(duì)兩者的平衡構(gòu)建方面提出了更高的要求。

4、增強(qiáng)師生的參與熱情

長(zhǎng)期以來(lái)，許多的高校環(huán)境的公共設(shè)施因其屬于校園固定資產(chǎn)直接受物業(yè)、基建機(jī)構(gòu)控制和操作，壞了就修，修不了就更換，師生很難親身參與其中。再次需要指出的是，校園環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)不僅是學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，更是體現(xiàn)校園文化的載體。高校應(yīng)改變傳統(tǒng)思考模式，將校內(nèi)環(huán)部分境設(shè)施作為課程、實(shí)操的一部分，鼓勵(lì)師生更多參與創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和投建，這不僅可以有效提升師生對(duì)于校園的歸屬感和主人公意識(shí)，更能提升整體藝術(shù)設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，從而讓師生學(xué)以致用，寓教于行。

五、結(jié)語(yǔ)

高校公共設(shè)施的“名片化”設(shè)計(jì)正如其字面表達(dá)的那樣，是將抽象的校園文化反映在實(shí)際設(shè)計(jì)景觀作品的過(guò)程。個(gè)性化不是無(wú)根據(jù)的設(shè)計(jì)，而是對(duì)地域性和校園文化深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上得以升華的藝術(shù)創(chuàng)作形式。要想創(chuàng)造高校環(huán)境設(shè)施的名片化，就必須對(duì)本校所處地區(qū)的環(huán)境、文化等有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并且在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的獨(dú)特創(chuàng)意進(jìn)和專業(yè)能力，在實(shí)現(xiàn)功能性和藝術(shù)性兩者平衡的前提下，才能將校園公共設(shè)施打造成獨(dú)具特色，進(jìn)而承載“代言“功能的實(shí)用性作品。