當(dāng)個捧場觀眾，每天聽女兒“說書”

女兒開學(xué)第一天回家后，她把老師給的書拿出來，開始看書。我一看，也過去湊熱鬧。書里基本上都是圖，只有幾個詞和簡單的句子，女兒花了幾分鐘就讀完了。我問她：“書里說的什么呀？”女兒說：“幾個動物，還有鳥啊什么的?！?/p>

我問女兒要不要給媽媽讀一下，她反問為什么，我說：“因為媽媽喜歡聽你的聲音啊，女兒的聲音好好聽的。”女兒高興地答應(yīng)讀書給我聽。

聽著女兒脆生生的聲音，我對她說：“瞧啊，女兒都能給媽媽讀書了，讀得這么好，真能干！”女兒受到了鼓勵，立刻說：“我再給你讀一遍吧！”讀完一本不夠，她又主動提出明天要再找老師拿一本。

從第二天起，女兒或者往家里拿一本略厚的書，或者兩本薄的書。時間一長，她自己也慢慢學(xué)會選書了，選自己喜歡的書，給我讀起來就繪聲繪色的，她讀得開心，我也聽得高興。我知道有時候碰上不認(rèn)識的單詞，她就猜，有時候就干脆跳過去，我若是一個完美主義者的話，肯定會要求孩子把每個單詞都搞得清清楚楚。但我不是，我比女兒還馬虎，而且，我這樣做不是毫無目的。

我的目的很簡單，第一，女兒要開心；第二，她讀給我聽，我就不用讀給她聽了。因為當(dāng)孩子求知欲足夠大時，家長甚至不用教，他自己就會學(xué)了。

讓孩子當(dāng)自己的軍師

學(xué)校對女兒來說，是一個快樂的地方。即便是有些家長口中“孩子有時候不樂意上興趣班”的問題，我也沒有遇到過。這或許和“從一開始我就讓女兒自己做主選擇興趣班”有關(guān)。

女兒的學(xué)校是所很大的公立小學(xué)。因為人數(shù)多，所以課后活動也有很多種，選擇可謂五花八門：電腦課、攝影課、戲劇課、唱歌課、表演課，還有各種各樣的樂器演奏課，包括電子琴、長笛、小提琴、鋼琴，也有中文課、烹飪課、體操課等。對這些課外活動，女兒感興趣的還真不少，但有些課程的時間有沖突，所以女兒只好二選一。

我意識到這是一個鍛煉女兒做決定的好機會。因為平?？偸俏易鰶Q定比較多，而她這個年齡比較容易依賴。依賴不是問題，但依賴所引起的被動思考習(xí)慣是一個很大的問題。很多家長操心孩子的自立能力，卻在日常生活中剝奪了孩子決定自己衣食住行的權(quán)利。

被動思考的一個很直接的后果是，當(dāng)孩子需要主動思維學(xué)習(xí)時可能會遇到問題。比如寫作，看到題目，腦子空空，沒有什么思路，即使學(xué)會了作文文體，也是沒什么東西可寫，因為已經(jīng)習(xí)慣了被動思維模式。

女兒把所有這些課程表攤開在地毯上。首先用筆圈起比較感興趣的課程，把它們拿出來，把剩下的放一旁；然后把想要學(xué)的課程再做進一步篩選，前提是我不能給她任何的壓力，連提示都不能有；第三步，開始確定時間，把有時間沖突的挑出來，把時間不沖突的都確認(rèn)了。

給老師打電話，大人不代辦

這中間有一件事情，那就是她要在兩個都喜歡的課程里面挑一個來學(xué)習(xí)。記得女兒第一次做這樣的選擇時，還有點要哭鼻子了，這個時候我就安慰她說：“這個課程這個學(xué)期學(xué)不了，可以下個學(xué)期再學(xué)。”她問如果下學(xué)期沒有怎么辦，我會建議去問班級老師，或者直接給管理這個課程的老師打電話，問他們下學(xué)期的時間。但重點是這個電話怎么樣才能讓孩子自己打給老師。

剛開始的時候，女兒是不肯自己打電話的，她說都是大人打電話的，沒有小孩子打電話的。我只好先打著，但后來我便開始堅持，她必須自己去打。我明白，孩子是怕說錯了被批評，但這是她自己的事。我需要做的，就是不對她做“話里有話”的評論，讓她不舒服就行。

女兒顯然對自己的選擇很滿意，她每周有三個下午可以下課后，留在學(xué)校參加這些活動。這些課程都以引導(dǎo)興趣為主，讓孩子多參與并獲得身心的體驗，尤其是不能給到負面體驗，更不能下結(jié)論。因為第一印象非常重要，孩子一旦有了負面體驗，就有了先入為主的思想，要清除這種負面體驗所花費的力氣，是無法估計的。

家長的完美主義，易讓孩子成“驚弓之鳥”

女兒在學(xué)校的生活總的來說是快樂的，但偶爾也會有點“雜音”，我都大事化小、小事化了，盡量不給她留下什么負面影響。

就像前面所說，我從不對她的行為做過多評論，甚至批評。很多家長會擔(dān)心，如果不及時指出孩子的缺點，孩子是意識不到的。但我卻發(fā)現(xiàn)，如果孩子一旦靠近錯誤的邊緣，我們就提醒他們，他們固然能改進，但卻也成了“驚弓之鳥”，還特別怕再接觸類似的事情，進而厭煩，甚至逃避。很多孩子的厭學(xué)情緒就是從這里開始萌芽的。

記得我自己上高中那會兒，每天中午回家吃飯的時候，主要任務(wù)是按父母要求將晾曬的白菜“翻身”，這樣可以把它們晾曬得更均勻一點，做出來的酸菜更好吃點。作為一個十幾歲的孩子，我無論如何也沒法喜歡上這個“工作”，有時有點情緒，還會被父母責(zé)罵，導(dǎo)致我后來一看酸菜就惡心。那些年，我就發(fā)誓，一定要考上南方的大學(xué)，這樣就再也不用翻白菜了。

當(dāng)我們不喜歡做一些事，但是因為外在的壓力，又非做不可的時候，得到的結(jié)果就是“積極尋找能夠逃離的機會”。如果孩子把上學(xué)視為如臨大敵，那么家長可該反思了。