記得2009年全國新教育年會在海門召開，朱永新教授提出了“書寫教師的生命傳奇”。那時我從鄉(xiāng)村小學來到實驗學校做班主任，正在四處尋求新的教育生長點，聽到朱老師的演講，我心動了。那是一種非常美妙的感覺，那一刻，我知道我和新教育會結下一段情緣。

2010年剛送完畢業(yè)班的我和校長幾番申請，最后我還是選擇了教一年級。因為我想努力踐行朱永新教授提出的理念。從此的四年多時間，我和孩子們相守相伴一千個日夜，創(chuàng)意在活動中誕生，習慣在溝通中養(yǎng)成。在這些日子里我放棄了很多娛樂和休息時間，每天工作13個小時。我知道自己是幸福并快樂著的，因為我的生命在君子蘭教室中得以幸福地綻放。

我們的教室之所以命名為“君子蘭”，是因為我希望我們的孩子都能成為愛讀書的紳士淑女。

君子蘭書吧

與人類崇高精神對話

君子好學，學而有道，選擇閱讀就是選擇高尚。為了激勵孩子們閱讀，我們設計小小讀書廊，開展親子閱讀講故事、演講比賽、背誦大賽、好書推薦，孩子們因此越來越喜歡閱讀。但是我發(fā)現孩子們特別不愛惜圖書。如何幫助他們成為圖書的主人？我把書吧十幾個柜臺交給孩子們，讓他們開個人圖書館，一個人成立一個圖書館，其他人可以合作。孩子們有了自己的

圖書館以后，開始為自己的圖書館取名：“陽光”“書?！?，還有“圖

騰”……他們還將自己的照片放到圖書館里“彰顯”主權。君子蘭書吧，不僅要讓他們愛護書，更要讓他們愛上圖書。我們有圖書漂流證，讓孩子們在圖書的漂流中獲得更多閱讀機會?，F在他們的圖書館還開辦了VIP業(yè)務。

當他們愛上圖書，他們的閱讀速度開始變得驚人。隨著他們閱讀速度的加快，孩子們已不滿足于我們圖書館里的書了，他們開始閱讀余秋雨的書、原版的《紅樓夢》《中國通史》等。他們開始思考，想和我熱烈討論書中的人物，如林黛玉、薛寶釵的人格特質。于是我也開始大量閱讀，帶著孩子們一起卷入到與人類的崇高精神對話中去。

君子蘭銀行

無限相信每個孩子的潛能

一個班級的運行必須有評價制度保障，同時我們要充分相信每個孩子的能力，充分發(fā)揮每個孩子的管理能動性。2012年，我使用的是“我是紳士淑女”評價便簽，之后兩年引領孩子們的行為，幫助他們養(yǎng)成好習慣。到三年級時我發(fā)現，這個便簽與孩子們日益增長的個性發(fā)展產生了矛盾，同時，我在管理當中占的比重過大，這種運行模式必須要改革。這時候我想創(chuàng)建“君子蘭銀行”，經過研究，確定了銀行行長，征求孩子們的意見，共同創(chuàng)建君子蘭銀行的游戲規(guī)則。各個小組的組長是銀行的主任，負責君子蘭銀行的業(yè)務。有了規(guī)則，有了管理體系，孩子們自我管理就如火如荼地開始了。君子愛財取之有道，我們首先提供很多掙錢的渠道，閱讀課外書，幫助別人比賽可得獎，凡是跟學習和習慣進步有關系的都可以掙錢。反之，只要行為上犯錯誤都要扣錢。有了錢要鼓勵消費，最吸引消費的是免卡，只要孩子達到50元就可以申請免卡，此舉在班上引起了不小的轟動。

只要君子蘭銀行達到100元，就可以到新華書店買課外書，到我們的財務那里實報實銷，最感動的是他們花錢讓我鍛煉。孩子們說：“我出10塊錢讓你鍛煉?！比缓笪业讲賵錾吓芤蝗Α?0，30，就這樣，我鍛煉了，他們花錢了。消費方式有很多種，孩子們要出書，要請我寫序言，還有免做作業(yè)。教室里也有幾個孩子，他們獲得君子蘭幣的速度跟不上扣除的速度，他們是新時代的“負翁”，有的孩子到銀行和行長唱怪調。這些孩子破壞游戲規(guī)則，影響到君子蘭銀行的運行。說實話，這樣的孩子一點都不可愛，但是當一個孩子看似最不可愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。不過愛不等于簡單安慰，我得采取措施，我把孩子找來：小子，你給我去“冷靜區(qū)”。 “冷靜區(qū)”，是指不得自由玩耍。有一次，我們班的高同學感覺“冷靜區(qū)”特別難受，一直想著去玩，然后我就過去陪他一起在“冷靜區(qū)“里共同讀書，漸漸地，沒想到他也喜歡上了閱讀。有一天，他媽媽告訴我說，高老師，我們家孩子開始看書了。我笑說那是“冷靜區(qū)”坐的。

君子蘭展臺

讓每個孩子成為他自己

君子自強不息，新教育最好的教育是不教之教，是幫助每個孩子認識自己，成為自己。君子蘭班借助于各種形式的展示平臺，促進孩子們個性發(fā)展，讓每個孩子都成為他自己。二年級時，張同學到了南非，回來之后把自己的見聞寫了下來。在我的鼓勵下，張同學將出游見聞以文字和圖片形式在班上舉行了一次展覽。三年級的暑假，黃同學去了廣州，之后他把廣州的生活和學習結合起來做成了一個展板，特別漂亮。這時候我們班的同學跟我說，高老師，我最近沒有地方去，但是我特想辦展覽。我說你喜歡什么？他說喜歡藝術。我說也可以。他馬上找了他的同桌合作。兩個人拍照，把照片貼到板上，把自己的作品放上去。看著孩子們舉著作品笑著走進教室時，我知道，這次展覽給孩子帶來了無與倫比的幸福感。從此，展覽在我們班越辦越多，越辦越廣，越辦越好。

四年級開始，我把暑假作業(yè)分成ABC三類，A類作業(yè)是基本題;B類是七篇習作，開學之前做成展覽，這類題目是中等的;C類題具有較強的挑戰(zhàn)性，且是一個系列，開學時做成一本書。沒想到有很多孩子選擇了挑戰(zhàn)C類題。開學后我收到孩子們帶來的作業(yè)，洋洋灑灑30多本放在我的面前。其中，我們班的杜同學一個暑假寫了15000字。這位原本最害怕寫作業(yè)的同學，我甚至認為他不會選擇這個作業(yè)的，結果他在爸爸媽媽帶領下邊旅游邊寫作，開學之后交出了一本漂亮的書《暑假旅行記》。家長把書印了兩百多份發(fā)給同學們。整個活動家長積極參與，可以看出，他們內心也是非常向往這樣的生活方式。

君子蘭慈善

讓孩子的生命更豐盈

新教育認為，人的道德發(fā)展最高境界是惠澤天下，讓孩子從小擁有天下情懷。做慈善的緣起是幾個孩子的偶然舉動。2013年幾個家庭條件很好的同學到市場上賣報，然后用掙到的錢買了襪子和禮物送給敬老院的老人，媒體還對他們做了報道。之后在他們的帶動下，其他孩子也跟上，現在孩子們已經成了敬老院的?？?。去年我們班的張同學在期末給我請假說要跟著媽媽到西寧去支援那里的孩子。我馬上批準了，并且批準他免考。上個月，我?guī)е覀儼嗟暮⒆拥搅岁兾?，給那里的孩子送去校服，和那里的孩子同吃同住同學習。從陜西回來以后，我將這次活動紀實做成了展覽。我們班的同學說，幸福就是要在生活中體會，然后感悟出來，我從來沒有像現在這樣覺得自己幸福無比。我們班的同學還寫下自己的感受：給予是快樂的，更是幸福的，正如高爾基所說，給永遠比拿愉快。孩子們的生命中因為融入了更多的生命而日漸豐盈。

君子蘭博客

書寫師生生命傳奇

君子當一日三省其身。我們用特殊的生活方式反思學習，反思生活，萌發(fā)創(chuàng)意，鑄就精彩。學生每周一篇隨筆，我請他們選出有思想有正能量的文章放到博客上。我利用班級博客平臺編輯君子蘭報，周末前發(fā)給孩子們。到了四年級時，班級宣傳委員給我提意見說，高老師為什么不把君子蘭報的編輯工作交給他們做？這也讓我意識到要放權給孩子們了。之后君子蘭報擴版，欄目更新，孩子們可以在網絡上閱讀，可以點評跟帖，前兩天他們已經完成了第60期。我寫隨筆是從2010年2月開始，每天晚上我都要把自己的心得寫上，四年多我寫了708篇博客，50多萬字。每天回到家我就是對著博客發(fā)呆思考，我的很多管理創(chuàng)意就是在這樣的冥想中實現的。開始我寫一篇500字的博客要熬兩小時，后來只要在我老婆把晚飯做好的時間里就能寫成1000多字，四年時間我把家里的沙發(fā)都坐壞了，現在我老婆看到我坐在新沙發(fā)上特別緊張。四年多時間里，君子蘭班經過自己的努力獲得了很多額外的獎賞，獲得了新教育十佳教室提名獎，我也成為優(yōu)秀班主任、新教育中學培訓師，在全國做了很多宣講和報告?，F在我會讓君子蘭的品牌更響亮，讓君子蘭的氣質更鮮明，讓每一個孩子成為一株美麗的君子蘭。我珍惜珍重生命中與孩子們的偶然相遇，只為共同打造完美教室，共同書寫一段生命傳奇。

（作者單位：江蘇省海門實驗學校附屬小學。根據會議發(fā)言整理）