長期以來，體育教師在上體育課時(shí)，更多地只是從教師的角度出發(fā)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)，教學(xué)過程以“教”為中心安排教學(xué)，卻忽視了處于最重要環(huán)節(jié)的學(xué)生的主體地位。從最新的體育課程改革中，逐步認(rèn)識到教育的知識技能的進(jìn)步，這不僅僅需要教師提高自身專業(yè)水平，而且需要在體育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)與科學(xué)的研究，要求有具體問題具體分析、根據(jù)實(shí)際情況解決問題的能力。因此，教師必須轉(zhuǎn)變思想，改變教學(xué)觀念。新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是近十幾年來深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。

在教學(xué)備課中接受新理念

勇于接受并嘗試領(lǐng)悟新理念 對任何新生事物而言，以圖變革，貴在“接受”。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐《體育新課標(biāo)》時(shí)，應(yīng)接受幾個(gè)重要觀念： ①“健康第一”的思想。“體育”中的健康應(yīng)體現(xiàn)身體、心理、良好的社會(huì)適應(yīng)能力“三維”健康觀，身體是革命的本錢。體育“育”出了健美的體魄，同時(shí)也能培養(yǎng)出健全的人格和正確的人生觀和價(jià)值觀。②以人為本的思想。其實(shí)，以人為本在教育領(lǐng)域就是以生為本，在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)著眼于學(xué)生本身，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異來進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)安排，減少對傳統(tǒng)的、按部就班的教學(xué)模式的依賴程度，在完成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上更多的關(guān)注對學(xué)生觀念意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)樹立正確的意識觀念，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。③以激勵(lì)和發(fā)展為主的評價(jià)觀。小學(xué)階段教學(xué)評價(jià)的主要目的是在評價(jià)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，在不斷的評價(jià)中學(xué)會(huì)更好地完善自己，而非依據(jù)評價(jià)分出優(yōu)勝劣汰、三六九等。因此，應(yīng)該建立建全對學(xué)生的評價(jià)體系，要求針對要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)狀態(tài)、不同的成長環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在相應(yīng)的評價(jià)中提高自身的素養(yǎng)、健全自身的體質(zhì)，以積極的態(tài)度激勵(lì)學(xué)生完善自身，讓學(xué)生在激勵(lì)與奮發(fā)的環(huán)境中成長，建立正確的價(jià)值觀念、樹立積極向上的人生態(tài)度。

參與學(xué)生的活動(dòng)，和學(xué)生教學(xué)相長 新課標(biāo)指出，教師是體育教學(xué)工作中的組織者，教師必須深入到學(xué)生中，成為體育教學(xué)中可以和睦共處的一員，在民主的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)新課標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生一同成長、進(jìn)步、友好相處，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以便學(xué)生更好地掌握理論和技能。在與學(xué)生的相處交流中，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在學(xué)習(xí)中成為傾聽者和指導(dǎo)者，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)學(xué)會(huì)用多種角度思考問題，了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還讓學(xué)生具備了團(tuán)隊(duì)意識。在活動(dòng)中與學(xué)生共進(jìn)退，在學(xué)習(xí)中與學(xué)生共成長，從學(xué)生中來到學(xué)生中去，讓師生的友誼與學(xué)生的學(xué)習(xí)成長在促膝長談中得以升華。

在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用新理念

新課標(biāo)指出：學(xué)校體育是落實(shí)新課改的主戰(zhàn)場，課改理念應(yīng)在體育教學(xué)中得以體現(xiàn)。

教學(xué)要注重練習(xí)密度和強(qiáng)度 在新一輪的教學(xué)理念上，注重練習(xí)密度和強(qiáng)度。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃制定相應(yīng)的練習(xí)計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備精確到時(shí)間的計(jì)算上，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際的上課情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，達(dá)到合適的練習(xí)密度，使得課程充實(shí)，體能鍛煉效果顯著。教師的教學(xué)內(nèi)容多以游戲?yàn)橹鳎M管課堂的氣氛很熱鬧，學(xué)生也很快樂，但是卻忽視了對學(xué)生的身體鍛煉。體育課的主要目的是促進(jìn)學(xué)生體能的增強(qiáng)，“健康第一”應(yīng)該是在學(xué)生經(jīng)過相應(yīng)的體能鍛煉的基礎(chǔ)上，如果沒有鍛煉強(qiáng)度的保證，那么體能鍛煉也無法達(dá)到預(yù)期的效果，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能的增強(qiáng)。

教學(xué)評價(jià)要全面 在體育課上，教師不應(yīng)只對學(xué)生掌握知識技能的程度進(jìn)行評價(jià)，除知識技能之外還應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、榮辱觀、責(zé)任感等全方面評價(jià)，無論是哪一點(diǎn)都可能對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響。所以，在學(xué)習(xí)評價(jià)中，除了課程的掌握情況，思想方面的教育更為重要，只有樹立了正確的思想，才可以更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。教育不應(yīng)只停留在知識的層面，思想上的培養(yǎng)更為關(guān)鍵，有思想的課堂才是成功的課堂。

建立目標(biāo)，體現(xiàn)成就感 一節(jié)體育課如果沒有目標(biāo)，那么就是無的放矢，只要有了方向，箭才會(huì)射的更加有力、更加精準(zhǔn)，課程才有它相應(yīng)的評價(jià)內(nèi)容，否則只是一個(gè)空殼，沒有實(shí)際的內(nèi)容。有了路標(biāo)，教學(xué)才有邁開腳步的力量，當(dāng)你能一直看向目標(biāo)，讓教學(xué)的腳步奔跑起來，你也會(huì)享受這奔跑的過程和沿途的風(fēng)景，讓自己的目標(biāo)更有意義，讓自己的教學(xué)生涯更有成就感。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教師在教學(xué)過程中，盡管認(rèn)真負(fù)責(zé)，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生來說相對單調(diào)乏味，難免會(huì)減少學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)有了興趣才有學(xué)習(xí)的欲望，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，應(yīng)該增加可以促進(jìn)學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，例如，在課程中加入流行的元素，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生被自己的欲望釣著走。

結(jié)束語

新課標(biāo)對每一個(gè)體育工作者來說，要求越來越高，不僅是課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，而且還要求完美的落實(shí)，在實(shí)踐中研究創(chuàng)新。未來，不管面對什么樣的挑戰(zhàn)，只要有教學(xué)育人的決心，腳踏實(shí)地，終會(huì)展現(xiàn)教育的風(fēng)采。

（作者單位：廣東省深圳市向西小學(xué)）